古汉语中常有词类活用现象，下列句子中加点词属词类活用的一项是（ ）
| A．功宜为王 | B．陈涉乃自立为王 |
| C．大楚兴，陈胜王 | D．王侯将相宁有种乎 |
根据课本，解释下面句子中加点词的意义。
（1）诎右臂支船 《核舟记》
（2）等死，死国可乎？ 《陈涉世家》
（3）屠暴起 《狼》
（4）小大之狱 《曹刽论战》
（5）且欲与常马等不可得 《马说》
对下列句子中加点词语的理解，不正确的一项是（ ）
| A．我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。 极目：用尽目力（远望）的意思，这句诗指路很远，要看到它的尽头必须要用尽眼力去看。 |
| B．它荒草萋萋，十分幽寂。 萋萋：形容荒草孤独寂寞，十分荒凉的样子。 |
| C．那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。 污染：本来指有害物质混入空气、土壤、水源等而造成危害，用在这个句子中说明这条道路很少有人走过。 |
| D．但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。 |
延绵：绵延的意思，用在这里指这条路径绵长。
根据所学文言文，完成下列题目。给下列划线的字进行解释。（4分，书第27页第二题和第106页第二题）
太祖乃悟__________________ 普明日复奏其人_________________
遂以名楼__________________ 缘坡植牡丹、芍药_______________翻译“碎裂奏牍掷地”一句。（2分，书第28页）
文言文知识.给下列划线的字注音
豁然开朗 （ ） 屋舍俨然（ ） 阡陌交通（ ）
黄发垂髫（ ） 怡然自乐（ ） 男女衣着（ ）.对下列句子中划线词理解有误的一项是（ ）
（1）此人一一为具言所闻，皆叹惋（“具”通“俱”，完全；详尽。）
（2）渔人甚异之。（异，形容词意动用法，以……为异）
（3）复前行，欲穷其林。（前，形容词用作状语，向前）
（4）其中往来种作。（其，代词，那）. 对下列句子中划线词解释有误的一项是（ ）
（1）缘溪行，忘路之远近。（沿着）
（2）初极狭，才通人。（仅）
（3）闻之，欣然规往。（计划）
（4）黄发垂髫，并怡然自乐。（黄色的头发）.写出下列划线字词的古今异义。
（1）.阡陌交通，鸡犬相闻。
古义： 今义：
（2）.率妻子邑人来此绝境。
古义： 今义：
古义： 今义：
（3）.乃不知有汉，无论魏晋。
古义： 今义：
（4）.芳草鲜美，落英缤纷。
古义： 今义：.走进作者。
（1）《桃花源记》作者 ，是我国 （朝代）时期的著名诗人。
（2）本文虚构了一个 的理想社会，表现了作者对美好未来的追求。
（3）成语 出自这篇课文，用它来比喻
（4）本文以 为线索，按照 桃源， 桃源， 桃源的顺序来记叙渔人的所历、所见和所闻，写得亦真亦幻，似有若无，虚实相间，令人心驰神往。.理解积累
（1）写桃源中环境美异的句子是：
（2）写桃源人和平劳动与幸福生活的句子是：
（3）写桃花人精神状态的句子是：
（4）写桃源人来此绝境的原因是 ：
（5）写桃源不易被人发现的句子是：
（6）写渔人“欲穷其林”的原因的句子是： .解释下列划线字的意思
落英缤纷（ ） 便要还家（ ）
咸来问讯（ ） 处处志之（ ）
桑竹之属（ ） 不复出焉（ ）
便扶向路（ ） 欲穷其林（ ）.文章开头对桃花林的描写有什么作用？
.第二段着重写的是什么？表现了作者怎样的思想感情？
.文中写渔人为桃花源人“具言所闻”，桃花源人为什么“皆叹惋”？
.“此中人语云:‘不足为外人道也’”的原因是什么？
.渔人出桃花源后，“处处志之”，再往时“寻向所志，遂迷，不复得路”。作者这样写的目的是什么？
（二）课外文言文
弈秋，通（ ）国之善弈也。使弈秋诲（ ）二人弈，其一人专心致志，惟（ ）弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援（ ）弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗（ ）若与？吾曰：非然（ ）也。．解释句中加点的词。
．翻译划横线的句子。
（1）其一人专心致志，惟弈秋之为听。
（2）虽与之俱学，弗若之矣。
（一） ．解释下面句子中划线的字词。
①辍耕之垄上 之： ②便扶向路，处处志之 志：
③急湍甚箭，猛浪若奔 奔： ④率妻子邑人来此绝境 绝境：．翻译下面的句子。
①阡陌交通，鸡犬相闻。
②借第令毋斩，而戍死者固十六七。
③孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！.《桃花源记》中，渔人临走时，桃源人为什么叮嘱他“不足为外人道也”？
.分析《捕蛇者说》中“永之人争奔走焉”一句在文中的作用。
.写出“ 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”诗句中的写景句，并分析景物描写在诗中的作用。
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