高中生物

党的二十大报告指出:我们要推进美丽中国建设,坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理,统筹产业结构调整、污染治理、生态保护,应对气候变化,协同推进降碳、减污、扩绿、增长,推进生态优先、节约集约、绿色低碳发展。下列叙述错误的是(  )

A.

一体化保护有利于提高生态系统的抵抗力稳定性

B.

一体化保护体现了生态系统的整体性和系统性

C.

一体化保护和系统治理有助于协调生态足迹与生态承载力的关系

D.

运用自生原理可以从根本上达到一体化保护和系统治理

来源:2023年全国统一高考生物试卷(湖南卷)
  • 更新:2024-01-05
  • 题型:未知
  • 难度:未知

细菌 glg 基因编码的 UDPG 焦磷酸化酶在糖原合成中起关键作用。细菌糖原合成的平衡受到 CsrAB 系统的调节。 CsrA 蛋白可以结合 glgmRNA 分子,也可结合非编码 RNA 分子 CsrB ,如图所示。下列叙述错误的是(  )

A.

细菌 glg 基因转录时, RNA 聚合酶识别和结合 glg 基因的启动子并驱动转录

B.

细菌合成 UDPG 焦磷酸化酶的肽链时,核糖体沿 glgmRNA 5 端向 3 端移动

C.

抑制 CsrB 基因的转录能促进细菌糖原合成

D.

CsrA 蛋白都结合到 CsrB 上,有利于细菌糖原合成

来源:2023年全国统一高考生物试卷(湖南卷)
  • 更新:2024-01-05
  • 题型:未知
  • 难度:未知

某少年意外被锈钉扎出一较深伤口,经查体内无抗破伤风的抗体。医生建议使用破伤风类毒素(抗原)和破伤风抗毒素(抗体)以预防破伤风。下列叙述正确的是(  )

A.

伤口清理后,须尽快密闭包扎,以防止感染

B.

注射破伤风抗毒素可能出现的过敏反应属于免疫防御

C.

注射破伤风类毒素后激活的记忆细胞能产生抗体

D.

有效注射破伤风抗毒素对人体的保护时间长于注射破伤风类毒素

来源:2023年全国统一高考生物试卷(湖南卷)
  • 更新:2024-01-05
  • 题型:未知
  • 难度:未知

关于激素、神经递质等信号分子,下列叙述错误的是(  )

A.

一种内分泌器官可分泌多种激素

B.

一种信号分子可由多种细胞合成和分泌

C.

多种信号分子可协同调控同一生理功能

D.

激素发挥作用的前提是识别细胞膜上的受体

来源:2023年全国统一高考生物试卷(湖南卷)
  • 更新:2024-01-05
  • 题型:未知
  • 难度:未知

X 染色体显性遗传病由 SHOX 基因突变所致,某家系中一男性患者与一正常女性婚配后,生育了一个患该病的男孩。究其原因,不可能的是(  )

A.

父亲的初级精母细胞在减数分裂Ⅰ四分体时期, X 和Y染色体片段交换

B.

父亲的次级精母细胞在减数分裂Ⅱ后期,性染色体未分离

C.

母亲的卵细胞形成过程中, SHOX 基因发生了突变

D.

该男孩在胚胎发育早期,有丝分裂时 SHOX 基因发生了突变

来源:2023年全国统一高考生物试卷(湖南卷)
  • 更新:2024-01-05
  • 题型:未知
  • 难度:未知

盐碱胁迫下植物应激反应产生的 H 2 O 2 对细胞有毒害作用。禾本科农作物 AT1 蛋白通过调节细胞膜上 PIP2s 蛋白磷酸化水平,影响 H 2 O 2 的跨膜转运,如图所示。下列叙述错误的是(  )

A.

细胞膜上 PIP2s 蛋白高磷酸化水平是其提高 H 2 O 2 外排能力所必需的

B.

PIP2s 蛋白磷酸化被抑制,促进 H 2 O 2 外排,从而减轻其对细胞的毒害

C.

敲除 AT1 基因或降低其表达可提高禾本科农作物的耐盐碱能力

D.

从特殊物种中发掘逆境胁迫相关基因是改良农作物抗逆性的有效途径

来源:2023年全国统一高考生物试卷(湖南卷)
  • 更新:2024-01-05
  • 题型:未知
  • 难度:未知

基因 Bax Bcl2 分别促进和抑制细胞凋亡。研究人员利用 siRNA 干扰技术降低 TRPM7 基因表达,研究其对细胞凋亡的影响,结果如图所示。下列叙述错误的是(  )

A.

细胞衰老和细胞凋亡都受遗传信息的调控

B.

TRPM7 基因可能通过抑制 Bax 基因的表达来抑制细胞凋亡

C.

TRPM7 基因可能通过促进 Bcl2 基因的表达来抑制细胞凋亡

D.

可通过特异性促进癌细胞中 TRPM7 基因的表达来治疗相关癌症

来源:2023年全国统一高考生物试卷(湖南卷)
  • 更新:2024-01-05
  • 题型:未知
  • 难度:未知

甲状旁腺激素( PTH )和降钙素( CT )可通过调节骨细胞活动以维持血钙稳态,如图所示。下列叙述错误的是(  )

A.

CT 可促进成骨细胞活动,降低血钙

B.

甲状旁腺功能亢进时,可引起骨质疏松

C.

破骨细胞活动异常增强,将引起 CT 分泌增加

D.

长时间的高血钙可导致甲状旁腺增生

来源:2023年全国统一高考生物试卷(湖南卷)
  • 更新:2024-01-05
  • 题型:未知
  • 难度:未知

食品保存有干制、腌制、低温保存和高温处理等多种方法。下列叙述错误的是(  )

A.

干制降低食品的含水量,使微生物不易生长和繁殖,食品保存时间延长

B.

腌制通过添加食盐、糖等制造高渗环境,从而抑制微生物的生长和繁殖

C.

低温保存可抑制微生物的生命活动,温度越低对食品保存越有利

D.

高温处理可杀死食品中绝大部分微生物,并可破坏食品中的酶类

来源:2023年全国统一高考生物试卷(湖南卷)
  • 更新:2024-01-05
  • 题型:未知
  • 难度:未知

“油菜花开陌野黄,清香扑鼻蜂蝶舞。”菜籽油是主要的食用油之一,秸秆和菜籽饼可作为肥料还田。下列叙述错误的是(  )

A.

油菜花通过物理、化学信息吸引蜂蝶

B.

蜜蜂、蝴蝶和油菜之间存在协同进化

C.

蜂蝶与油菜的种间关系属于互利共生

D.

秸秆和菜籽饼还田后可提高土壤物种丰富度

来源:2023年全国统一高考生物试卷(湖南卷)
  • 更新:2024-01-05
  • 题型:未知
  • 难度:未知

酗酒危害人类健康。乙醇在人体内先转化为乙醛,在乙醛脱氢酶 2 ALDH2 )作用下再转化为乙酸,最终转化成 C O 2 和水。头孢类药物能抑制 ALDH2 的活性。 ALDH2 基因某突变导致 ALDH2 活性下降或丧失。在高加索人群中该突变的基因频率不足 5% ,而东亚人群中高达 30%50% 。下列叙述错误的是(  )

A.

相对于高加索人群,东亚人群饮酒后面临的风险更高

B.

患者在服用头孢类药物期间应避免摄入含酒精的药物或食物

C.

ALDH2 基因突变人群对酒精耐受性下降,表明基因通过蛋白质控制生物性状

D.

饮酒前口服 ALDH2 酶制剂可催化乙醛转化成乙酸,从而预防酒精中毒

来源:2023年全国统一高考生物试卷(湖南卷)
  • 更新:2024-01-05
  • 题型:未知
  • 难度:未知

关于细胞结构与功能,下列叙述错误的是(  )

A.

细胞骨架被破坏,将影响细胞运动、分裂和分化等生命活动

B.

核仁含有 DNARNA 和蛋白质等组分,与核糖体的形成有关

C.

线粒体内膜含有丰富的酶,是有氧呼吸生成 C O 2 的场所

D.

内质网是一种膜性管道系统,是蛋白质的合成、加工场所和运输通道

来源:2023年全国统一高考生物试卷(湖南卷)
  • 更新:2024-01-05
  • 题型:未知
  • 难度:未知

南极雌帝企鹅产蛋后,由雄帝企鹅负责孵蛋,孵蛋期间不进食。下列叙述错误的是(  )

A.

帝企鹅蛋的卵清蛋白中 N 元素的质量分数高于 C 元素

B.

帝企鹅的核酸、多糖和蛋白质合成过程中都有水的产生

C.

帝企鹅蛋孵化过程中有 mRNA 和蛋白质种类的变化

D.

雄帝企鹅孵蛋期间主要靠消耗体内脂肪以供能

来源:2023年全国统一高考生物试卷(湖南卷)
  • 更新:2024-01-05
  • 题型:未知
  • 难度:未知

水稻的某病害是由某种真菌(有多个不同菌株)感染引起的。水稻中与该病害抗性有关的基因有3个(A1、A2、a);基因A1控制全抗性状(抗所有菌株),基因A2控制抗性性状(抗部分菌株),基因a控制易感性状(不抗任何菌株),且A1对A2为显性,A1对a为显性、A2对a为显性。现将不同表现型的水稻植株进行杂交,子代可能会出现不同的表现型及其分离比。下列叙述错误的是(  )

A.

全抗植株与抗性植株杂交,子代可能出现全抗:抗性=3:1

B.

抗性植株与易感植株杂交,子代可能出现抗性:易感=1:1

C.

全抗植株与易感植株杂交,子代可能出现全抗:抗性=1:1

D.

全抗植株与抗性植株杂交,子代可能出现全抗:抗性:易感=2:1:1

来源:2023年全国统一高考生物试卷(全国甲卷)
  • 更新:2023-12-14
  • 题型:未知
  • 难度:未知

在生态系统中,生产者所固定的能量可以沿着食物链传递,食物链中的每个环节即为一个营养级。下列关于营养级的叙述,错误的是(  )

A.

同种动物在不同食物链中可能属于不同营养级

B.

作为生产者的绿色植物所固定的能量来源于太阳

C.

作为次级消费者的肉食性动物属于食物链的第二营养级

D.

能量从食物链第一营养级向第二营养级只能单向流动

来源:2023年全国统一高考生物试卷(全国甲卷)
  • 更新:2023-12-14
  • 题型:未知
  • 难度:未知

高中生物选择题