如图,矩形 的四个顶点分别在矩形 的各条边上, , , .有以下四个结论:① ;② ;③ ;④矩形 的面积是 .其中一定成立的是 .(把所有正确结论的序号填在横线上)
如图,在四边形 中, , , 的平分线 交 于点 , ,点 恰好为 的中点,若 , ,则
A.1B.2C.3D.4
如图所示, 是 的直径, 和 分别切 于 , 两点, 与 有公共点 ,且 .
(1)求证: 是 的切线;
(2)若 , ,求 的长.
如图,在 中, , ,点 在 上,且 ,点 是 上的动点,连结 ,点 , 分别是 和 的中点,连结 , ,当 时,线段 长为
A. |
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B. |
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C. |
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D. |
4 |
如图,在 中, ,且 , ,点 是斜边 上的一个动点,过点 分别作 于点 , 于点 ,连接 ,则线段 的最小值为 .
如图,点 、 、 分别在菱形 的边 , , 上, , , .已知 的面积等于6,则菱形 的面积等于 .
如图, 为 的直径, 为 上一点, 和过点 的切线互相垂直,垂足为 ,且交 于点 .连接 , ,相交于点 .
(1)求证: ;
(2)若 , ,求直径 的长.
再读教材:
宽与长的比是 (约为 的矩形叫做黄金矩形,黄金矩形给我们以协调、匀称的美感,世界各国许多著名的建筑,为取得最佳的视觉效果,都采用了黄金矩形的设计,下面,我们用宽为2的矩形纸片折叠黄金矩形.(提示:
第一步,在矩形纸片一端,利用图①的方法折出一个正方形,然后把纸片展平.
第二步,如图②,把这个正方形折成两个相等的矩形,再把纸片展平.
第三步,折出内侧矩形的对角线 ,并把 折到图③中所示的 处.
第四步,展平纸片,按照所得的点 折出 ,使 ,则图④中就会出现黄金矩形.
问题解决:
(1)图③中 (保留根号);
(2)如图③,判断四边形 的形状,并说明理由;
(3)请写出图④中所有的黄金矩形,并选择其中一个说明理由.
实际操作
(4)结合图④,请在矩形 中添加一条线段,设计一个新的黄金矩形,用字母表示出来,并写出它的长和宽.
如图,四边形 是平行四边形, 且分别交对角线 于点 , .
(1)求证: ;
(2)当四边形 分别是矩形和菱形时,请分别说出四边形 的形状.(无需说明理由)
如图,在矩形 中, , ,以 为直径作 .将矩形 绕点
旋转,使所得矩形 的边 与 相切,切点为 ,边 与 相交于点
,则 的长为 .
问题情境:
在综合与实践课上,老师让同学们以“矩形纸片的剪拼”为主题开展数学活动.如图1,将:矩形纸片 沿对角线 剪开,得到 和 .并且量得 , .
操作发现:
(1)将图1中的 以点 为旋转中心,按逆时针方向旋转 ,使 ,得到如图2所示的△ ,过点 作 的平行线,与 的延长线交于点 ,则四边形 的形状是 .
(2)创新小组将图1中的 以点 为旋转中心,按逆时针方向旋转,使 、 、 三点在同一条直线上,得到如图3所示的△ ,连接 ,取 的中点 ,连接 并延长至点 ,使 ,连接 、 ,得到四边形 ,发现它是正方形,请你证明这个结论.
实践探究:
(3)缜密小组在创新小组发现结论的基础上,进行如下操作:将 沿着 方向平移,使点 与点 重合,此时 点平移至 点, 与 相交于点 ,如图4所示,连接 ,试求 的值.
如图,在正方形 中,点 在对角线 上(不与点 , 重合), 于点 , 于点 ,连接 .
(1)写出线段 , , 长度之间的数量关系,并说明理由;
(2)若正方形 的边长为1, ,求线段 的长.
如图, 的对角线 , 相交于点 , 是等边三角形, .
(1)求证: 是矩形;
(2)求 的长.