小亮在学习中遇到这样一个问题:
如图,点 是 上一动点,线段 ,点 是线段 的中点,过点 作 ,交 的延长线于点 .当 为等腰三角形时,求线段 的长度.
小亮分析发现,此问题很难通过常规的推理计算彻底解决,于是尝试结合学习函数的经验研究此问题.请将下面的探究过程补充完整:
(1)根据点 在 上的不同位置,画出相应的图形,测量线段 , , 的长度,得到下表的几组对应值.
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0 |
1.0 |
2.0 |
3.0 |
4.0 |
5.0 |
6.0 |
7.0 |
8.0 |
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8.0 |
7.7 |
7.2 |
6.6 |
5.9 |
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3.9 |
2.4 |
0 |
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8.0 |
7.4 |
6.9 |
6.5 |
6.1 |
6.0 |
6.2 |
6.7 |
8.0 |
操作中发现:
①“当点 为 的中点时, ”.则上表中 的值是 5.0 ;
②“线段 的长度无需测量即可得到”.请简要说明理由.
(2)将线段 的长度作为自变量 , 和 的长度都是 的函数,分别记为 和 ,并在平面直角坐标系 中画出了函数 的图象,如图所示.请在同一坐标系中画出函数 的图象;
(3)继续在同一坐标系中画出所需的函数图象,并结合图象直接写出:当 为等腰三角形时,线段 长度的近似值(结果保留一位小数).
如图,在 中, , , .
(1)求 边上的高线长.
(2)点 为线段 的中点,点 在边 上,连结 ,沿 将 折叠得到 .
①如图2,当点 落在 上时,求 的度数.
②如图3,连结 ,当 时,求 的长.
如图,在菱形 中, , 是锐角, 于点 , 是 的中点,连接 , .若 ,则 的值为 .
在一次数学研究性学习中,小兵将两个全等的直角三角形纸片 和 拼在一起,使点 与点 重合,点 与点 重合(如图 ,其中 , , ,并进行如下研究活动.
活动一:将图1中的纸片 沿 方向平移,连结 , (如图 ,当点 与点 重合时停止平移.
[思考]图2中的四边形 是平行四边形吗?请说明理由.
[发现]当纸片 平移到某一位置时,小兵发现四边形 为矩形(如图 .求 的长.
活动二:在图3中,取 的中点 ,再将纸片 绕点 顺时针方向旋转 度 ,连结 , (如图 .
[探究]当 平分 时,探究 与 的数量关系,并说明理由.
如图, 中, ,以点 为圆心, 为半径作 , 为 上一点,连接 、 , , 平分 .
(1)求证: 是 的切线;
(2)延长 、 相交于点 ,若 ,求 的值.
如图,在正方形 中,点 在 边上,连接 , 的平分线 与 边交于点 ,与 的延长线交于点 .设 .
(1)若 , ,求线段 的长.
(2)连接 ,若 ,
①求证:点 为 边的中点.
②求 的值.
已知:如图, 的对角线 、 相交于点 ,过点 的直线分别与 、 相交于点 、 .求证: .
如图所示, 是 的直径, 和 分别切 于 , 两点, 与 有公共点 ,且 .
(1)求证: 是 的切线;
(2)若 , ,求 的长.
四边形 是边长为2的正方形, 是 的中点,连结 ,点 是射线 上一动点(不与点 重合),连结 ,交 于点 .
(1)如图1,当点 是 边的中点时,求证: ;
(2)如图2,当点 与点 重合时,求 的长;
(3)在点 运动的过程中,当线段 为何值时, ?请说明理由.
如图, 由 绕点 按逆时针方向旋转 得到,且点 的对应点 恰好落在 的延长线上, , 相交于点 .
(1)求 的度数;
(2) 是 延长线上的点,且 .
①判断 和 的数量关系,并证明;
②求证: .
如图,在矩形 中, 是 边的中点,沿 对折矩形 ,使 点落在点 处,折痕为 ,连接 并延长 交 于 点,连接 并延长 交 于 点.给出以下结论:
①四边形 为平行四边形;
② ;
③ 为等腰三角形;
④ .
其中正确结论的个数为
A.1B.2C.3D.4
已知如图,在正方形 中, , , 分别是 , 上的一点,且 , ,将 绕点 沿顺时针方向旋转 后与 重合,连接 ,过点 作 ,交 于点 ,则以下结论:① ,② ,③ ,④ 中正确的是
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④