对于下列问题的微观解释中,错误的是( )
A.一滴水中大约有1.67×1021个水分子,说明水分子很小 |
B.墙内开花墙外可闻到花香,说明分子在不断运动 |
C.6000L氧气在加压的情况下可装入容积为40L的钢瓶中,说明氧分子数目减少了 |
D.一氧化碳和二氧化碳具有不同的化学性质,说明它们的分子构成不同 |
为了区分O2和CO2两种气体,下列说法中不可行的是( )
A.将燃着的木条分别伸入盛满上述两种气体的集气瓶中 |
B.观察两种气体的颜色 |
C.将两种气体分别通入紫色石蕊溶液中 |
D.用软质塑料瓶分别盛满上述两种气体,各倒入体积的水,盖紧瓶盖,振荡 |
2CO+O22CO2,该反应属于( )
A.化合反应 |
B.置换反应 |
C.分解反应 |
D.复分解反应 |
下列有关实验现象的描述正确的是( )
A.细铁丝在空气中剧烈燃烧,火星四射,生成一种红色物质 |
B.硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰,生成无色无味的气体 |
C.一氧化碳和氧化铜在高温下反应,生成黑色的铜 |
D.在氢氧化钠溶液中加入酚酞溶液,溶液变红色 |
久未开启的菜窖底部存在着二氧化碳。由于它不能供给呼吸,人如果在含量较高的二氧化碳气体中会因窒息而死亡,因此,人们在进入这些地方之前,先进行灯火试验,原因是_________,如果灯火熄灭或燃烧不旺,说明二氧化碳的含量________(填“较高”或“较低”)。
探究学习小组在实验室中用图1所示装置制取
并探究
与过氧化钠(
)的反应。
查阅资料得知:过氧化钠(
)是一种淡黄色固体,能与
,
发生反应:
,
↑
请回答下列问题:
(1)装置
中发生反应的化学方程式为,利用装置
制取
的优点是.
(2)装置
的作用是吸收
中混有的
,发生反应的化学方程式为.
(3)装置
的作用是.
(4)装置
中收集到的气体是(填化学式),该气体还可以用下列图2装置中的进行收集(填写字母序号).
(5)为探究反应后装置
硬质玻璃管中固体的成分,该小组同学进行了如图3实验:
根据判断,反应后装置 硬质玻璃管中固体为.
下列说法错误的是( )
A. | 和 都是氧化物 |
B. | 生铁和钢都是铁合金 |
C. | 空气和液氧都是混合物 |
D. | 金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质 |
下列物质的用途不是利用其化学性质的是( )
A. | 液态氮做制冷剂 | B. | 碘液检验土豆中含有淀粉 |
C. | 氢气做清洁高效的新能源 | D. | 二氧化碳在蔬菜大棚用作气体肥料 |
实验室进行科学探究的重要方式.请填写下列空格:
(1)取两支相同的木条,将其中一支的一端浸入酒精中约10秒,将另一支的一端浸入水中约10秒,然后将两支木条的浸入端分别靠近酒精灯火焰片刻.此实验的目的是探究物质的燃烧与的关系。
(2)在两支试管中分别加入
固体碘,再向其中一支试管中加入
水,向另一支试管中加入
酒精,振荡,观察现象.据此可知,物质的溶解性与有关。
(3)用图
所示方法,把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着蜡烛的烧杯中,下层蜡烛的火焰先熄灭,上层蜡烛的火焰后熄灭.本实验中,放置高低不同的两支蜡烛的目的是。
(4)向一定量的稀盐酸中滴加氢氧化钠溶液,得到溶液的
变化曲线如图
所示.曲线上
点所表示的意义是。
某校九年级(3)班的几个同学利用鸡蛋壳制取二氧化碳并对二氧化碳的性质进行验证,实验装置如图所示(鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙):
当打开K,反应一段时间后:
(1)B处可以观察到的现象是;
(2)C处澄清石灰水变浑浊,写出反应的化学方程式;
(3)D处烧杯中(填"上层"或"下层")的蜡烛先熄灭,说明二氧化碳具有的物理性质是,具有的化学性质是;
(4)写出A处制取二氧化碳的化学反应方程式。
煤气厂为什么常在家用煤气(含一氧化碳)中掺入数量具有难闻气味的气体?如发生煤气泄漏应该怎么办?
下列关于 、 的说法正确的是()
A. | 都含有氧分子 |
B. | 可用于灭火 |
C. | 植物的光合作用可将 转化成 |
D. | 鱼类能在水中生活,证明氧气易溶于水 |
下列实验方案不涉及化学变化的是()
A. | 用肥皂水区分硬水和软水 | B. | 用干冰进行人工降雨 |
C. | 用食醋除去暖水瓶中的水垢 | D. | 用点燃的方法区分棉线、羊毛线和腈纶线 |
下列关于化学反应的实验现象描述不正确的是( )
A. | 铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,放出大量热,生成黑色固体 |
B. | 木炭在氧气中燃烧发出白光,生成黑色固体 |
C. | 点燃羊毛纤维时会闻到烧焦羽毛气味 |
D. | 将二氧化碳气体通入澄清石灰水中,澄清石灰水变浑浊 |
有 、 、 三种气体,能让燃着的木条燃烧更旺的是小柯将二氧化碳气体通入滴有紫色石蕊试液的水中,他可能要探究的问题是,所得溶液的pH7(选填"<"、"="或">").