在等边 中, , ,垂足为 ,点 为 边上一点,点 为直线 上一点,连接 .
(1)将线段 绕点 逆时针旋转 得到线段 ,连接 .
①如图1,当点 与点 重合,且 的延长线过点 时,连接 ,求线段 的长;
②如图2,点 不与点 , 重合, 的延长线交 边于点 ,连接 ,求证: ;
(2)如图3,当点 为 中点时,点 为 中点,点 在边 上,且 ,点 从 中点 沿射线 运动,将线段 绕点 顺时针旋转 得到线段 ,连接 ,当 最小时,直接写出 的面积.
在数学兴趣小组活动中,小亮进行数学探究活动.
(1) 是边长为3的等边三角形, 是边 上的一点,且 ,小亮以 为边作等边三角形 ,如图1.求 的长;
(2) 是边长为3的等边三角形, 是边 上的一个动点,小亮以 为边作等边三角形 ,如图2.在点 从点 到点 的运动过程中,求点 所经过的路径长;
(3) 是边长为3的等边三角形, 是高 上的一个动点,小亮以 为边作等边三角形 ,如图3.在点 从点 到点 的运动过程中,求点 所经过的路径长;
(4)正方形 的边长为3, 是边 上的一个动点,在点 从点 到点 的运动过程中,小亮以 为顶点作正方形 ,其中点 、 都在直线 上,如图4.当点 到达点 时,点 、 、 与点 重合.则点 所经过的路径长为 ,点 所经过的路径长为 .
已知点 是线段 的中点,点 是直线 上的任意一点,分别过点 和点 作直线 的垂线,垂足分别为点 和点 .我们定义垂足与中点之间的距离为"足中距".
(1) 猜想验证 如图1,当点 与点 重合时,请你猜想、验证后直接写出"足中距" 和 的数量关系是 .
(2) 探究证明 如图2,当点 是线段 上的任意一点时,"足中距" 和 的数量关系是否依然成立,若成立,请给出证明;若不成立,请说明理由.
(3) 拓展延伸 如图3,①当点 是线段 延长线上的任意一点时,"足中距" 和 的数量关系是否依然成立,若成立,请给出证明;若不成立,请说明理由;
②若 ,请直接写出线段 、 、 之间的数量关系.
如图,已知 是等边三角形, 是 内部的一点,连接 , .
(1)如图1,以 为直径的半圆 交 于点 ,交 于点 ,当点 在 上时,连接 ,在 边的下方作 , ,连接 ,求 的度数;
(2)如图2, 是 边上一点,且 ,当 时,连接 并延长,交 于点 ,若 ,求证: ;
(3)如图3, 是 边上一点,当 时,连接 .若 , , , 的面积为 , 的面积为 ,求 的值(用含 的代数式表示).
已知等边三角形 ,过 点作 的垂线 ,点 为 上一动点(不与点 重合),连接 ,把线段 绕点 逆时针方向旋转 得到 ,连 .
(1)如图1,直接写出线段 与 的数量关系;
(2)如图2,当点 、 在 同侧且 时,求证:直线 垂直平分线段 ;
(3)如图3,若等边三角形 的边长为4,点 、 分别位于直线 异侧,且 的面积等于 ,求线段 的长度.
在等腰 中, ,点 是 边上一点(不与点 、 重合),连结 .
(1)如图1,若 ,点 关于直线 的对称点为点 ,连结 , ,则 ;
(2)若 ,将线段 绕点 顺时针旋转 得到线段 ,连结 .
①在图2中补全图形;
②探究 与 的数量关系,并证明;
(3)如图3,若 ,且 .试探究 、 、 之间满足的数量关系,并证明.
如图,抛物线 经过点 和点 与 轴的另一交点为点 ,点 是直线 上一动点,过点 作 轴,交抛物线于点 .
(1)求该抛物线的解析式;
(2)在抛物线上是否存在一点 ,使得 是等边三角形?若存在,求出点 的坐标;若不存在,请说明理由;
(3)以 为圆心, 为半径作 ,当 与坐标轴相切时,求出 的半径.
△ABC为等边三角形, , 于点D,E为线段 上一点, .以AE为边在直线 右侧构造等边三角形 ,连接 ,N为 的中点.
(1)如图1, 交于点G,连接 ,求线段 的长;
(2)如图2,将 绕点A逆时针旋转,旋转角为α,M为线段EF的中点,连接 , .当 时,猜想∠DNM的大小是否为定值,并证明你的结论;
(3)连接BN,在 绕点A逆时针旋转过程中,当线段BN最大时,请直接写出 的面积.
如图,已知 是等边三角形, 是 内部的一点,连接 , .
(1)如图1,以 为直径的半圆 交 于点 ,交 于点 ,当点 在 上时,连接 ,在 边的下方作 , ,连接 ,求 的度数;
(2)如图2, 是 边上一点,且 ,当 时,连接 并延长,交 于点 ,若 ,求证: ;
(3)如图3, 是 边上一点,当 时,连接 .若 , , , 的面积为 , 的面积为 ,求 的值(用含 的代数式表示).
数学活动课上,某学习小组对有一内角为 的平行四边形 进行探究:将一块含 的直角三角板如图放置在平行四边形 所在平面内旋转,且 角的顶点始终与点 重合,较短的直角边和斜边所在的两直线分别交线段 , 于点 , (不包括线段的端点).
(1)初步尝试
如图1,若 ,求证:① ,② ;
(2)类比发现
如图2,若 ,过点 作 于点 ,求证: ;
(3)深入探究
如图3,若 ,探究得: 的值为常数 ,则 .
在一次数学探究活动中,李老师设计了一份活动单:
已知线段 ,使用作图工具作 ,尝试操作后思考: (1)这样的点 唯一吗? (2)点 的位置有什么特征?你有什么感悟? |
“追梦”学习小组通过操作、观察、讨论后汇报:点 的位置不唯一,它在以 为弦的圆弧上(点 、 除外), .小华同学画出了符合要求的一条圆弧(如图 .
(1)小华同学提出了下列问题,请你帮助解决.
①该弧所在圆的半径长为 ;
② 面积的最大值为 ;
(2)经过比对发现,小明同学所画的角的顶点不在小华所画的圆弧上,而在如图1所示的弓形内部,我们记为 ,请你根据图1证明 .
(3)请你运用所学知识,结合以上活动经验,解决问题:如图2,已知矩形 的边长 , ,点 在直线 的左侧,且 .
①线段 长的最小值为 ;
②若 ,则线段 长为 .
如图1,经过等边
的顶点
,
(圆心
在
内),分别与
,
的延长线交于点
,
,连结
,
交
于点
.
(1)求证:.
(2)当,
时,求
的长.
(3)设,
.
①求关于
的函数表达式;
②如图2,连结,
,若
的面积是
面积的10倍,求
的值.
如图,在等边中,
,动点
从点
出发以
的速度沿
匀速运动.动点
同时从点
出发以同样的速度沿
的延长线方向匀速运动,当点
到达点
时,点
、
同时停止运动.设运动时间为
.过点
作
于
,连接
交
边于
.以
、
为边作平行四边形
.
(1)当为何值时,
为直角三角形;
(2)是否存在某一时刻,使点
在
的平分线上?若存在,求出
的值,若不存在,请说明理由;
(3)求的长;
(4)取线段的中点
,连接
,将
沿直线
翻折,得△
,连接
,当
为何值时,
的值最小?并求出最小值.
(1)【操作发现】
如图1,将△ ABC绕点 A顺时针旋转60°,得到△ ADE,连接 BD,则∠ ABD= 度.
(2)【类比探究】
如图2,在等边三角形 ABC内任取一点 P,连接 PA, PB, PC,求证:以 PA, PB, PC的长为三边必能组成三角形.
(3)【解决问题】
如图3,在边长为 的等边三角形 ABC内有一点 P,∠ APC=90°,∠ BPC=120°,求△ APC的面积.
(4)【拓展应用】
如图4是 A, B, C三个村子位置的平面图,经测量 AC=4, BC=5,∠ ACB=30°, P为△ ABC内的一个动点,连接 PA, PB, PC.求 PA+ PB+ PC的最小值.
问题探究:
1.新知学习
若把将一个平面图形分为面积相等的两个部分的直线叫做该平面图形的“面线”,其“面线”被该平面图形截得的线段叫做该平面图形的“面径”(例如圆的直径就是圆的“面径”).
2.解决问题
已知等边三角形ABC的边长为2.
(1)如图一,若 ,垂足为D,试说明AD是△ABC的一条面径,并求AD的长;
(2)如图二,若 ,且ME是△ABC的一条面径,求面径ME的长;
(3)如图三,已知D为BC的中点,连接AD,M为AB上的一点 ,E是DC上的一点,连接ME,ME与AD交于点O,且 .
①求证:ME是△ABC的面径;
②连接AE,求证: ;
(4)请你猜测等边三角形ABC的面径长l的取值范围(直接写出结果)