推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是
| A．碱能跟非金属氧化物反应，故碱溶液一定能吸收CO2、SO2、CO气体 |
| B．酸和碱生成盐和水的反应叫中和反应，故生成盐和水的反应一定是中和反应 |
| C．碱溶液能使无色酚酞溶液变红，故能使无色酚酞溶液变红的一定是碱溶液 |
| D．燃烧需要同时满足三个条件，故破坏其中一个条件就可以灭火 |
Mg(OH)2分解需吸收热量，生成耐高温的MgO和水蒸气。利用这一性质，可将Mg(OH)2添加到易燃性材料中做阻燃剂。关于Mg(OH)2能起阻燃作用的叙述，错误的是
| A．Mg(OH)2分解要吸热，降低了可燃物的着火点 |
| B．Mg(OH)2分解能够降温，使可燃物不易达到着火点 |
| C．Mg(OH)2分解生成的MgO覆盖在可燃物表面，隔绝了空气 |
| D．Mg(OH)2分解生成大量水蒸气，降低可燃物周围氧气的浓度 |
逻辑推理是化学学习常用的思维方法，下列推理正确的是（ ）
| A．水能灭火，所以电脑一旦失火应立即用水浇灭 |
| B．原子在化学变化中不能再分，则原子是化学变化中的最小粒子 |
| C．点燃H2与O2混合气体可能爆炸，但点燃煤气（CO）与O2的混合气体不可能爆炸 |
| D．氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物都是氧化物 |
扑灭图书档案、精密仪器等火灾，不留下任何痕迹，最适宜的灭火器具是
| A．高压水枪 | B．液态二氧化碳灭火器 |
| C．干粉灭火器 | D．泡沫灭火器 |
为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如图所示的实验，下列有关说法正确的
| A．现象①③说明物质燃烧需要达到一定的温度 |
| B．现象②③说明物质燃烧需要氧气 |
| C．现象①②说明白磷的着火点比红磷的着火点低 |
| D．现象②说明红磷不是可燃物 |
为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如下图所示的实验，下列有关说法中正确的是
| A．现象①③说明白磷的着火点比红磷的着火点低 |
| B．现象①②说明物质燃烧需要达到一定的温度 |
| C．现象②③说明物质燃烧需要氧气 |
| D．现象③说明红磷不是可燃物 |
调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺少自救常识造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因。相关自救措施不合理的是
| A．在山林中遇火灾时，尽量向逆风方向奔跑，脱离火灾区 |
| B．有烟雾的地方，尽量贴近地面逃离 |
| C．烟雾很大时，用湿毛巾捂住口鼻 |
| D．室内起火，立即打开所有门窗 |
下列有关燃烧和灭火的说法正确的是（）
| A． | 可燃物只有在空气中才能燃烧 |
| B． | 通过降低可燃物的着火点可以灭火 |
| C． | 空气中混有可燃性气体，遇明火时可能发生爆炸 |
| D． | 任何燃料完全燃烧时，一定会生成二氧化碳 |
1784年，科学家卡文迪什演示了“人工空气”的燃烧，发现燃烧产物只有水。据此判断“人工空气”是（ ）
A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．氢气
已知同温同压下，气体的分子个数之比等于气体体积之比。密闭容器中氢气在一定量的氧气中完全燃烧时，常温下测得氢气的体积与剩余气体体积的关系如图所示。下列说法错误的是（ ）
A．B点表示的意义是氢气和氧气恰好完全反应
B．氧气的起始体积为2mL
C．AB段表示剩余气体为氧气
D．C点表示剩余气体体积为（x﹣2）mL
解释“火上浇油”的说法合理的是
| A．增加易燃物，使燃烧更旺 | B．增大氧气浓度，使燃烧更旺 |
| C．提高可燃物的着火点，使燃烧更旺 | D．提高物质的接触面积，使燃烧更旺 |
通过下列图示实验得出的结论中正确的是
| A．图1所示实验既说明甲烷具有可燃性，又说明甲烷中含有碳、氢两种元素 |
| B．图2所示实验既说明二氧化碳密度比空气大，又说明二氧化碳不可燃也不支持燃烧 |
| C．图3所示实验既说明电解水生成氢气和氧气，又说明水是由氢气和氧气组成的 |
| D．图4所示实验既可探究可燃物的燃烧条件，又说明红磷不是可燃物 |
掌握一些安全知识和紧急灭火措施，能减少或避免火灾，下列做法正确的是（）
| A． | 电器着火，迅速切断电源 |
| B． | 沼气池清理作业前进行灯火试验 |
| C． | 室内起火，迅速打开所有门窗通风 |
| D． | 夜间发现液化气泄漏，开灯进行检查 |
成语中蕴含中丰富的化学知识，下列说法正确的是
| A．“点石成金”说明石灰石能变黄金 |
| B．“热胀冷缩”说明分子之间有间隔 |
| C．“水火不容”说明水可以扑灭所有火灾 |
| D．“水滴石穿”说明石灰石能与水反应生成可溶性物质 |
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