初中化学微粒观点及模型图的应用填空题

在“宏观﹣微观﹣符号”之间建立联系，是化学学科特有的思维方式，能帮助我们更好地认识物质变化的本质。请完成下列问题：

（1）晋代葛洪所著《抱朴子》一书中记载有“丹砂烧之成水银”，丹砂指的是HgS．该反应的微观示意图可以表示为（如图1所示）：

请写出该反应的化学方程式　　，微粒“”表示的物质属于　　（填“单质”或“化合物”）。

（2）由初中学习可知：中和反应的微观实质是氢离子和氢氧根离子结合生成了水分子，即：H⁺+OH^﹣＝H₂O．像这种用实际参加反应的离子符号来表示化学反应的式子叫离子方程式。离子方程式的书写一般按以下步骤（以氯化镁溶液与氢氧化钾溶液反应为例）：

I．写出氯化镁溶液与氢氧化钾溶液反应的化学方程式：　　；

Ⅱ．把易溶于水、易电离的物质写成离子形式，难溶的物质、气体和水等仍用化学式表示。上述方程式可改写成：Mg²⁺+2C1^﹣+2K⁺+2OH^﹣═Mg（OH）₂↓+2C1^﹣+2K⁺；

Ⅲ．删去两边不参加反应的离子，即得离子方程式：Mg²⁺+2OH^﹣═Mg（OH）₂↓。

请回答：

①如图2是碳酸钠溶液和稀盐酸反应的微观示意图，请写出该反应的离子方程式：　2H⁺+C ${O_3}^{2-}=$　；

②写出一个与Fe+Cu²⁺═Fe²⁺+Cu相对应的化学方程式　　。

③下列各组离子，在pH＝3的无色水溶液中能大量共存的是　　（填序号）。

A．K⁺、Fe²⁺、Cl^﹣、SO₄^2﹣

B．Na⁺、Ca²⁺、NO₃^﹣、OH^﹣

C．Na⁺、Ca²⁺、Cl^﹣、CO₃^2﹣

D．NH₄⁺、Ba²⁺、Cl^﹣、NO₃^﹣

利用燃烧

燃烧是人类最早有意识利用的化学反应，火的使用标志着人类文明的伟大进步。

（1）原始人使用木柴燃烧释放的　　能烘烤食物，告别了茹毛饮血的野蛮时代。现在，人们仍然利用燃料燃烧蒸煮食物，家用液化气的成分之一丙烯（C₃H₆）燃烧的化学方程式为　　。从微观角度分析丙烯液化与丙烯燃烧两个过程的主要区别　　。

（2）燃烧产生的高温可用于冶炼金属。木炭在高温条件下还原氧化铜生成铜和二氧化碳，该反应的化学方程式为　　，基本反应类型是　　。铜的使用使人类社会迈入青铜器时代。

（3）在大棚中燃烧沼气可以提高作物产量，沼气的主要成分燃烧的微观示意图如图所示：

下列说法正确的有　　。

A．参加反应的与的质量比为16：32

B．反应前后各元素的化合价都不变

C．该反应属于氧化反应

D．点燃沼气前，需要检验纯度防止发生爆炸

E．生成的可做气肥

（4）结合上述事例，谈谈燃烧的价值　　。

《2015年世界与中国能源展望》中提出，全球能源结构正在向多元、清洁、低碳转型。下列是我国能源结构变化的调整图，请回答相关问题：

（1）化石燃料是目前应用最广泛的能源，但不可再生且燃烧会对环境造成污染。化石燃料包括煤、石油和　　；

（2）从2015、2030、2050年能源结构变化看，所占比例增加最多的是　　；

（3）在新能源开发中，化学发挥着不可替代的作用。近年，中科院大连化学物理研究所研制出一种新型多功能复合催化剂，通过如图示意的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个环节，将二氧化碳成功转化为汽油（图中c、d是最终制得的汽油中所含物质的分子结构模型）。

①在一定温度、一定压强和催化剂存在的条件下，环节I除生成CO外，还生成了一种化合物，则反应的化学方程式为　　；

②观察图中c和d两种物质的分子结构模型，发现c和d的分子组成完全相同，但其分子结构不同，化学上将其称为同分异构体。你认为c和d的化学性质　　（填“是”或“否”）完全相同。

我国科学家研究出碳化钼（Mo₂C）负载金（Au）原子组成的高效催化体系，使水煤气中的CO和H₂O在120℃下发生反应，为氢能经济的推广以及氢气纯化过程提供了新的思路，反应微观模型如图所示。回答下列问题：

（1）反应微观模型中，共有　　种元素。

（2）该反应过程中：

①构成催化剂的各原子　　（填“有”或“没有”）变化。

②对H₂O起吸附催化作用的物质是　　（填化学式）。

（3）上述反应的化学方程式为　　（须注明反应条件），该反应　　（填“是”或“不是”）置换反应，反应中有　　种元素的化合价发生变化。

在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科学习的特点。甲、乙、丙、丁表示四种物质，它们的微观示意图如表所示

物质	甲	乙	丙	丁
微观示意图

（1）一个丙分子共有　　个原子。

（2）甲、乙两种物质在一定条件下反应生成丙和丁，反应的化学方程式为　　，参加反应的甲和乙的分子个数比为　　。

含氮元素的物质与人类生产、生活关系密切。请你回答有关问题：

（1）N₂、NH₃、HNO₃等都是常见的含氮物质，其中氮元素化合价最低的物质是　　。

（2）氮气具有广泛的用途，如超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能。从微观角度分析：制取液氮时，在氮气液化过程中发生变化的是　　（填序号）。

①分子的大小

②分子的质量

③分子间的间隔

④分子的数目

（3）将空气中的氮气转化为含氮化合物的过程称为固氮（“氮”指氮元素）。某些生物（如大豆根系中的根瘤菌）就具有固氮作用。经田间试验测定，一亩大豆可固氮8kg，相当于施用　　kg（保留整数）尿素[化学式为CO（NH₂）₂]。

（4）如图是在汽车尾气治理过程中有关化学反应的微观示意图。图中所示反应的化学方程式为　　。

宏观和微观相联系是化学独特的思维方式。

（1）微观探析化学反应的规律是化学科学的核心任务。根据下列微观示意图回答问题：

①从微粒的角度说明图A反应的实质是 　　；

②图B所示反应中，参加反应的微粒是 　　（写出微粒的符号）。

（2）化学上有一种能将微观粒子数目与宏观物质质量联系起来的量，叫物质的量，其单位是摩尔。1摩尔任何物质中含有构成它的微粒个数都是6.02×10 ²³个，1摩尔任何物质的质量是以克为单位，数值上都等于该物质的化学式量。例如1摩尔水的各种量关系如图：

①1摩尔水中氢原子数目是 　　个；②1摩尔水中氧元素质量为 　　g。

随着科学的发展，新能源的开发不断取得突破。清华大学研究人员成功研制出一种纳米纤维催化剂，可将二氧化碳转化成液体燃料甲醇，其微观示意图如图（图中的微粒恰好完全反应）所示。请根据微观示意图回答以下问题。

（1）丁的化学式为　　，该反应的化学方程式为　　。

（2）下列说法正确的是　　（填写字母序号）。

A．反应前后原子数目发生改变

B．该反应属于复分解反应

C．甲是单质，乙、丙、丁均为化合物

D．该反应体现了无机物在一定条件下可以转化为有机物

向NaOH溶液中滴入HCl溶液至恰好完全反应。

（1）如图表示该反应前后溶液中存在的主要离子，在下面横线上写出每种图形表示的离子（填离子符号）。

（2）发生反应的化学方程式是　　。

（3）下列物质中只有一种能与KOH溶液发生上述类似反应，应是　　（填序号）。

①HNO₃②CuSO₄③CaCl₂

走进化学变化的微观世界，在“宏观一微观一符号”之间建立联系，有利于我们进一步认识化学变化，如图是某化学变化的微观示意图，请根据图示回答下列问题：

（1）乙物质在通常状况下是一种气体，要制取一瓶该气体可选用的收集方法是　　（任写一种）。

（2）甲物质中碳、氢元素的质量比为　　。

（3）关于该反应的下列说法中不正确的是　　。

A．反应前后元素的种类不变。

B．反应前后原子个数不变，分子个数也没有变化。

C．反应前后各元素的质量都没有发生变化。

D．反应前后物质的种类没有改变。

（4）请写出该反应的化学方程式　　。

化学的特征是在原子、分子水平上研究物质和创造物质。请从微观角度回答：

（1）“遥知不是雪，为有暗香来”。花香入鼻的原因是　　。

（2）由图1推知水和过氧化氢化学性质不同的原因是　　。

（3）由图2可知，水分解过程中，没有发生变化的微粒是　　（填微粒符号）。

（4）N（NO₂）₃是一种新型火箭燃料，N（NO₂）₃中N、O原子个数比是　　。

A、B、C、D表示四种物质，其反应前后的微观示意图如图。据图回答下列问题：

（1）四种物质中属于氧化物的是　　（填字母序号）。

（2）该反应所属基本反应类型是　　。

分析、归纳、推理是学习化学的重要方法，请同学们根据下面微观粒子反应（在水式溶液中进行反应，水分子已省略）示意图，分析解决下列问题。

（1）请根据图1、图2、图3任写一个反应的化学方程式　　。该反应属于　　反应（填基本反应类型）；

（2）任选一个反应从微观角度分析该反应的实质　　。

（3）请你认真分析图1、图2、图3，从微观角度说明该反应类型发生反应的实质　　。

明确宏观现象的微观本质是学习化学的重要思想方法。

（1）如图1是钾原子和硫原子的结构示意图，请回答：

i．x的数值是　　。

ii．钾原子在化学反应中易　　电子（填“得到”或“失去”）。

iii．钾素和硫元素形成的化合物硫化钾的化学式是　　。

（2）图2是硫酸铜溶液与锌粒反应前后溶液中主要离子变化示意图。

i．锌与硫酸铜溶液发生反应过程中变化的微观粒子是　　

ii．反应中过量的物质是　　（写化学式）。

iii．该反应的化学方程式为　　，反应现象为　　

在宏观、微观与符号之间建立联系，是化学学科的特点。根据如图回答问题：

（1）He原子的核外电子数是　　；

（2）H元素和Mg元素的本质区别是　　；

（3）写出图示中的阴离子符号　　；

（4）图为某化学反应的微观示意图，该化学变化中发生根本改变的粒子是　　（填“分子”或“原子”），生成物中A₂和B₂两种物质的分子个数比为　　。