生物小组在“探究影响叶绿素形成的环境因素”活动中，作出了如下设计方案。（）
[提出问题]光照会影响叶绿素的形成吗？
[作出假设]光照能够影响叶绿素的形成。
[实施方案]
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甲 组 |
乙 组 |
| 环境条件 |
遮光、适宜的温度和湿度 |
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| 实验材料 |
20株长出第一片幼叶后的小麦幼苗 |
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| 处理方法 |
将甲、乙两组小麦幼苗栽种在相同的土壤中，在各自环境中生长10天 |
（1）请你在表格中完善实验方案中乙组的环境条件和实验材料。（2）归纳结论：
种植黄瓜，扁豆芽蔬菜时，一般用木头搭架供其生长，其目的是（ ）
| A．扩大光合作用面积 | B．防止被动物吃掉 |
| C．为了美化环境 | D．使结出的果实卫生 |
如下图，证明“在有光条件下，氧气是否由绿色植物释放出来”和“光是植物进行光合作用的条件”的对照实验装置分别是
| A．甲与乙、甲与丁 | B．甲与丙、甲与乙 |
| C．甲与丁、乙与丙 | D．甲与乙、乙与丙 |
下图为呼吸作用实验图。（玻璃罩内是绿色植物和一小杯澄清石灰水）
(1)实验要用黑布遮住玻璃罩的目的是
(2)第二天揭开黑布，小烧杯内的石灰水变得 ，说明玻璃罩内 的浓度增加。
(3)将燃着的火柴放进玻璃罩，火柴立刻 ，说明玻璃罩内 的浓度降低。
将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片，用两个圆形黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来（如图），然后放在阳光下照射几小时。取下叶片，酒精脱色漂洗，滴加碘液。请回答：
（1）现象记录与分析：
| 叶的部位 |
现象 |
原因分析 |
| 白边（甲） |
不变蓝 |
不含有叶绿体不能进行光合作用没有产生淀粉 |
| 遮光部分（乙） |
不变蓝 |
没有光不能进行光合作用没有产生淀粉 |
| 未遮光部分（丙） |
变蓝 |
有叶绿体在光下进行光合作用产生了淀粉 |
（2）实验中，甲处和丙处的对比说明了 。
（3）实验中， 处和 处的对比说明了光是植物产生有机物不可少的条件。
（4）将银边天竺葵放在黑暗处的目的 。
如图是模仿英国科学家普利斯特利做过的一个实验示意图：(注：玻璃罩是密闭的)。
(1)该实验中，甲和乙是做为一组 。
(2)在乙中，植物光合作用为小白鼠呼吸提供了 ，同时小白鼠呼吸所产生的 也为植物光合作用提供了原料。
(3)在实验取材上如何确保该实验中只有一个变量： 。
将盆栽扶桑枝条上一叶片的主脉切断（见右图）。在阳光下照射4小时后，取下该叶片脱色，加碘液处理，叶片的上半部呈棕黄色，下半部呈蓝黑色。这个实验结果表明光合作用需要 。
从光合作用的实质上说，光合作用包含了两个方面的转化过程：一方面是物质转化的过程，把简单的 制造成复杂的 并且释放出 ；另一方面是能量转化的过程，在物质转化的同时，把 转变成储存在有机物中的 。
某同学在做“观察叶片的结构”的实验时所看到的菠菜横切面如下图所示，请你据图分析回答：（共10分）
（1）图中[ ] 和[ ] 合称表皮，属于 组织。
（2）标号②、④组成的结构是 。
（3）标号⑥是气体交换的“窗口”，叫 ，它是由 围成的空腔。
（4）分别撕取一小块上、下表皮制成临时装片进行观察，气孔较多的是 。
（5）叶片需要水和无机盐，它们主要由植物的 吸收后，通过 运输到叶的。
（6）移栽植物的时候，适当剪除一些叶片有利于被移栽植物的成活，其主要目的是为了降低 。
下图是绿色植物叶片的结构示意图，根据图示回答下列问题：
（1）图中的1、3 属于植物的______组织。
（２）绿色植物生长所需要的有机物主要由图中______ (填图中序号)细胞通过光合作用合成，该生理过程所需的原料二氧化碳主要通过图中的______(填图中序号)进入叶片。
（３）北方地区早春播种常用塑料薄膜覆盖地面，这样做的目的是为种子的萌发提供__ _ 。
（４）在农业生产上，既要充分利用单位面积上的光照，又要避免叶片互相遮挡，影响光合作用，因此栽培作物时应该___ ___。
（6）根据探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验回答：
（1）此实验探究的问题是
（2）实验前，将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是运走叶片光合作用产生的 。
（3）将暗处理过的天竺葵的一片叶部分遮光后，将植物放在阳光下照射30min。然后摘下这片叶放在酒精中水浴加热，其目的是 。
（4）此实验的变量是 。
（5）图示步骤（3）中用酒精处理的叶片，A是遮光部分，B是见光部分。用清水冲洗叶片后，在上面滴加碘液，其中变蓝色的是 。（选填A或B）此实验说明了绿叶只能在光下产生 。
将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片，用两个圆形黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来（如图），然后放在阳光下照射几小时。取下叶片，酒精脱色,漂洗，滴加碘液。依据光合作用的原理和你的实验经验，分析回答下列问题：
（1）现象记录：
A.白边（甲）现象：
B.遮光部分（乙）现象：未变蓝
C.未遮光部分（丙）现象： 。
（2）实验中，甲处和丙处的对比说明了光合作用是在 内进行的。
（3）实验中，乙处和丙处的对比说明了 是植物光合作用不可缺少的条件。
（4）填空植物光合作用的公式：
光能
+ 水————→有机物+氧气（储存能量）
叶绿体
（每空1分，共10分）某生物兴趣小组为了验证“绿叶在光下制造有机物”，进行了如下图所示的实验操作（次序已打乱），请你结合所学知识回答下列问题：
（1）该实验正确的操作步骤是2→6→1→_______→_______→_______→7（用图中的数字和箭头排列）。
（2）6中用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，这样做的目的是设置_______________，该实验控制的变量是_______________。
（3）4中滴加的液体是 ，5中小烧杯内的液体是 ，其作用是 。
（4）若生物兴趣小组同学的操作步骤完全正确，那么在7中可以观察到的现象是 ，这说明 是光合作用的产物，该实验还可以证明光是光合作用不可缺少的条件。
(5分)某校生物研究性学习小组在学校的小型农业生态园内，开展了一系列植物栽培和科学探究活动。他们选取了长势和重量完全相同的三株玉米苗甲、乙、丙，分别放置在温室内进行无土栽培（培养条件见下表）。在光照、温度等其他条件都完全相同的情况下，培养一段时间后，三株玉米苗的长势和重量都发生了一定的变化。结合所学知识回答下列问题：
(1)经过一段时间的培养，甲、乙、丙三株玉米苗的重量都增加了，重量增加的主要在的原因是 。
(2)实验显示，甲玉米苗比乙玉米苗长得快，你认为其原因是 。
(3)对比甲和丙玉米苗的长势，丙的长势明显比甲弱，可见，玉米苗的生长还需要 。
(4)通过实验探究，他们发现夜晚适当降低温室内的温度，也可以提高蔬菜的产量，原因是 。
(5)通过对农业生态园中进行的一系列实验，他们还发现，在阴天或傍晚移栽蔬菜幼苗，可以提高移栽植株的成活率。你分析原因是 。
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