防火、灭火、自救等安全知识是每个人都应该了解的生活常识。下列做法错误的是
| A． | 乘坐公共交通工具携带酒精 |
| B． | 炒菜时油锅着火用锅盖盖灭 |
| C． | 液化气着火，首先迅速关闭液化气罐阀门 |
| D． | 火场逃生时在有烟雾的地方匍匐前进 |
对下列实验操作指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是
| |
A |
B |
C |
D |
| 实验 装置 |
 硫在O2中燃烧 |
 测定空气中氧气含量 |
 铁丝在O2中燃烧 |
 探究燃烧条件 |
| 解释 |
集气瓶中的水：吸收放出的热量 |
量筒中的水：通过水体积的变化得出O2的体积 |
集气瓶中的水：冷却溅落融化物，防止集气瓶炸裂 |
烧杯中的水：加热铜片，隔绝空气 |
野炊时，小华发现篝火的火焰很小，于是他将木柴架空一些，这样做的目的是
| A．使木柴与空气充分接触 | B．升高木柴的温度 |
| C．降低木柴的着火点 | D．方便添加木柴 |
据统计，我国仅20世纪90年代就发生火灾约89万起，给人民造成重大损失。应用化学知识能有效地预防和控制火灾。下面对图中灭火实例的灭火原理解释不正确的是
推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是
| A．碱能跟非金属氧化物反应，故碱溶液一定能吸收CO2、SO2、CO气体 |
| B．酸和碱生成盐和水的反应叫中和反应，故生成盐和水的反应一定是中和反应 |
| C．碱溶液能使无色酚酞溶液变红，故能使无色酚酞溶液变红的一定是碱溶液 |
| D．燃烧需要同时满足三个条件，故破坏其中一个条件就可以灭火 |
逻辑推理是化学学习常用的思维方法，下列推理正确的是（ ）
| A．水能灭火，所以电脑一旦失火应立即用水浇灭 |
| B．原子在化学变化中不能再分，则原子是化学变化中的最小粒子 |
| C．点燃H2与O2混合气体可能爆炸，但点燃煤气（CO）与O2的混合气体不可能爆炸 |
| D．氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物都是氧化物 |
为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如图所示的实验，下列有关说法正确的
| A．现象①③说明物质燃烧需要达到一定的温度 |
| B．现象②③说明物质燃烧需要氧气 |
| C．现象①②说明白磷的着火点比红磷的着火点低 |
| D．现象②说明红磷不是可燃物 |
调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺少自救常识造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因。相关自救措施不合理的是
| A．在山林中遇火灾时，尽量向逆风方向奔跑，脱离火灾区 |
| B．有烟雾的地方，尽量贴近地面逃离 |
| C．烟雾很大时，用湿毛巾捂住口鼻 |
| D．室内起火，立即打开所有门窗 |
下列说法正确的是
| A．燃烧是人类最早利用的化学反应之一 |
| B．可燃物温度达到着火点即可燃烧 |
| C．图书档案起火宜用水基型灭火器扑灭 |
| D．不慎碰倒酒精灯，酒精在桌面燃烧，用水来灭火 |
1784年，科学家卡文迪什演示了“人工空气”的燃烧，发现燃烧产物只有水。据此判断“人工空气”是（ ）
A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．氢气
已知同温同压下，气体的分子个数之比等于气体体积之比。密闭容器中氢气在一定量的氧气中完全燃烧时，常温下测得氢气的体积与剩余气体体积的关系如图所示。下列说法错误的是（ ）
A．B点表示的意义是氢气和氧气恰好完全反应
B．氧气的起始体积为2mL
C．AB段表示剩余气体为氧气
D．C点表示剩余气体体积为（x﹣2）mL
解释“火上浇油”的说法合理的是
| A．增加易燃物，使燃烧更旺 | B．增大氧气浓度，使燃烧更旺 |
| C．提高可燃物的着火点，使燃烧更旺 | D．提高物质的接触面积，使燃烧更旺 |
通过下列图示实验得出的结论中正确的是
| A．图1所示实验既说明甲烷具有可燃性，又说明甲烷中含有碳、氢两种元素 |
| B．图2所示实验既说明二氧化碳密度比空气大，又说明二氧化碳不可燃也不支持燃烧 |
| C．图3所示实验既说明电解水生成氢气和氧气，又说明水是由氢气和氧气组成的 |
| D．图4所示实验既可探究可燃物的燃烧条件，又说明红磷不是可燃物 |
掌握一些安全知识和紧急灭火措施，能减少或避免火灾，下列做法正确的是（）
| A． | 电器着火，迅速切断电源 |
| B． | 沼气池清理作业前进行灯火试验 |
| C． | 室内起火，迅速打开所有门窗通风 |
| D． | 夜间发现液化气泄漏，开灯进行检查 |
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