初中化学氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯填空题

干冰是固态的二氧化碳，在常温下易升华，从“”这一角度分析干冰具有的性质和用途。
（1）干冰升华时              (填“吸收”或“放出”)大量热，因此可作                （填用途）。
（2）干冰转化成二氧化碳气体后能参与绿色植物的光合作用，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，同时产生葡萄糖并放出             (填名称)。
（3）将干冰转化成的二氧化碳气体通入紫色石蕊试液，可看到                         的现象，原因是：_______               (用反应的符号表达式表示)，加热后可看到                 的现象。
（4）大气中二氧化碳等气体的含量过高，容易造成“温室效应”。为了减缓“温室效应”，以下建议中合理的是                  (填序号)。
①开发太阳能、水能、风能、地热等能源
②减少含碳燃料的使用
③大量植树种草，禁止乱砍滥伐

学习了《奇妙的二氧化碳》后，同学们对书本实验进行了创新和改进。
设计了 “魔手”实验。（如图）

（1）如图所示在一次性手套的每个指袋中各加入一种物质，用夹子夹住后捏瘪手套掌部系紧手套口。
（2）打开拇指和食指指袋夹子，将拇指内液体倒入食指指袋中。手掌迅速“增肥”，反应符号表达式为：
                         。
（3）打开中指指袋夹子，使液体流入手掌，振荡后液体变浑浊，手掌稍微变小。将液体流回指袋后夹上夹子。反应符号表达式为：                 。
（4）分别用剩余的两个手指指袋重复步骤3操作。只有小指能使手掌“减肥”成功。则吸收二氧化碳的试剂最好用             。

A．稀盐酸

B．澄清石灰水

C．蒸馏水

D．氢氧化钠溶液

构建知识网络是一种重要的学习方法。

上图是某同学构建的有关氧气获得和性质的网络图。请根据题图回答有关问题：
（1）二氧化碳和氧气相互转化的方法很多。在自然界中二氧化碳转化为氧气的主要途径是绿色植物的___________________________作用。生成的有机物葡萄糖(化学式为C₆H₁₂O₆)是一种有甜味、易溶于水的白色粉末状固体。葡萄糖在酶的作用下缓慢氧化转化为二氧化碳和水，并释放出热量。写出该反应的符号表达式：                。
（2）化学兴趣小组对葡萄糖进行研究。
①葡萄糖中各元素的最简质量比为C∶H∶O＝                     ；
②某同学称取纯净的葡萄糖，在空气中缓慢加热，实验结果如右图。下列是学生们的猜想，其中可能正确的是                     。

A．葡萄糖分解温度约为300℃，此时分解成C和H2O

B．葡萄糖受热分解，说明葡萄糖由碳和水组成

C．在500-600℃时，2.6g黑色固体在空气中燃烧生成气体

D．葡萄糖加热分解生成的气体有CO、CO2、H2O、H2等

草酸（C₂H₂O₄）受热分解生成二氧化碳、一氧化碳和水。某同学为验证草酸分解产物，将产物持续通入下列装置。请回答：

①请写出草酸分解的化学反应方程式                           。
②A装置中的实验现象是                 ，C中发生反应的化学方程式           ，该反应的氧化剂是               。
③对该实验的分析正确的是           （选填编号）
Ⅰ.该实验中A、B装置不可以互换
Ⅱ.若C中停止加热，D中液体会倒吸入硬质玻璃管中
Ⅲ.反应结束后，C中的固体物质属于混合物
Ⅳ.若分解产物停止通入时，C中生成的铜不会被氧化。

有A、B、C、D四种物质，A是无色、无味的气体；B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色、有刺激性气味的气体C；D是一种无色气体，把D通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。试推断A为        ，B为         ，C为         ，D为            。

从氢气、氧气、一氧化碳、二氧化碳中选择适宜物质的化学式填入下列横线上：
（1）能用来灭火的气体是             （2）在空气中能燃烧的单质是           
（3）具有还原性的气体化合物是          （4）能供给呼吸的气体是_______________

如图是有关二氧化碳的几个性质实验：

A            B               C            D                E
（1）A中看到的现象有________________，由此说明二氧化碳具有的性质是________________。
（2）B中往装满二氧化碳的矿泉水瓶中倒入少适量水振荡后，矿泉水瓶变瘪的原因是：_____________。
（3）C中通入二氧化碳后石蕊试液变成__________色，将所得液体加热，发生的反应文字表达式为_____________________。
（4）E中的现象是________________、________________。
（5）以上实验，只能体现二氧化碳的物理性质的是________________（填序号）。

（1）李峰同学将收集满C0₂气体的试管倒插入紫色石蕊试液里（图乙），并轻轻振荡试管。①描述产生的现象：                     ；②写出反应的化学方程式：                   

（2）王丽同学轻轻捏丙中胶头滴管（图丙），看到的现象是____________________
反应方程式为____________________

实验桌上有两瓶无色无味的气体：氧气和二氧化碳，你能用哪些方法区别它们？写出两种不同类别的方法：（1）              ；（2）              。

在H₂、O₂、CO和CO₂四种气体中，能在空气中燃烧的气体是       ，能溶于水，其水溶液能使紫色石蕊溶液变红的气体是       ，能使氧化铜还原成铜的化合物是            。

甲、乙、丙、丁均为常见物质，由氢、碳、氧、氯、铁、钙6种元素中的1-3种组成。在一定条件下，四种物质存在如下转化关系：甲 + 乙 → 丙 + 丁。
（1）若甲的固体俗称干冰，其化学式是         。写出符合上述转化关系的一个化学方程式           。
（2）若甲、丙均为单质，反应后溶液为浅绿色。则符合上述转化关系的反应物是                     。
（3）如图所示。关闭止水夹，将装置A注射器中的液体推入瓶中，与集气瓶中收集的气体发生上述（1）的反应，待恰好反应完全后，将装置B分液漏斗中过量的液体放入瓶中（使液面没过导管下端），与瓶中适量固体接触，发生上述（2）的反应，立即关闭开关，打开止水夹，可以看到的现象有：B中的液体进入A中、                ，分析B中液体进入A中的原因是                 。

元素X、Y、Z、M是初中常见的四种元素，有关信息如下表：

元素	有关信息
X	可形成相对分子质量最小的气体单质
Y	形成的一种单质是天然存在的最硬的物质
Z	其单质约占空气总体积的1/5
M	人体内含量最高的金属元素

（1）M元素的名称是          Y形成的天然存在的最硬的物质是          。
（2）由X、Y两种元素组成的最简单的有机物是          （填化学式）由Y、Z两种元素组成的能用于人工降雨的固体物质是         
（3）由Z、M 两种元素按原子个数比1:1组成的化合物俗称          ，写出它与水反应的化学方程式         

在一定条件下，科学家利用从烟道气中分离出的CO₂与太阳能电池电解水产生的H₂合成甲醇（CH₃­OH）同时生成水，其过程如下图所示，试回答下列问题：

注：上述合成路线中用到15%~20%的乙醇胺（HOCH₂CH₂NH₂），它的作用是CO₂吸收剂。
（1）试写出上述合成线路中的两个化学反应的化学方程式：
①____________________________；
②____________________________。
（2）上述合成路线对于环境保护的价值在于____________________________。
（3）上述合成线路中可以循环利用的物质为___________

某同学设计了如下一组实验，取四朵用石蕊试液染成的紫色的干燥纸花，分别按如图进行实验。回答下列问题：（提示：石蕊遇酸变红）

（1）观察到纸花的颜色变化是：Ⅰ、纸花变红；Ⅱ             ；Ⅲ、纸花不变色；Ⅳ                ；
（2）写出实验Ⅳ中发生反应的化学方程式：                    ；
（3）若给实验Ⅳ反应后的纸花加热，则可以看到              ，说明碳酸          。

有两瓶无色气体，他们分别是二氧化碳和氧气，有多种方法可将他们区别开来。请你模仿示例要求再列举两种鉴别方法：
示例：用带火星的木条分别插入瓶口下，复燃的是氧气，熄灭的是二氧化碳。
方法1：                        。
方法2：                        。