下表为“探究玉米种子萌发的环境条件”的实验设计及结果：
| 培养皿 |
|
|
|
| 编号 |
种子 |
|
|
| 个数 |
种子所处的环境(其他外界条件均适宜并相同) |
实验结果 |
|
| 1 |
20 |
培养皿底部垫有浸湿的滤纸25℃ |
种子萌发 |
| 2 |
20 |
培养皿底部垫有干燥的滤纸25℃ |
种子不萌发 |
| 3 |
20 |
培养皿底部垫有浸湿的滤纸4℃ |
种子不萌发 |
(1)该同学设计的实验可以说明，________________________________________是影响种子萌发的环境条件。
(2)若探究光照对该种子的萌发有无影响，请完成下列实验方案设计：
第一步：取1号和2号培养皿，底部垫上浸湿的滤纸，______________________________。
第二步：___________________________________，2号放在黑暗的地方，并将它们置于25℃的环境中。
第三步：观察并记录种子的萌发情况。
(3)有同学将玉米换成大米做上述实验，结果都没有萌发，原因是缺少________。
(4)玉米种子萌发过程中，种子中的________将发育成幼苗，为种子萌发提供营养的是________。
有资料说，某地大面积种植基因工程农作物后，老鼠绝迹。有专家说，基因工程农作物是安全的。某同学决定自己用普通玉米、基因工程玉米以及具有生殖能力的田鼠若干，就这一问题进行探究。
（1）在足够大的饲养空间内将田鼠 分为A、B两组饲养，除生长发育相近、身体正常、饲养环境适宜且相同外，还应考虑 也相同。
（2）A组饲喂适量普通玉米，B组饲喂等量 。
（3）饲喂几代后，分别统计A、B两组的个体总数。
（4）预测实验结果和结论：
①若A、B两组的数据有显著差异，则说明基因工程农作物对田鼠生殖能力 ；
②若A、B两组的数据基本相同，则说明基因工程农作物对田鼠生殖能力 。
一项研究表明，植物对二氧化硫的抗性与叶片上气孔密度和气孔大小等有关。所得数据如下表：
| 被测植物 |
平均受害面积（%） |
气 孔 |
|
| 气孔密度 |
每个气孔面积 |
||
| 甲植物 |
13．5 |
218 |
272 |
| 乙植物 |
33．4 |
162 |
426 |
| 丙植物 |
57．7 |
136 |
556 |
（1）该研究说明，植物对二氧化硫的抗性与气孔的密度呈 关系，和每个气孔的面积呈 关系。
（2）在二氧化硫污染严重的地区，最好选择表中的 植物为行道树种。
（3）工业生产中产生的二氧化硫是酸雨形成的主要原因之一。有人设计实验研究酸雨对植物的毒害作用。实验过程如下图所示（除特别说明之外，其他条件均相同）
上述实验中，判断“酸雨”对植物生长产生影响的依据可以是
。（请至少写出两点）
（4）设置乙实验的目的是 。
（5）实验结果表明 。
根据下面同学设计的“测定反应速度”实验步骤。回答下列问题。
（1）提出的问题是______________？
（2）针对问题，你作出的假设是____________________________。
（3）某同学制定并实施计划：
①测量方法是两人分组完成。②用仅是长度不同（一把长15 cm，一把长30 cm）的两把同类型尺子测试。③在所有的测量中，受试者的拇指、食指都要距尺子刻度值为0的一端同样远。④读取尺子刻度值时均以拇指上缘为准。⑤用长的和短的尺子各测5次，将数据填入下表并计算平均值。
| |
尺长15 cm |
尺长30 cm |
| 第1次 |
12 |
15 |
| 第2次 |
11 |
13 |
| 第3次 |
10 |
9 |
| 第4次 |
10 |
12 |
| 第5次 |
9 |
10 |
| 平均值 |
10.4 |
11.6 |
（4）分析实验结果，你得出的结论是___________________________________________
________________________________________________________________________。
讨论：
（1）该同学用每把尺子测5次的目的________。
（2）用长度不同尺子的原因是________。
当搬开石块时，潮湿的地方看到有蚯蚓。蚯蚓喜欢潮湿的土壤吗?某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程填写完整。
（1）提出问题：蚯蚓喜欢潮湿的土壤吗？
（2）作出假设：
（3）制定并实施计划：在铁盘内部一侧放上一层湿土，另一侧放一层干土，在铁盘两侧的中央处放2只蚯蚓，观察蚯蚓的行为。实验中设计不严谨的地方是 ，为什么 。该实验中的变量是 。
（4）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，为了使实验结论更准确，应对数据做怎样的处理? 。从中得出的实验结论是 。
（5）上述科学探究的最后一个步骤是 。
某学校生物兴趣小组野外采集草履虫时，发现水表层的草履虫数量比深层的多。为什么会这样?请帮助他们完成分析与探究过程。
（1）分析并作出假设：
水体表层氧含量高于深层，草履虫的表膜可以完成__________________，实现它与水环境的气体交换；结合观察到的现象，可作出假设：___________________________。
（2）制定并实施计划：
①取甲、乙两只烧杯，加入等量的水。
②取草履虫放入两只烧杯中，两烧杯中草履虫的大小和数量要_________，放置在相同的生活环境中。
③甲烧杯中放置一个细纱网，使草履虫无法靠近水面，乙烧杯__________________ 。
（3）分析实验现象，得出结论：
一段时间后，在显微镜下观察两烧杯中草履虫的生存情况。结果发现甲烧杯中草履虫生活力降低甚至死亡，而乙烧杯中草履虫正常。据此可得出结论：__________________ .
张玲同学的伯父身体状况一直不太好，但工作又比较紧张。请你利用所学的知识，根据下列A.B.C.D.E5种食物（各100克）中除水和无机盐以外的主要成分表，帮他拟定一个较为科学的膳食计划。
| 食物 |
糖类（克） |
脂肪（克） |
蛋白质（克） |
维生素A （毫克） |
维生素C （毫克） |
维生素D （毫克） |
| A |
48.2 |
7 |
38 |
40 |
12 |
0 |
| B |
18 |
2 |
6 |
3 |
220 |
0 |
| C |
0.4 |
90 |
6 |
4 |
7 |
40 |
| D |
52.0 |
0.1 |
2.5 |
0 |
1 |
0 |
| E |
8. 8 |
9.5 |
65 |
7 |
10 |
14 |
（1）为保证张伯父在紧张劳动后及时补充较多的能量，应该让他多吃食物 （填表中的序号）。这类食物中 是人体主要供能物质，该物质在人体内被消化的主要场所是 。
（2）张伯父常常牙龈出血，那么他平时应多吃食物 （填表中的序号）。
（3）如果张伯父傍晚看不清东西，可建议他多吃食物 （填表中的序号）。
（4）张伯父若将食物D作为长期主要食物，会因缺乏维生素D而易患 。
姗姗小朋友吃苹果，不小心将苹果的种子咽了下去。这粒苹果种子在姗姗的消化道内，经历了一天的历险记。它先遇到像轧钢机似的上、下尖硬的怪物，差点儿将它压的粉身碎骨；刚躲过一劫，又遇到“酸雨”；后来它钻进了一条又长又窄的迷宫，它在这里走了很久，身边的许多同伴物质都神秘地消失了；走出迷宫，它又差点儿钻进死胡同，幸亏及时改变方向；后来不知怎的，它与一些很臭的东西混在了一起；最后，它们在姗姗上厕所时，一起离开了姗姗。请你帮这粒苹果种子分析一下：
（1）它在哪里遇到像轧钢机似的怪物？
（2）它在哪里遇到“酸雨”？
（3）又长又窄的“迷宫”是什么部位？为什么许多物质在这里会神秘地消失？
（4）“死胡同”是什么部位？
（5）它在什么地方与很臭的东西混在了一起？
下图表示在某晴朗的夏日，一株棉花白天光合作用强度的变化曲线图（横坐标表示白天的时刻，纵坐标表示光合作用的强度）。
由此图可以看出，光合作用最强的时间是 ，最弱的时间是 。原因是中午的光照最 ，此时叶片的气孔 ，使光合作用所需要的原料之一——
的供应大量减少。
某生物小组为了探究光对鼠妇生活的影响，设计了如下实验方案：
a．在一塑料盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。
b．将10只鼠妇放人实验装置的中央，静置2分钟。
c．每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。
请根据上述实验方案回答：
(1)该实验方案中设计了对照实验吗? 。
(2)该实验方案中的实验变量是 。
(3)该实验使用10只鼠妇而不用一只的原因 。
(4)统计的数据为什么求平均值 。
将生长发育状态相似的40只蝌蚪，平均分成A、B两组，A组饲喂少量甲状腺激素，蝌蚪的个体发育变化迅速，在比较短的时间内就变成了一群苍蝇般大小的小型青蛙，而不饲喂甲状腺激素的B组蝌蚪则按常规发育。
（1）此实验说明__________。如果要进一步说明甲状腺激素是由甲状腺分泌的，还需要增加一个实验，你认为最合理的设计是________________________
（2）此实验以青蛙作为实验材料的优点是_________。要想在实验室观察青蛙的发育全过程，适宜的培养条件应该是_____________。（填序号）
①适宜的温度 ②低温 ③玻璃缸密闭 ④玻璃缸敞口 ⑤洁净的河水 ⑥自来水
（3）在某偏僻山区的小溪里有许多大型的蝌蚪，但周围青蛙却较少，同时发现当地居民大脖子病的发病率较高，由此可以推断出该地区的婴幼儿患_________病的可能性较大。
扦插时往往要对适宜扦插的材料进行一定的处理，才能使其更易成活。请你以月季为例，设计一实验方案，探究月季茎段下方的切口，怎样处理。
才更易成活。
（1）你提出的问题是 ；
（2）你做出的假设是 ；
（3）方案：a：
b：
c：
（4）结论： 。
下图是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题。
（1）装置甲中所用的藻类植物结构简单，没有 的分化。除藻类植物外，还有 植物和 植物都是用孢子繁殖后代的。
（2）孙悟同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：
| 试管与台灯的距离（厘米） |
10 |
20 |
30 |
40 |
| 每分钟产生的气泡数（个） |
60 |
25 |
10 |
5 |
请你根据孙悟的实验结果给孙悟写出该实验的探究问题 ： 孙悟得出的结论是 。
（3）利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行 处理。一段时间后，玻璃管中红墨水向 （左、右）移动。
（4）在生产实践中，人们常常给农作物松土，目的是 。
2013年8月的黑龙江洪水使黑龙江大范围的农作物绝收，原因是 。
人们要使作物种子保存更长的时间，可采取的措施是 。
我们在学习和生活中，手指上会粘上许多细菌。假设：常洗手可以减少手上的细菌数量。甲乙两个同学设计了一个实验，利用盛有灭菌肉汁蛋白质固体平面培养基的培养装置，分别进行了细菌培养实验。如下图所示，请评价他们的实验方案。
（1）你认为 同学的设计合理，理由是 。
（2）细菌生长所需的营养物质来自 。
（3）放在28 ℃环境中培养是因为 。无菌操作是为了 。
（4）按手印相当于细菌培养实验中 过程。
（5）细菌菌落形态特点是： （写一项即可）。
下侧甲、乙、丙三幅图表示双凸透镜成像装置，请据此回答问题。
(1)若进行如甲图所示的实验，使白纸板上形成清晰物像。对照眼球的结构分析，白纸板相当于 ，透镜相当于 。
(2)蜡烛、透镜和白纸板的位置不变，将透镜换成一个凸度稍大的凸透镜(如乙图)，此
时白纸板上的物像还清晰吗？ (填“清晰”或“不清晰”)。此时若向 (填“左”或“右”)移动白纸板，可以在白纸板上再次出现一个清晰的物像。
(3)不移动白纸板，在凸度稍大的凸透镜前加一个适当的 透镜，也可以在白纸板上形成清晰物像(如丙图)。
(4)以上实验模拟了晶状体的凸度过大，使物像落在视网膜的前方而形成 (填“近”或“远”)视。
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