(1)如图1,已知 垂直平分 ,垂足为 , 与 相交于点 ,连接 .求证: .
(2)如图2,在 中, , 为 的中点.
①用直尺和圆规在 边上求作点 ,使得 (保留作图痕迹,不要求写作法);
②在①的条件下,如果 ,那么 是 的中点吗?为什么?
如图,把 沿 翻折得 .
(1)连接 ,则 与 的位置关系是 .
(2)不在原图中添加字母和线段,只加一个条件使四边形 是平行四边形,写出添加的条件,并说明理由.
在菱形 中, ,点 是射线 上一动点,以 为边向右侧作等边 ,点 的位置随着点 的位置变化而变化.
(1)如图1,当点 在菱形 内部或边上时,连接 , 与 的数量关系是 , 与 的位置关系是 ;
(2)当点 在菱形 外部时,(1)中的结论是否还成立?若成立,请予以证明;若不成立,请说明理由(选择图2,图3中的一种情况予以证明或说理);
(3)如图4,当点 在线段 的延长线上时,连接 ,若 , ,求四边形 的面积.
如图,在 中, 为 上一点,以点 为圆心, 为半径做圆,与 相切于点 ,过点 作 交 的延长线于点 ,且 .
(1)求证: 为 的切线;
(2)若 , ,求 的长.
如图,在 中, , ,点 , 分别在 , 上,且 .
(1)如图1,求证: ;
(2)如图2, 是 的中点,求证: ;
(3)如图3, , 分别是 , 的中点,若 , ,求 的面积.
小敏思考解决如下问题:
原题:如图1,点 , 分别在菱形 的边 , 上, ,求证: .
(1)小敏进行探索,若将点 , 的位置特殊化;把 绕点 旋转得到 ,使 ,点 , 分别在边 , 上,如图2.此时她证明了 ,请你证明.
(2)受以上(1)的启发,在原题中,添加辅助线:如图3,作 , ,垂足分别为 , .请你继续完成原题的证明.
(3)如果在原题中添加条件: , ,如图1,请你编制一个计算题(不标注新的字母),并直接给出答案(根据编出的问题层次,给不同的得分).
数学课上,张老师举了下面的例题:
例1 等腰三角形 中, ,求 的度数.(答案:
例2 等腰三角形 中, ,求 的度数,(答案: 或 或
张老师启发同学们进行变式,小敏编了如下一题:
变式 等腰三角形 中, ,求 的度数.
(1)请你解答以上的变式题.
(2)解(1)后,小敏发现, 的度数不同,得到 的度数的个数也可能不同,如果在等腰三角形 中,设 ,当 有三个不同的度数时,请你探索 的取值范围.
如图,在 中, , , 是 边上一点(点 与 , 不重合),连接 ,将线段 绕点 按逆时针方向旋转 得到线段 ,连接 交 于点 ,连接 .
(1)求证: ;
(2)当 时,求 的度数.
已知, 中, , 是 边上一点,作 ,分别交边 , 于点 , .
(1)若 (如图 ,求证: .
(2)若 ,过点 作 ,交 (或 的延长线)于点 .试猜想:线段 , 和 之间的数量关系,并就 情形(如图 说明理由.
(3)若点 与 重合(如图 , ,且 .
①求 的度数;
②设 , , ,试证明: .
我们定义:如果一个三角形一条边上的高等于这条边,那么这个三角形叫做“等高底”三角形,这条边叫做这个三角形的“等底”.
(1)概念理解:
如图1,在 中, , , ,试判断 是否是”等高底”三角形,请说明理由.
(2)问题探究:
如图2, 是“等高底”三角形, 是”等底”,作 关于 所在直线的对称图形得到△ ,连接 交直线 于点 .若点 是△ 的重心,求 的值.
(3)应用拓展:
如图3,已知 , 与 之间的距离为2.“等高底” 的“等底” 在直线 上,点 在直线 上,有一边的长是 的 倍.将 绕点 按顺时针方向旋转 得到△ , 所在直线交 于点 .求 的值.
已知: 在 中, , 为 的中点, , ,垂足分别为点 , ,且 . 求证: 是等边三角形 .
已知在 中, , , , 分别为 , 边上的点(不包括端点),且 ,连接 ,过点 作 ,垂足为点 ,延长 交 于点 .
(1)如图1,过点 作 于点 ,连接 .
①求证:四边形 是平行四边形;
②若 ,求证: ;
(2)如图2,若 ,求 的值.