以下是四位同学与老师交流意见时的语言，比较恰当的是（ ）
①小利：“老师，这个问题，我认为是不是应该……”
②小刚：“老师，你讲错了，压根就不是那么回事，应该……”
③小强：“老师，我认为，也许我的解题方法会更好一些”
④小亮：“老师，我说的一点都没错，就是你错了！”
| A．①② | B．①③ | C．③④ | D．②④ |
曾子是孔子的弟子，他向老师请教做人之道时，从坐着的席子上起身，恭敬地在老师
身边倾听教诲，这就是“曾子避席”的故事。它告诉我们（ ）
①礼貌是交往的通行证
②我们应尊敬老师
③礼貌是谦恭的态度和言行
④老师是我们成长路上的引路人
| A．①②④ | B．①②③④ | C．①③④ | D．②③④ |
新型的师生关系是建立在民主平等和谐的基础上的。下列选项体现这一新型师生关系的做法是（ ）
| A．甲同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气 |
| B．乙同学性格开朗，经常与老师看玩笑、取绰号 |
| C．丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中的问题 |
| D．丁同学敬畏老师的尊严，路上遇到老师故意绕道走开 |
师生交往的礼仪是不可缺少的，你认为下列做法不妥的是（ ）
①见到老师主动问好
②进老师的办公室先敲门
③跟老师关系好，从背后突然拍打老师
④在不同的场合选择不同的交往策略
⑤给老师取绰号
⑥随意进出老师的办公室，翻动老师桌上的东西
⑦向老师请教，主动让座，自己站着听
⑧经常向同学打听老师的隐私
| A．③⑤⑥⑧ | B．①②③④⑧ | C．④⑤⑥⑧ | D．①②④⑦ |
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”王夫之也说：“身教重于言传。”这两句话共同说明了（ ）
| A．教师的知识渊博 |
| B．教师高尚的人格具有强大的教育力量 |
| C．教师的言传不重要 |
| D．教师不仅教给我们知识，还教给我们怎样做人 |
老师既是我们的良师，也是我们的真挚的朋友。以下理解错误的是（ ）
| A．在我们失败时，老师鼓起我们前进的风帆 |
| B．当我们成功时，老师和我们分享成就和喜悦 |
| C．在我们犯错时，老师为我们隐瞒 |
| D．在我们骄傲时，老师是我们的清醒剂 |
“一腔热血育桃李，三尺讲坛。”这句诗的寓意是（ ）
| A．对父母长辈的敬重和爱戴 | B．对老师奉献精神的赞美 |
| C．对园林工人的表扬和歌颂 | D．对新型师生关系的肯定 |
数学课上，老师在讲解一道题时出了差错，如果当时你在听课，会采取下列哪种做法（ ）
| A．相信老师是对的，可能是自己理解错了，继续听课 |
| B．和周围同学窃窃私语，并对老师指指点点 |
| C．在座位上大声叫嚷老师讲错了 |
| D．先举手得到允许后站起来指出老师解题中的不当之处，并说明自己的解题方法与老师探讨 |
语文课上王老师误以为王勇违反课堂纪律，对他进行了严厉的批评。王勇觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突。你认为王勇的下列做法正确的是（ ）
| A．选择一个恰当的时机，主动找老师解释清楚，请老师原谅 |
| B．有意疏远老师，避免发生冲突 |
| C．上语文课时不再认真听讲，也不完成作业 |
| D．对老师怀恨在心，从此以后在课堂上故意与老师作对 |
在学校生活中，我们偶尔也会与老师发生矛盾，老师也可能犯错误，正确的处理方法是（ ）
| A．找来家长质问老师 | B．拒绝听课、与老师对抗 |
| C．不分场合与老师顶撞 | D．换位思考，理解老师 |
张文被误会受到了班主任的严厉批评，此时他应该（ ）
| A．据理力争，顶撞老师 | B．委屈自己，顺从老师 |
| C．有效沟通，消除误会 | D．埋怨老师，疏远老师 |
李老师不仅教给我们知识，而且当我们遇到交友问题、为人处事或其他方面的烦恼问题时，只要请教他，他都能给予我们指导。这直接表明（ ）
| A．老师具有高尚的师德 |
| B．老师的知识渊博 |
| C．老师不仅教给我们知识，还教给我们做人的道理 |
| D．我们无论遇到什么问题都可以向教师请教 |
每个人都有自己的学习方式，每个教师也有自己的教学特点。如果你对某一教师的教学方法不太喜欢，下列正确的做法是（ ）
| A．主动与老师沟通，改进学习方式 |
| B．上课时做自己喜欢的课的作业 |
| C．尊重老师勉强听课，不懂也不问 |
| D．联合其他同学一起在课堂上闹 |
2014年，习总书记在北师大庆祝第13个教师节活动中发表的重要讲话指出，教师工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，深刻阐释了教师的基本素质和要求：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。由此可知，教师工作的最大特点是（ ）
| A．建立民主平等新型的师生关系 | B．是人类灵魂的工程师 |
| C．以生为本 | D．每天和天真纯洁的学生交往 |
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