如图1,把一张正方形纸片对折得到长方形 ,再沿 的平分线 折叠,如图2,点 落在点 处,最后按图3所示方式折叠,使点 落在 的中点 处,折痕是 ,若原正方形纸片的边长为 ,则 .
一张直角三角形纸片 , , , ,点 为 边上的任一点,沿过点 的直线折叠,使直角顶点 落在斜边 上的点 处,当 是直角三角形时,则 的长为 .
一张直角三角形纸片 , , , ,点 为 边上的任一点,沿过点 的直线折叠,使直角顶点 落在斜边 上的点 处,当 是直角三角形时,则 的长为 .
如图,在 中, , , , 、 分别是斜边 、直角边 上的点,把 沿着直线 折叠.
(1)如图1,当折叠后点 和点 重合时,用直尺和圆规作出直线 ;(不写作法和证明,保留作图痕迹)
(2)如图2,当折叠后点 落在 边上点 处,且四边形 是菱形时,求折痕 的长.
如图, 为矩形 的边 上一点,将矩形沿 折叠,使点 恰好落在 上的点 处,若 , ,则 的长为
A.6B.5C.4D.3
综合与实践
折纸是一项有趣的活动,同学们小时候都玩过折纸,可能折过小动物、小花、飞机、小船等,折纸活动也伴随着我们初中数学的学习.
在折纸过程中,我们可以通过研究图形的性质和运动、确定图形位置等,进一步发展空间观念,在经历借助图形思考问题的过程中,我们会初步建立几何直观,折纸往往从矩形纸片开始,今天,就让我们带着数学的眼光来玩一玩折纸,看看折叠矩形的对角线之后能得到哪些数学结论.
实践操作
如图1,将矩形纸片 沿对角线 翻折,使点 落在矩形 所在平面内, 和 相交于点 ,连接 .
解决问题
(1)在图1中,
① 和 的位置关系为 ;
②将 剪下后展开,得到的图形是 ;
(2)若图1中的矩形变为平行四边形时 ,如图2所示,结论①和结论②是否成立,若成立,请挑选其中的一个结论加以证明,若不成立,请说明理由;
(3)小红沿对角线折叠一张矩形纸片,发现所得图形是轴对称图形,沿对称轴再次折叠后,得到的仍是轴对称图形,则小红折叠的矩形纸片的长宽之比为 ;
拓展应用
(4)在图2中,若 , ,当△ 恰好为直角三角形时, 的长度为 .
如图,平行四边形纸片 的边 , 的长分别是 和 ,将其四个角向内对折后,点 与点 重合于点 ,点 与点 重合于点 .四条折痕围成一个“信封四边形” ,其顶点分别在平行四边形 的四条边上,则 .
如图,正方形 中, , 为 的中点,将 沿 翻折得到 ,延长 交 于 , ,垂足为 ,连接 、 .以下结论:① ;② ;③ ;④ ;⑤ ;其中正确的个数是
A.2B.3C.4D.5
如图,矩形纸片 , , ,点 在 边上,将 沿 折叠,点 落在点 处, 、 分别交 于点 、 ,且 ,则 的值为
A. B. C. D.
如图,在 中,将 沿 折叠后,点 恰好落在 的延长线上的点 处.若 , ,则 的周长为
A. |
12 |
B. |
15 |
C. |
18 |
D. |
21 |
如图,在矩形 中, , ,点 在 上,将矩形 沿 折叠,点 恰好落在 边上的点 处,那么 的值是 .