新型的师生关系中，老师的角色发生了转变，成了学生的（ ）
①学习合作者
②学习指导者
③学习参与者
④分享快乐和倾诉烦恼的朋友
| A．①② | B．①②③ | C．①②③④ | D．③④ |
你认为以下对教师工作特点的认识，正确的是（ ）
①教师是人类文明的传播者
②教师的职业只是传道、授业、解惑
③教师是知识的权威
④教师是我们的朋友、榜样和心灵医师
| A．①② | B．②③ | C．①④ | D．②④ |
“吾爱吾师，吾尤爱真理。”当老师讲课出错时，不正确的做法是（ ）
| A．合理地给老师提出意见和建议 |
| B．私下里与老师交流看法 |
| C．课后写纸条给老师指出错误 |
| D．当面指出，使老师难堪 |
诗诗与思想品德老师关系很好，对老师称兄道弟，有时甚至直呼其名。宁宁提醒诗诗
（ ）
| A．不能对老师称兄道弟 | B．直呼老师姓名要分场合 |
| C．少炫耀与老师的亲密关系 | D．要礼貌待师 |
“无论一个人的地位有多高，贡献有多大，都离不开老师的教诲和启迪，都凝结了老师的心血和汗水，我们在老师面前永远是学生。”这启示我们（ ）
| A．只要教师节时尊重老师 |
| B．要知师、信师、爱师、敬师 |
| C．要对自己的老师言听计从 |
| D．学生永远无法超越老师 |
建立良好的师生关系是取得良好教学质量的首要条件，师生交往是学校中最基本、最重要的人际交往，建立良好的师生关系就应该（ ）
①走进老师，了解老师
②尊重老师，理解老师
③缩短与老师的距离，学会与老师沟通交流
④巧妙处理老师的失误，学会恰当处理与老师的矛盾
| A．①②③ | B．①②④ | C．①②③④ | D．②③④ |
与老师相处，有时我们会挨老师的批评。针对老师的善意批评，我们的正确态度应该是（ ）
| A．做个有尊严的人，应据理力争 |
| B．诚恳地接受老师的指导和严格要求 |
| C．顺其自然，保持沉默 |
| D．表面接受，内心抗拒 |
八年级学生小刚的数学成绩很好，老师也很喜欢他。可是，在一场误会中老师错怪了他，让小刚对老师产生了既怕又怨的情绪，于是小刚对同学说：“没老师的指导，我照样能学好，我才不稀罕听他讲课呢！”小刚的这种想法（ ）
| A．是一种自尊自信的表现 |
| B．意味着我们已经能够告别对老师的依赖，走向自主求学的道路了 |
| C．没有认识到师生关系的重要性，师生关系对我们学习起着决定作用 |
| D．缺乏与老师沟通的能力，将不利于提高自己的学习质量和身心健康 |
古人云 ：“亲其师信其道”。即是说要亲近自己的老师，才能相信他讲的道理。这说明（ ）
| A．现在的学生都不相信自己的老师 | B．老师与学生要多沟通 |
| C．师生之间不可能成为朋友 | D．老师和学生的角色不同 |
陶行知说；“捧着一颗心来，不带半根草去。”这主要反映了老师（ ）
| A．吃苦耐劳的品质 | B．无私奉献的品质 |
| C．艰苦奋斗的品质 | D．谦虚谨慎的品质 |
新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间（ ）
①人格平等、互相尊重
②老师是学生学习的合作者
③互相学习、教学相长
④老师和学生是真诚的朋友
⑤老师和学生不可能成为朋友
| A．①③⑤ | B．①②③ | C．①③④⑤ | D．①②③④ |
热爱我们的老师，因为（ ）
①老师是人类文明的传播者
②老师被誉为人类灵魂的工程师
③人们之间需要沟通
④老师也有烦恼需要我们解决
| A．①② | B．③④ | C．①③ | D．②④ |
课堂上你发现老师的讲解有误或者不恰当之处，你认为最恰当的做法是（ ）
| A．宽容老师，不能给老师提意见 |
| B．马上举手，指出老师的错误 |
| C．下课后，告诉同学老师讲课的错误 |
| D．等老师讲解完后，向老师提出你的疑问 |
“善学者，师逸而功倍；不善学者，师勤而功半。”说明了（ ）
| A．掌握学习方法很重要 |
| B．学生善于学习，老师就可以偷懒 |
| C．结合老师的教学方式，努力找到适合自己的学习方法 |
| D．老师要改变教学风格来适应满足学生的需要 |
每个老师也都有自己独特的个性，因此，他们的教学也各有特点。对此，我们应该采取的正确态度是（ ）
| A．自己喜欢哪位老师的授课方式，就上好他的课 |
| B．自己不喜欢哪位老师的授课方式，上课就可以马马虎虎 |
| C．主动接近、了解老师，感受每位老师的独特魅力 |
| D．给校长提建议，要求老师统一教学风格 |
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