初中物理物态变化实验题

小明利用如图甲所示装置探究冰块熔化的特点，他每隔相同时间记录一次温度计的示数，并观察物质的状态。

（1）冰的熔化过程持续了　　 $\mathit{min}$。

（2）图乙是他根据记录的数据绘制的“温度 $--$时间”图象，由图象可知：冰属于　　（选填“晶体”或“非晶体” $)$，这样判断的依据是　　。

（3）图乙中第 $4\mathit{min}$时，物质处于　　态。

（4）图乙中，物体在 $A$点时其有的内能　　（选填大于”、“小于”或“等于” $)$在 $B$点时的内能。

在“探究水沸腾时温度变化的特点”试验中，从室温开始加热，记录的数据如下表：

时间 $/\mathit{min}$	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9
温度 ${/}^{°}\text{C}$	30.0	40.0	49.9	59.6	69.2	78.6	87.8	97.0	97.0	97.0

（1）根据表中数据，可知在本地水的沸点是　　 ${}^{°}\text{C}$。

（2）从表中数据可以看出，水温较低时加热 $1\mathit{min}$时间水升高的温度与水温较高时加热 $1\mathit{min}$时间水升高的温度不同。其主要原因是：随着水的温度升高，　　（填序号）

$A$．水的质量变化了

$B$．水的比热容变化了

$C$． $1\mathit{min}$时间水向空气传递的热量不同

$D$． $1\mathit{min}$时间酒精灯传递给水的热量不同

小明采用如图甲所示的装置进行“探究水的沸腾”实验

（1）图甲实验操作中有一处明显的错误是　　；

（2）纠正错误后，小明同学观察到水沸腾时水中气泡体积在上升过程中　　（选填“由大变小”或“由小变大” $)$；

（3）某同学绘出了水的温度随时间变化的图象，如图乙所示。该实验测得水的沸点是　　 ${}^{°}\text{C}$。

小凡同学做“观察水的沸腾”实验

（1）他的操作如图甲所示，其中错误之处是　　

（2）纠正错误后，加热过程中，某一时刻温度计示数如图乙所示，为　　 ${}^{°}\text{C}$；

（3）分析图丙所示图象，可知水沸腾过程中，不断吸热，但温度　　；

（4）实验中运用了转换法，即用加热时间的长短来表示水吸收　　的多少；

（5）水沸腾时，烧杯上方出现了大量的“白气”，“白气”形成的物态变化名称是　　。

小南同学用同一酒精灯加热，完成了冰的熔化和水的沸腾实验后，根据记录的数据，得到如图所示的图象。请你分析：

（1）测得水的沸点为　　 ${}^{°}\text{C}$，此时的大气压可能　　（选填“大于”、“小于”或“等于” $)$一个标准大气压。

（2） $\mathit{BC}$段表示物质处于　　状态。

（3） $\mathit{AB}$段和 $\mathit{CD}$段的倾斜程度不同，表明了冰和水的　　不同。

如图1所示物体的直径是　　 $\mathit{cm}$；图2温度计显示的温度是　　 ${}^{°}\text{C}$。

小敏研究某固体物质的熔化实验结束后，撤去酒精灯并开始记录温度计示数和时间，作出了如图所示图象，根据图象信息可知：该物质的凝固点是　　 ${}^{°}\text{C}$，凝固过程用了　　 $\mathit{min}$。

小华同学利用图甲所示装置对适量的冰加热，他每隔相同时间记录一次温度计的示数，并观察物质的状态。图乙是他根据记录的数据绘制的温度 $~$时间图象，根据图象回答：

（1）冰属于　　（选填“晶体”或“非晶体” $)$；

（2）在 $\mathit{BC}$阶段物质处于　　状态；

（3）冰熔化过程所用的时间为　　 $\mathit{min}$；

（4）从图乙可以推断出冰的比热容　　水的比热容（选填“大于”、“小于”或“等于” $)$。

某同学用如图甲所示的装置做“探究水的沸腾”实验，根据实验记录做出温度随时间变化图象如图乙。由图象可知，水沸腾时的温度是　　 ${}^{°}\text{C}$，由此可知当地大气压　　（选填“大于”、“小于”或“等于” $)$一个标准大气压。由图象还可得出，水沸腾时的特点是：　　达到沸点，持续吸热，温度　　。

某种物质在熔化过程中温度随时间变化的图象如图所示，这种物质的熔点是　　 ${}^{°}\text{C}$，在第 $10\mathit{min}$时，该物质处于　　（选填“固态”、“液态”或“固液共存状态” $)$，其熔化过程的特点是吸收热量，但温度　　。（选填“升高”、“降低”或者“不变” $)$

如图所示，小明同学用图甲的实验装置探究“某固体熔化时温度的变化规律”。

（1）加热过程中某一时刻温度计的示数如图乙所示，读数为　　 ${}^{°}\text{C}$；

（2）根据实验数据，小明绘出了熔化图象如图丙所示，由图象可知，此固体是　　 $($ “晶体”或“非晶体” $)$，在熔化过程中温度　　（填“升高”“降低”或“不变” $)$，在 $\mathit{CD}$段是　　态。

在探究“水的沸腾”的实验中，甲、乙两电同学分别使用 $A$、 $B$两套装置（图甲）来完成实验。

（1）分析评估 $A$、 $B$两套实验装置。

（2）在实验中观察到如图乙 $a$、 $b$所示的两种情景，你认为哪一种是水沸腾时的情景。

（3）实验中你还观察到哪些实验现象？

实验探究

（1）探究晶体熔化时温度的变化规律

如图甲是某晶体熔化时温度时间变化的图像，下表是几种晶体的熔点表。

晶体	熔点 ${/}^{°}\text{C}$	晶体	熔点 ${/}^{°}\text{C}$
铝	660	萘	80.5
铅	328	海波	48
锡	232	冰	0

①根据上述信息判断，该晶体可能是　         　。

②图甲中　      　段表示该晶体的熔化过程，此过程中它的内能　　        。

（2）探究凸透镜成像规律

①蜡烛和凸透镜置于光具座上图示位置，凸透镜焦距为 $10\mathit{cm}$，调节光屏位置，光屏上会出现清晰的　　    （选填“放大”“等大”或“缩小”）的像，据此规律可制成　　     。

②保持蜡烛和光屏位置不动，将凸透镜逐渐向　     　移动，光屏上能成清晰缩小的像。

（3）探究平面镜成像特点

①如图丙，把一只点燃的蜡烛 $a$放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像，再拿一只外形相同但不点燃的蜡烛 $b$　      　，以确定像的位置。

②将蜡烛向镜面靠近，所成像的大小　       　。

在探究水的沸腾特点时，所用实验装置如图甲所示。

（1）组装实验装置时，支撑烧杯的铁圈和悬挂温度计的铁杆，应先固定　     　（选填“铁圈”或“铁杆”）。

（2）实验过程中，烧杯上方的“白气”是水蒸气　        　（填物态变化名称）的结果。

（3）水沸腾时温度计的示数如图乙所示，水的沸点为　      　 ${}^{°}\text{C}$；继续加热，温度计的示数将　       　（选填“变大”、“变小”或“不变”）。

（4）图丙是根据实验数据作出的图象。由图象可知，将水加热至沸腾的时间较长，其原因可能是　        　（选填“水的质量偏大”或“当地气压偏低”）。

（1）国际计量大会的一项重要职责是更准确地定义国际单位制中基本物理量的单位，尽早实现“为全人类所用、在任何时代适用”的愿景。早在1967年的第13届国际计量大会上，科学家们就已经用基本物理常数对时间的单位　       　（填写单位名称）进行了精确稳定的定义；2018年的第26届国际计量大会又用基本物理常数对　       　（填写物理量名称）的单位“千克”进行了定义，130年来作为千克标准的国际千克原器自此退出历史舞台。至此，国际单位制中七个基本物理量的单位已全部用基本物理常数定义，保证了国际单位制的长期稳定性和环宇通用性，并于2019年5月20日起正式生效。

（2）如图所示的五龙潭是济南四大泉群之一，是国家 $\mathit{AAAAA}$级旅游景区。冬日的五龙潭“云雾润蒸”，水雾笼罩了整个泉池，游客们仿佛置身仙境。这些水雾的形成对应的物态变化是　        　。夏日五龙潭的“清泉石上流”景点，吸引着众多市民前来亲水纳凉。但阳光下石板路热得烫脚，而踩在旁边的水洼里却感觉很凉爽，这主要是因为水和石板具有不同的　       　。

（3）如图是家庭电路组成的示意图。其中的三孔插座是专为带有金属外壳的家用电器设计的，它的电路元件符号是　       　。国家标准规定：使用带有金属外壳的家用电器时，其金属外壳必须　       　。