“同言而信，信其所亲，同令而行，行其所服。”我知我师，我信我师，我爱我师，我敬我师。这是因为（ ）
①老师不仅是知识的传播者，也是高高在上的权威者
②老师在我们成长中发挥着不可替代的作用
③老师有一颗金子般的心，既是我们的良师，也是我们挚友
④教师不仅是人类文明的传播者，也教给我们做人的道理
| A．①②③ | B．①③④ | C．②③④ | D．①②③④ |
“老师今天对我的批评太过分了，我就是要在课堂上顶撞他!”表明这位学生（ ）
| A．心直口快，有个性，值得提倡 | B．不能正确对待老师的批评 |
| C．能以恰当的方式与老师沟通 | D．能及时向老师表达自己的见解 |
有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力？”他回答说：“因为芝大的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝大教授不得不更努力。”对这句话理解正确的是（ ）
| A．芝加哥大学的学生比教授做得更好 | B．学生要善于同老师沟通 |
| C．师生之间是教学相长的关系 | D．师生之间是平等的关系 |
如下面漫画所示:数学课上，迟到半小时的小林冒然冲进教室，且不服老师批评而当众顶撞老师。下面对这一事件的评述，观点正确的是（ ）
| A．老师不清楚原因之前，都不能发表意见 |
| B．当被老师误解或与老师发生矛盾时，要通过恰当的方式与老师坦诚交流 |
| C．漫画所描述的正是我们所努力追求的那种新型师生关系 |
| D．被老师误解时，我们不能做任何解释，否则就是对老师的不尊重 |
李老师是我们的数学老师，他不仅教给我们数学知识，而且当我们遇到交友、为人处世或其他方面的烦恼时，他都会给予我们积极指导。李老师既是我们的老师，也是我们的朋友。李老师与我们的关系亦师亦友，这表明（ ）
| A．教师在各个方面都是学生的榜样 | B．老师与学生的地位是平等的 |
| C．现代师生关系的内涵更加丰富 | D．师生间是教育与被教育的关系 |
老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他们的尊重。所谓恰当的方式就是（ ）
| A．当面指责 | B．要考虑老师的感情，不伤害老师 |
| C．让别人去说 | D．干脆不说 |
老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，也是老师所希望的，所谓恰当的方式是（ ）
| A．直截了当 | B．让别人去说 |
| C．要考虑到犯错误者的情感——不伤害老师 | D．大胆质疑 |
在日常生活中，我们要尊重老师，对老师有礼貌，和老师朋友。下列不属于尊敬老师、礼貌待师的行为是（ ）
| A．见到老师主动问好 |
| B．课堂上发现老师写错一个字，马上站起来纠正 |
| C．进老师办公室要敲门 |
| D．不随意打听老师的隐私 |
上英语口语课时，我发现老师把一个单词读错了，我应该（ ）
| A．立即举手纠正老师的错误 |
| B．保持沉默，顾全老师的面子 |
| C．课后借请教老师问题的机会，委婉地提出自己的看法 |
| D．向学校主管领导举报．要求杜绝类似事件再次发生 |
古人云：“亲其师，信其道。”这说明（ ）
| A．师生之间应该成为亲戚 |
| B．良好的师生关系有利于学生学习的发展 |
| C．老师讲的任何道理都是对的 |
| D．老师是我们最亲近的人 |
下面名言能体现教师无私奉献精神的是（ ）
| A．谁言寸草心，报得三春晖 | B．捧着一颗心来，不带半根草去 |
| C．一日为师，终身为父 | D．学而时习之，不亦乐乎 |
在学校生活中，我们偶尔也会与老师发生矛盾，老师也可能犯错误，正确的处理方法是（ ）
| A．找来家长质问老师 | B．拒绝听课、与老师对抗 |
| C．不分场合与老师顶撞 | D．换位思考，理解老师 |
学校是我们成长的园地。下列对此理解错误的是（ ）
| A．学校为我们提供良好的学习环境，满足我们的心理需要 |
| B．在学校，我们拓展了视野、获得了知识，增长了才干 |
| C．学校是我们人生的第二个家，所以要孝敬父母一样孝敬老师 |
| D．在学校，同学与老师要平等相处，同学之间要充满友爱 |
下面漫画，当你遇到老师不公平的对待时，你应该（ ）
| A．自闭反思，尽量不让老师生气 | B．怀恨在心，再也不理这位老师 |
| C．运用法律武器维护自身合法权益 | D．“以牙还牙”，与老师争个高低 |
要消除对老师的惧怕心理，必须（ ）
| A．避开老师，不与老师交往 |
| B．敢于顶撞老师，直接指出老师的缺点和错误 |
| C．努力学习，一定要考第一名 |
| D．了解熟悉老师，与老师和谐相处 |
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