读下列材料，结合所学的知识，回答下列问题：（计8分）
请回答：
（1）此图是西周什么制度的反映？
（2）西周实行此制度的目的是什么？
（3）图中第二层人从周天子手中得到了什么东西？同时他们要向天子尽什么义务
（4）西周的分封制在当时起到什么作用？
阅读材料，回答问题：
周平王即位，把都城迁到洛邑，以避开犬戎族的进攻。平王时期，周王室势力已经衰弱，诸侯以强并弱，齐、楚、晋等开始强大起来，政权也由地方诸侯掌握。
（1）从材料可以看出，当时诸侯已经不把周王室放在眼里，这与周初分封诸侯的初衷背道而驰。那么，周初分封的主要目的是什么呢？
（2）材料中的“周平王东迁”之后这一阶段称为什么时期？
（3）后来，晋国分裂成了哪三个国家？（2分)
（4）秦始皇结束了这一分裂局面，建立我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是什么？（2分)统一于何时？（2分)
读下列材料，结合所学的知识，回答下列问题：（计8分）
请回答：
（1）此图是西周什么制度的反映？
（2）西周实行此制度的目的是什么？
（3）图中第二层人从周天子手中得到了什么东西？同时他们要向天子尽什么义务
（4）西周的分封制在当时起到什么作用？
阅读下列材料：
材料一：如下图
材料二：“（周）武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦（地名），黄帝之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐，封弟周公旦于曲阜，曰鲁。”
请回答：
（1）材料一中①、②、⑥分别指的是哪些人？
（2）根据材料二指出西周被分封的有哪些对象？西周实行分封制的目的是什么？
材料分析题
大道之行也，天下为公……今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子。
----《礼记·礼运》
（1）这种“天下为家”的局面是从何人开始的？
（2）他破坏了禅让制，而采取了什么制度？
（3）我国历史上第一个国家，叫什么？
（4）国家的建立，标志从此我国由原始社会进入（人类历史发展中的）什么社会？
读下列材料，结合所学的知识，回答下列问题：（计8分）
请回答：
（1）此图是西周什么制度的反映？
（2）西周实行此制度的目的是什么？
（3）图中第二层人从周天子手中得到了什么东西？同时他们要向天子尽什么义务
（4）西周的分封制在当时起到什么作用？
阅读材料，探究问题：
材料一：夏王自比于太阳，可以永世长存，百姓却咒骂他，愿意和他一起去死。
材料二：商王施用“炮烙之刑”，残酷镇压人民。
材料三：周王为了取悦王妃褒姒，竟然以烽火戏诸侯。
请回答：
（1）材料一、二、三中的“夏王”“商王”“周王”分别指谁？他们共同的统治特征是什么？
（2）公元前1046年，一场大战决定了商朝的灭亡，在战场上，奴隶们纷纷倒戈，引导周军攻入商都，周军的统帅是谁？这场大战的名称是什么？
（3）烽火戏诸侯后不久，西周灭亡，东周于公元前770年建立，建立者是哪一位君主？定都在哪里？
西周实行分封制的目的是什么？有哪些内容？如何看待它？
阅读下列材料作答
人们常称北京一带为燕蓟之地，山东为齐鲁大地，山西为三晋之地。《左传》记载“封建亲戚，以藩屏周”。这些地名的由来从历史上可以追溯到西周时期。
（1）这些地名的由来与西周的什么制度有关？
（2）西周的周王为什么要实行这种制度？
（3）请解释这种制度有何意义。
依据下图回答问题：（共6分）
（1）该图反映了西周的什么制度？
（2）在这些等级中，哪些人属于贵族？
（3）这一制度的产生有何历史意义？
（4）西周后期的“国人暴动”主要是由哪个等级的人发动的？
阅读下列材料，回答问题：
材料一 罢兵西归……封诸侯，班赐宗彝……于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘（今山东境内），曰齐。
材料二 见下图
请回答：
（1）材料一中的“尚父”指的是谁？他建立了哪一个诸侯国？
（2）从材料一和材料二中可看出构成诸侯的是哪些人？他们从天子那里得到什么？对周天子有哪些义务？
（3）两则材料反映出西周实行什么政治制度？周天子为什么要实行这样的制度？
（4）西周实行这种制度，起到了什么作用？
我国历史悠久，疆域辽阔。如何治理国家，特别是如何解决中央与地方关系，是历代帝
王都很重视的一个问题。阅读下列材料：
材料一 周灭了商，席卷整个中国北方。……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区……周王授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。
——[美]费正清等《中国：传统与变革》
材料二 秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说：“天下共苦，战斗不休，以有诸侯。”
——《史记．秦始皇本纪》
材料三 汉高祖把子弟分封到外地做诸侯王，目的是让他们镇守四海，拱卫天子。可是随着时间的推移，有的诸侯王逐渐在封国内各自为政，不听天子诏令，出入公然使用天子礼仪车驾，时刻图谋举兵夺取皇位。请回答：
(1)材料一反映出西周实行什么政治制度？引用材料原话指出当时实行这一制度的重要原因是什么？
(2)为改变材料二中“天下战斗不休”的局面，秦始皇采取了什么对策？
(3)材料三反映西汉初期国家出现了什么问题？汉武帝是如何解决这一问题的？
(4)综合上述材料，你认为统治者调整统治策略的共同目的是什么？
纵观中国历史，历朝历代中央政府都采取措施加强对地方的管理，维护了国家统一。阅读材料，结合所学知识，回答下列问题。
材料一：罢兵西归„„封诸侯，班赐宗彝„„于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。
（1）材料一反映出西周实行什么政治制度？西周实行该制度的目的是什么？
（2）、结合所学知识，写出秦始皇、汉武帝、元世租加强地方管理的措施各一例。
材料二：实现祖国的完全统一，是海内外中华儿女的共同心愿，我们成功解决了香港问题和澳门问题，正在为早日解决台湾问题，完成祖国统一大业而继续奋斗。——江泽民
（3）、香港问题和澳门问题的成功解决，是中国人民在完成祖国统一大业道路上迈出的重要一步。港澳回归祖国是谁提出的哪一创造性构想的成功实践？
读材料：诸侯必须绝对服从周王的命令，……诸侯在自己的封地内，将土地和人民分赐给卿大夫，卿大夫再将自己封地的一部分分给士……
请回答：
（1）上述材料描写的是什么制度？是在哪个朝代实施的？
（2）上述材料中周王与诸侯之间的关系是怎样的？
（3）这种制度中周王、诸侯、卿大夫等职位，谁才有资格继承？
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