小学语文口语交际语言表达

阅读了课文后，你觉得愚公是个怎样的人？

这些都是表示看的词语，你还能想出几个来吗？和小伙伴表演表演，相互猜猜，一定很有趣。
如： 眺望 、俯视
你也来写几个：                                          

看谁最能干，先组词，再写一句话。
傍（    ）：                                   

课堂连线台。
老师：同学们，谁能来说一说作者为什么不把“这山中的一切，哪个不是我的朋友？”用陈述的语气表达出来呢。
学生：我觉得，                                                                 

我会说。
想象一下司马懿知道实情后的内心感受。
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口语交际。
本单元我们学习了《电脑住宅》，你想拥有一台电脑，你怎样说服爸爸、妈妈购买？请把你们的对话写下来。

运用这样的方法学习其它两个部分，与同学、老师交流你的感受。

学习过程中我有几点疑问想与老师同学交流一下：
a 、                                                             
b 、                                                             

口语交际。
议一议，你是为了什么而读书的呢？（略。根据自己的实际作答）
                                                                    
                                                                    

读一读，改一改。
⊙我睁大了眼睛，有些莫明其妙。
⊙我非常庆贺，自己见到了一位人品与作品都堪称楷模的大作家。
⊙纸上到处满是红色的圈。

合作探究
阅读提示：边读边想象，先从总体上把握课文写什么，有了整体印象之后，品味课文中的语言，抓住重点句子或段落反复阅读体会，在理解内容的同时思考是怎样来写的。
（1）通过自读全文，体会山雨的韵味：                                                
                                                                                                                                                                                                                                                
（2）回读全文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情：                                                                        

妙语佳句坊。
（1）土地把养料送给大树时，并没有盘算着索取报酬。
（2） 拱桥一生弯腰是为使人们走上大道。
（3）昙花告诉人们：美丽的生命并不在于时间的长短。
（4）太阳下的每一滴露水都闪耀着无穷无尽的色彩
（5） 如果每个人都愿意做一块铺路的小砖，未来的道路就会多添一些平坦。

在括号中填入恰当的词语。
甜丝丝的（      ） 涓涓的（       ） 灿烂的（       ）
匆匆地（       ）  美丽的（       ） 沉着地（       ）

我会填量词。
一 搭石   一 扁舟
一 故事    一 暴雨

我的读音最标准。
(   ),凶猛    (   ),红彤彤
(   ),恍惚    (   ),庙门    (   ),笑盈盈