如何对待物质需求,东西方思想家中有的认为"放纵自己的欲望是最大的祸害",有的甚至提出"去人欲";也有的针锋相对:"穿衣吃饭,即是人伦物理"。下列人物中,明确表达上述主张的有
①苏格拉底②亚里士多德
③朱熹④李贽
| A. | ①②③ | B. | ①②④ |
| C. | ①③④ | D. | ②③④ |
人性是先秦以来一直讨论的问题。基于对人性的新认识,宋明理学家主张"存天理,灭人欲",他们认为人性
| A. | 本质是善 | B. | 本质为恶 |
| C. | 非善非恶 | D. | 本善习远 |
思想史上常有互相借鉴的学术思想或流派的出现。古代有一个佛教故事这样说:禅宗六祖慧能去广州法性寺,值印宗法师讲《涅盘经》,有幡被风吹动,因有二僧辩论风幡,一个说风动,一个说幡动,争论不已。慧能便插口说:不是风动,也不是幡动,是你们的心动!下列思想中与慧能思想相近的是
| A.万物皆有一个天理 | B.道是世界的根本 |
| C.先有理而后有气 | D.冲天塞地中间,只有这个灵明 |
王守仁认为“吾心之良知,即所谓天理也。”“一念发动处,便即是行。”在此他强调了
| A.信仰儒学的正当性和必然性 | B.三纲五常的合理性和永恒性 |
| C.认知天理的渐进性和深刻性 | D.伦理道德的自觉性和主宰性 |
宋明理学家倡导的 “存理去欲”或“存心去欲”的修养论、“格物”或“格心”的认识论、成贤成圣的境界论、由齐家而平天下的功能论,均以
| A.研究天人关系为核心内容 | B.关心社会进步为前提 |
| C.认识自然发展规律为导向 | D.伦理道德为核心内容 |
隋唐时期,出现“三教合一”主张,儒、佛、道三家互相吸取有关的思想理论,逐渐融合。“圣人虽在庙堂之上,然其心无异于山林之中”这一观点说的是( )
| A.佛教与道教的调和 | B.儒学与佛教的调和 |
| C.三教的调和 | D.儒学与道教的调和 |
下列关于宋代理学的叙述不正确的是
| A.是宋代出现的新的儒学体系 |
| B.儒学从佛、道之中汲取了有益的东西,完成了更为理论化、思辨化的过程 |
| C.集大成者是朱熹,他在历代儒者中的地位及实际影响仅次于孔子和孟子 |
| D.是儒、道、佛、法四家融合的产物 |
朱熹在《白鹿洞书院揭示》中说:“熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意,莫非使之讲明义理,以修其身,然后推以及人,非徒欲其务记览,为词章,以钓声名,取利禄而已也。”材料表明
| A.教育的功能是使人成为圣贤 | B.希望人们放弃声名利禄 |
| C.强调教育的目的是完善道德 | D.明确学生最高学术目标 |
《现代文明的起源与演进》评价理学:“它的丰富性与普遍性使中国统治者与士大夫相信儒家学说已穷尽世界一切真理。中国既是天下中心,并有着辉煌的、无与伦比的历史与成就,那么中国之外的‘夷务’就不在中国人关心的范围之内。”由此可见理学
| A.排斥儒学以外的一切思想 |
| B.博大精深但有一定封闭性 |
| C.概括了世间所有自然规律 |
| D.内容丰富、探索世界本源 |
“自宋以降,仗义死节之士远轶前古,论者以为程朱讲学之效。”材料表明程朱理学对宋代以后中国社会的影响突出表现为()
| A.促进文化教育普及 | B.成为维护封建统治的工具 |
| C.压抑了人的个性发展 | D.重建了人们的价值信仰 |
《论语。颜渊》记载“颜渊问仁,子曰,克己复礼为仁,一曰克己复礼,天下归仁焉。”有人对这段话的解释是:“仁者,本心之全德。克,胜也。己,谓身之私欲也。复,反也。礼者,天理之节文也。”这就把“克己复礼”解释为( )
| A.“宇宙便是吾心,吾心即是真理” |
| B.“人伦者,天理也” |
| C.“存天理,灭人欲” |
| D.“心外无物”“心外无理” |
钱穆先生认为:“朱子之所谓理,同时即兼包有伦理与科学之两方面。”下列朱熹的观点中最有可能体现“理”有“科学”之含义的是
| A.“仁”是道德价值的终极源泉 |
| B.“正君心”才能天下平 |
| C.通过“格物”获得知识 |
| D.“三纲五常”是道的价值内涵 |
钱乘旦《现代文明的起源与演进》中这样评价理学:“它的丰富性与普遍性使中国统治者与士大夫相信儒家学说已穷尽世界一切真理。中国既是天下中心,并有着辉煌的、无与伦比的历史与成就,那么中国之外的‘夷务’就不在中国人关心的范围之内。”由此可见理学
| A.排斥儒学以外的一切思想 | B.博大精深但有一定封闭性 |
| C.概括了世间所有自然规律 | D.内容丰富、探索世界本原 |
“儒学的三次话语转向,即儒学在汉代经学中完成的政治转向、在宋明理学中所完成的形而上学转向……”材料中的“政治转向”是指
| A.意在规劝皇帝实行仁政 | B.希望恢复西周的礼乐制度 |
| C.认为天理是万物的本原 | D.适应加强中央集权的需要 |