小学语文口语交际试题

课文连线台。根据课文内容，把句子补充完整。
(1)因为______________________________，所以“我”骂了克莱谛。
(2)因为______________________________，所以“我”后悔了。
(3)因为__________________________，所以“我”和克莱谛又成了好朋友。

句子朗读台。下面的句子该用怎样的语气读？将序号填在括号里。

A．诚恳

B．轻蔑

C．气愤

D．兴奋、激动

(1)我心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”                 (　　)
(2)克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”                (　　)
(3)“再也不了！再也不了！”我回答说。                     (　　)

课文早知道。请围绕“争吵”，按事情起因、经过、结果的顺序概括课文主要内容。
                                                                 

读写显身手。结合课文内容和你平时的留心观察，谈谈环境污染的原因有哪些？采取了哪些保护措施？你的家园之梦是怎样的？
污染原因：                                                     
保护措施：                                                     
家园之梦：                                                     

词语修饰台。照样子，补充短语。
呛得（直咳嗽 ） 担心得（    ） 高兴得（    ）  难受得（    ）
（关切）地问  （    ）地睡着  （    ）地笑了  （    ）地看着

读写显身手。
老麻雀被评为2012年度“最美妈妈”，请你代表组委会为老麻雀拟写颁奖词，并想象老麻雀在颁奖活动中会怎样发表“获奖感言”。
颁奖词：                                                            
获奖感言：                                                          

课文早知道。课文讲了约翰的成长故事，请概括出来。
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摘抄小笔记。找出描写约翰外貌、衣着的句子，用你喜欢的符号在文中标出来，读一读，再抄写下来。
描写外貌的句子：                                                
描写衣着的句子：                                                

超级模仿秀。照样子，填字组词。
例：(复)杂(草)
(　　)简(　　)　　(　　)迹(　　)　　(　　)材(　　)
(　　)疗(　　)　　(　　)授(　　)　　(　　)援(　　)
(　　)毕(　　)　　(　　)幕(　　)　　(　　)育(　　)

资料大搜索。
“她没有儿女，却是世界上最伟大的母亲，她被尊称为‘万婴之母’，亲手将五万多个小生命迎到世间”，这是国内外对林巧稚大夫极其中肯的评语。请查阅资料了解林巧稚在医学上创造出的奇迹。
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读写显身手。读句子，想想你还能在省略号上补充些什么？
这是冬哥哥在用雪作画。画白了天，画白了地，画白了高山、树林，画白了小桥、流水、人家……
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积累展示台。请你把“绿、红、黄、白”表示颜色的词分别填写在“春、夏、秋、冬”的后面，然后说明理由。
春——________理由：____________________________________________
夏——________理由：____________________________________________ 
秋——________理由：____________________________________________
冬——________理由：____________________________________________

摘抄小笔记。照样子，从文中摘抄短语。
一挂黄香蕉                                                     
呱呱地叫                                                      
晴朗的假期                                                     

积累展示台。秋天是收获的季节；秋天也是愁绪纷飞的季节，古往今来许多文人墨客曾因秋感怀万分，描写秋色、秋收的词语、诗句比比皆是，请按要求积累。
                                                                     

读画显身手。一边诵读，一边想象诗句描写的画面，挑选一幅画下来。