小学语文标点符号信息匹配

加标点符号。
（1）院子里种了梨树 石榴树 桃树
（2）假期里 我读了 西游记 三国演义 水浒传 这三本书

标点乐园。
（1）张医生说 我是来工作的 不是来休息的 我要立刻做手术
（2）我是来工作的 不是来休息的 我要立刻做手术 张医生说
（3）我是来工作的 不是来休息的 张医生说 我要立刻做手术

给下面的句子加上合适的标点。
（1）嗬 好大的雪啊 那山川 河流 树木 房屋 都笼罩上一层白茫茫的厚雪
（2）那 怎么行 老吕一听  急急忙忙地回答

为下列句子加上标点。
（1）你们这里有小学吗   来人问道
（2）这究竟是谁的责任
（3）那小小的种子里   包含着一种多么强大的生命力啊
（4）我们哪有时间旅游啊

给下面的句子加上标点符号。
（1）我的妈妈是一位教师
（2）今天你为什么不去上学
（3）这里的风景真美啊
（4）今天早上我来晚了吗

用修改符号修改下面用错的字、词、标点。
（1）丁大爷今年70多岁了,他身穿一件蓝棉袄和一顶旧棉帽。
（2）剧说，这是观潮最佳的地点。
（3）老师傅听了这话，一下子，搂住了徒弟的肩膀，一棵泪珠涌出了
多皱的眼角。

给意思完整的句子加上合适的标点，把不完整的补充完整。
（1）一个可爱的小姑娘
__________________________________________
（2）哈尔滨的冰灯真美啊
__________________________________________
（3）这声音
__________________________________________
（4）从远处慢慢地飞来
__________________________________________

加标点。
（1）蒲公英妈妈叫她的孩子 小伞兵
（2） 风看不见 摸不着 怎么画呀 同学们你一言我一语说了起来

奇妙的标点符号。
古时候，有个秀才要招收学生，他对穷人子弟实行免费教育，对富家子弟要很多报酬(chóu )。他出了一个告示，在说明索取报酬的地方这样写道：“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可。”穷人子弟来，他就这样读；富家子弟来，他就那样读。你知道他各是怎样读的吗?
这个秀才很聪明，他是利用词语间的停顿，想出两种不同读法的。不过，他不如同学们聪明。不信，大家就在词语间加上标点符号试一试。
富人子弟来时的读法：                                        
穷人子弟来时的读法：                                        

连词成句，并加标点。
（1）写 学会 我 了 信
                                          
（2）要 给 我 写 信 也 一封封 自己
                                          

给下列句子加上标点。
（1）一只松鼠趴在窗台上 对老爷爷说   老爷爷 我捧来了几个松果 把它种在大山上吧   老爷爷说   谢谢你 小松鼠
（2） 风看不见 摸不着 怎么画呀 同学们你一言我一语说了起来
（3） 猫头鹰看见了 好奇地问   小乌龟 你扛着鸵鸟的羽毛到哪儿去呀

给下面的句子加上标点符号。
（1）读了 幸福是什么 这篇课文 我懂得了什么叫真正的幸福
（2）我欢笑  回声也欢笑  我哭泣  回声也哭泣 我唱歌 回声也跟着唱起了山歌
（3）火红的高梁 金色的谷子  白花花的棉田  构成了一幅五彩缤纷的图画

连词成句，别忘了加上合适的标点哦！

加标点。
（1）我已经大了  不爱爬树玩了  孩子说  我想买些好玩儿的东西
                                                             
（2）我太老了    不能冉荡秋千了   老爷爷说
                                                             

加标点
（1）选谁呢□教室里静悄悄的□大家都在想□
（2）我要像他一样热爱劳动□关心集体□
（3）王宁的话刚说完□教室里响起一片掌声□