根据情境，进行口语交际。
有时，当父母的往往喜欢这样抱怨自家的孩子：“你看，人家的孩子……”这句话说得节省又含蓄，不过，个中滋味也只好由那“自家的孩子”慢慢地体会。
如果你是“自家的孩子”，定会知道父母想要说的是：________________________
假如你不是“自家的孩子”，听到别人父母说出这样的话来，他的言外之意是：
__________________________________________________________________________
课文中字里行间都渗透着作者对春天的喜爱之情。比较下边句子中加线的词和括号中的词，你觉得哪个用得好些，谈谈你的看法。
（1）小草从土里钻（长）出来。
______________________________________________________________________
（2）蜜蜂嗡嗡地闹（叫）着。
_______________________________________________________________________
（3）春风像母亲的手抚摸（吹）着你。
_______________________________________________________________________
课文采用了大量的动作描写，像文中用到的脚步放慢、站住了、向后转、向球场走来、继续加练，这几个动作描写表现了招娣怎样的心理变化？这些动作描写表现了她怎样的个性和精神？
课文内容我知道。
1.邓亚萍已成为一种精神，这是一种什么样的精神？
2.邓亚萍精神是一种怎样的体育精神、怎样的奥运精神？
句子加工厂。
（1）这山中的一切，哪个不是我的朋友。（改成陈述句）
__________________________________________________________________________
（2）你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？（仿照句式，学习作者的写法，你也来跟山里的“朋友”打打招呼。）
______________________________________________________________________________
根据古诗回答问题。
请你试着些出《望岳》这首诗每一句诗角度有什么不同？
阅读课文，完成问题。
1、诗中 “金丝雀”象征怎样的人？“蓝天”又象征了什么？
2、从整首诗来看，作者的理想是：
把下面两个小句子合并成一个大句子。
（1）教练指导我们。（2）我们排练体操。
句子巧变脸。
我站立的地方成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
改为陈述句：
改为感叹句：
粤公网安备 44130202000953号