在菱形 中, ,点 是射线 上一动点,以 为边向右侧作等边 ,点 的位置随着点 的位置变化而变化.
(1)如图1,当点 在菱形 内部或边上时,连接 , 与 的数量关系是 , 与 的位置关系是 ;
(2)当点 在菱形 外部时,(1)中的结论是否还成立?若成立,请予以证明;若不成立,请说明理由(选择图2,图3中的一种情况予以证明或说理);
(3)如图4,当点 在线段 的延长线上时,连接 ,若 , ,求四边形 的面积.
如图,在 中, 为 上一点,以点 为圆心, 为半径做圆,与 相切于点 ,过点 作 交 的延长线于点 ,且 .
(1)求证: 为 的切线;
(2)若 , ,求 的长.
如图, 为等腰直角三角形,延长 至点 使 , 是矩形,其对角线 , 交于点 ,连接 交 于点 .
(1)求证: ;
(2)求 的值.
如图, 是 的边 的中点,延长 交 的延长线于点 .
(1)求证: .
(2)若 , , ,求 的长.
如图,在 中, , ,点 , 分别在 , 上,且 .
(1)如图1,求证: ;
(2)如图2, 是 的中点,求证: ;
(3)如图3, , 分别是 , 的中点,若 , ,求 的面积.
小敏思考解决如下问题:
原题:如图1,点 , 分别在菱形 的边 , 上, ,求证: .
(1)小敏进行探索,若将点 , 的位置特殊化;把 绕点 旋转得到 ,使 ,点 , 分别在边 , 上,如图2.此时她证明了 ,请你证明.
(2)受以上(1)的启发,在原题中,添加辅助线:如图3,作 , ,垂足分别为 , .请你继续完成原题的证明.
(3)如果在原题中添加条件: , ,如图1,请你编制一个计算题(不标注新的字母),并直接给出答案(根据编出的问题层次,给不同的得分).
数学课上,张老师举了下面的例题:
例1 等腰三角形 中, ,求 的度数.(答案:
例2 等腰三角形 中, ,求 的度数,(答案: 或 或
张老师启发同学们进行变式,小敏编了如下一题:
变式 等腰三角形 中, ,求 的度数.
(1)请你解答以上的变式题.
(2)解(1)后,小敏发现, 的度数不同,得到 的度数的个数也可能不同,如果在等腰三角形 中,设 ,当 有三个不同的度数时,请你探索 的取值范围.
如图, 是 的中线, 是线段 上一点(不与点 重合). 交 于点 , ,连接 .
(1)如图1,当点 与 重合时,求证:四边形 是平行四边形;
(2)如图2,当点 不与 重合时,(1)中的结论还成立吗?请说明理由.
(3)如图3,延长 交 于点 ,若 ,且 .
①求 的度数;
②当 , 时,求 的长.
如图,一次函数 与反比例函数 的图象交于点 , .
(1)求这两个函数的表达式;
(2)在 轴上是否存在点 , ,使 为等腰三角形?若存在,求 的值;若不存在,说明理由.
如图, 是 的直径,过点 作 的切线 ,点 是射线 上的动点,连接 ,过点 作 ,交 于点 ,连接 .
(1)求证: 是 的切线;
(2)当四边形 是平行四边形时,求 的度数.
如图,在 中, , , 是 边上一点(点 与 , 不重合),连接 ,将线段 绕点 按逆时针方向旋转 得到线段 ,连接 交 于点 ,连接 .
(1)求证: ;
(2)当 时,求 的度数.