你读过哪些童话故事?把给你留下深刻印象的一篇介绍给同学,写出童话的题目、主要内容及说明的道理。
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结合《珍珠鸟》一课,联系自己的实际,谈谈你是如何理解“信赖,往往创造出美好的境界”这句话的。
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作者的笔触引着我们进入内山书店:像摄影机一样实录往事;焦点聚在鲁迅身上,形象光彩照人。
(1)口头介绍下列“镜头”:
书店的全景 书架一角的近景 一本书的特写
(2)看看作者对鲁迅外貌的描写是如何由远及近、从粗到细,逐步“摄制”成的。
课堂连线台。
老师:本文通过描述一位山野老人,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林工作中,用15年的时间在晋西北地区奇迹般地创造了一片绿洲,实现自己人生价值的事。那么”青山不老”是什么意思呢?
学生:我觉得,为了反应文章的中心这也是用了比喻义。赞扬了
综合实践。
我们一直生活在父母的爱中,本单元的学习更让我们感受到了父母深沉的爱。生活中,很多父母为了孩子的前途,给孩子报了若干个补习班。右图的题目是《梦想》,看了这幅漫画,你是不是也有同感?你有什么话想对妈妈说?
温馨提示:可以从两个角度回答:减轻压力;不畏艰难,走向成功。
阅读欣赏:
读下面两首诗,体会一下不同作者眼里的西湖,有哪些相同和不同之处。
(1)题 临 安 邸
林 升
山 外 青 山 楼 外 楼 ,
西 湖 歌 舞 几 时 休 ?
暖 风 熏 得 游 人 醉 ,
直 把 杭 州 作 汴 州 。
(2)六月二十七日望湖楼醉书
苏轼
黑 云 翻 墨 未 遮 山 ,
白 雨 跳 珠 乱 入 船 。
卷 地 风 来 忽 吹 散 ,
望 湖 楼 下 水 如 天 。
口语交际。
一天,青青走在放学的路上,她看到一位阿姨拎(līn)着一袋垃圾,随手扔在马路边上,她连忙走过去,说:“( ) ” 阿姨听了,( )。
句式训练,让学生练习用因果句子,说完整话。
①因为“我不比别人笨”,所以________。
②别人能办到的事,我经过努力,一定也能办到。因为我________。
读下面两首诗,体会一下不同作者眼里的西湖,有哪些相同和不同之处。
题临安邸
[宋]林 升
山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?
暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
六月二十七日望湖楼醉书(节选)
[宋]苏 轼
黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。
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课外类文阅读。
纪昌学射
甘蝇是古时候一名射箭能手。只要他的弓一拉开,野兽就翻倒在地,飞鸟就会掉下来。他有个徒弟名叫飞卫,跟他学习射箭,本领却超过了他。
有个名叫纪昌的人,想跟飞卫学习射箭。飞卫说:“你应该先学会不眨眼,然后才谈到射箭。”
纪昌回到家里,仰面躺在妻子的织布机下,眼睛紧紧地盯着脚踏板。这样苦练了两年之后,即使用锥子刺到他的眼眶,他的眼睛也不眨一下。纪昌把学习的情况告诉给了飞卫。飞卫说:“这怎么行啊?还必须锻炼眼力才行,练到能够把极小的东西看大,把不明显的东西看得很清楚再来见我。”
纪昌回到家里,就用一根牦牛尾的毛拴了一只虱子,吊在窗户上。每天朝着南面,目不转睛地望着。不到十天工夫,便把虱子看得渐渐大了。三年以后,再看那虱子竟大得像车轮一般。一箭就穿过了虱子的中心,而那根牛尾毛却没有断。他把这件事告诉给了飞卫,飞卫听了,高兴得跳了起来,拍着纪昌的肩说:“你已经把射箭的技巧学到手了。”
(1)给下面加点的字注音。
纪( )昌 虱( )子
(2)第1自然段有________句话。第一句讲:________________________________;第二句讲:________________________________;第三句讲:___________________________。
(3)________是飞卫的师傅,飞卫是________的师傅。
(4)“这怎么行啊?”把这句话换个说法,意思不变。
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(5)用“ ”画出文中的一个夸张句。
(6)这个故事告诉我们:___________________________________________________
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沙漠玫瑰是大自然给无我们的馈赠,感谢大自然的神奇,在它的感悟下,我意识到了执著的重要性,也知道了不言放弃是一个多么重要的话题。
因为亲眼目睹了它的复活过程,于是,这个东西在我们的价值判断里,它的美是惊天动地的,它的复活过程就是宇宙洪荒初始的惊骇演出。知不知道这个起点,就形成我们和邻居之间的价值判断的南辕北辙。
一蓬干草,只需要注入清水,就开放成美丽的沙漠玫瑰.人生何尝不是如此,人生也需要注入清水,更需要时时注入清水,生命才会葱郁、灿烂、丰盈、有活力。这滴滴清水,串起生活的每个细节,滋润了昨日,饱满了今天,一定会璀璨明朝。下面也请你来谈谈自己的感受吧!
你能画一条被困在浅水洼中的小鱼吗?假如你是这条鱼,你想说些什么或做些什么呢?