盗铃人被主人抓住了，可盗铃人想，自己不是把耳朵掩起来了吗？怎么还会被发现，被抓住呢？他百思不得其解。请你设计主人和被捉的盗铃人之间的一段对话，注意说清楚盗铃人想不通的问题。
主人：___________________________________________________________
盗铃人：__________________________________________________________
主人：__________________________________________________________
盗铃人：_________________________________________________________
句子百花园。读句子，用加点的词语造句。
(1)如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？
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(2)要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊！
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课文早知道。
读课文，你知道了《掩耳盗铃》中的“掩”的意思是 ，这个故事主要讲了 。《守株待兔》这故事是按“捡兔子——( )——（ ）这样的顺序来写的。
读写显身手。假如你是现场记者采访夺得冠军的许海峰，你会问什么？他可能会怎么回答？请设计一段对话。
记者：
许海峰：
记者：
许海峰：
课文早知道。课题点出了事情的结果，那事情的经过呢？请默读课文，按事情发展顺序概括课文主要内容。
口语交际厅。
新型玻璃家族最近打算开展一次“新型玻璃进校园”活动，假如你是新型玻璃家族的一位成员，你会怎样介绍新型玻璃？同学们又会有什么问题呢？请试着完成下面的对话设计。
新型玻璃：同学们好，我是新型玻璃家族的普通一员。
同学：你好。我家住在街道边，白天晚上都有许多车辆来往，噪音很大，影
响我的学习生活，你能帮助我吗？
新型玻璃：
同学：太神奇了，这样我就能早早地休息了。我要马上换上这样的玻璃。
新型玻璃：还有更神奇的呢！ 。
同学：太好了，我的房间就要安装这样的“自动窗帘”。
同学：我在一些城市看过大厦的外壳都是玻璃安装的，我真担心万一玻
璃被外力打碎了，碎片掉下来伤到人。
新型玻璃：你不用担心，
同学：新型玻璃的发明家真是太了不起了。
读写显身手。学了这篇课文，你对立功的人和立功的事是不是有了自己的看法？请结合自己的生活实例或听到、看到的事例谈谈你的看法。
句子训练营。根据意思，在课文中找到合适的句子填空。
(1)从_________ 这句话中，可以看出皮巧根要砍倒一棵柳树可真不容易。
(2)从_____________这句话中，可以看出“皮巧根桥”给人们带来了方便。
课文连线台。根据课文内容，把句子补充完整。
(1)因为______________________________，所以“我”骂了克莱谛。
(2)因为______________________________，所以“我”后悔了。
(3)因为__________________________，所以“我”和克莱谛又成了好朋友。
课文早知道。请围绕“争吵”，按事情起因、经过、结果的顺序概括课文主要内容。
词语修饰台。照样子，补充短语。
呛得（直咳嗽 ） 担心得（ ） 高兴得（ ） 难受得（ ）
（关切）地问 （ ）地睡着 （ ）地笑了 （ ）地看着
课文早知道。课文讲了约翰的成长故事，请概括出来。
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摘抄小笔记。找出描写约翰外貌、衣着的句子，用你喜欢的符号在文中标出来，读一读，再抄写下来。
描写外貌的句子：
描写衣着的句子：
超级模仿秀。照样子，填字组词。
例：(复)杂(草)
( )简( ) ( )迹( ) ( )材( )
( )疗( ) ( )授( ) ( )援( )
( )毕( ) ( )幕( ) ( )育( )
读写显身手。读句子，想想你还能在省略号上补充些什么？
这是冬哥哥在用雪作画。画白了天，画白了地，画白了高山、树林，画白了小桥、流水、人家……
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