阅读以下材料，回答问题。
材料一：
17—18世纪，中国古代的主要经典和儒家学说，通过传教士的介绍、研究，在欧洲知识界和上层社会得到了流传和宣扬，成为伏尔泰等启蒙运动者汲取精神力量的源泉。……中国历史上传统的仁君统治和大一统的思想，更是主张开明君主专制的启蒙思想家反对欧洲王权所追求的社会楷模。……(启蒙思想家)霍尔巴赫说：“中国是世界上唯一的将政治和伦理相结合的国家。”
──摘编自沈福伟《中西文化交流史》
材料二 19世纪末20世纪初，中国(知识界)对外国作品的兴趣从纯科技转向制度和政治方面……对自然科学和应用科学的热情向社会科学和人文科学转移。新的着重点对以后几年中国的政治和社会发展起着重大影响。
──摘编自费正清、刘广京《剑桥中国晚清史》
材料三（克里米亚战争后，俄国人意识到）文明现在正以它的力量反对我们，我们已为与文明的这场斗争做什么准备了吗？我们不能以我们所有广阔的土地和无数的人口来对付这场斗争。当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。我们不是在走向胜利，而是在走向失败，我们唯一得到的一点安慰是，俄国将通过这一经历学到今后对它的发展有用的一课。
──美国斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》
请回答：
(1) 根据材料一，指出西方启蒙思想家在汲取中国文化时的侧重点。这对他们的什么政治主张产生了影响？
(2)根据材料二，举例说明在学习西方文化的过程中，知识界关注重点的变化？
(3)材料三中认为“文明现在正以它的力量反对我们”、“我们却一直停步不前”，这里的“文明”指的是什么？“停步不前”在克里米亚战争前的突出表现是什么？
(4)材料三中俄国“学到今后对它的发展有用的一课”，学习的结果是什么？
(5)综合上述材料，你得到了什么启示？
启蒙运动为法国大革命作了充分的思想动员，主要是指
| A．提出了实行君主立宪制度的必然性 |
| B．揭露了封建专制制度的腐败和弊端 |
| C．抨击了天主教会的荒淫和堕落 |
| D．论证了发展资本主义经济的合理性 |
伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭三位思想家的共同点是
| A．以文学形式作为批判武器 |
| B．反对个人因谋私利而违反公共意志 |
| C．猛烈抨击天主教会 |
| D．描绘了未来“理想王国”的蓝图 |
法国启蒙思想反映了一个历史时代的特征，主要是
| A．19世纪世界上最进步的思想，并影响了全世界 |
| B．深入进行反封建特权，反宗教神学的需要 |
| C．资产阶级实施天赋人权、自由、平等的需要 |
| D．新兴资产阶级经济发展和夺取统治政权的需要 |
启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质上反映了
| A．封建专制统治的腐朽和黑暗 | B．发展商品经济的要求 |
| C．封建统治陷入全面危机 | D．封建教会的权威动摇 |
阅读下列卢梭《社会契约论》整理的材料：
材料一：人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“公同意志”，人人遵守。社会契约就是公同意志的体现，代表所有人的权利和自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不可转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。
材料二：不应实行英国式的议会制，因为人民在选举议员时可自由投票，是主人；而在选出议员后，就又变成了奴隶，所以应变实行直接民主制，由全国公民开全体大会，共同决策和立法，不须选举议员或代表。
请回答：（1）据材料一，卢梭在国家学说、人权学说、法冶学说诸方面，各提出了什么主张？
（2）材料二所表述的主张切实可行吗？为什么？
关于启蒙运动的影响，下列说法不正确的是
| A．为资产阶级描绘了未来“理性王国”的蓝图 |
| B．为法国大革命提供了思想基础 |
| C．使天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制思想原则得到广泛传播 |
| D．激励非洲仁人志士反对殖民掠夺 |
《论法的精神》《社会契约沦》主要内容是
| A．肯定人，注重人性 | B．揭露教会贵族糜烂生活 |
| C．宣扬天赋人权替代君权神授 | D．将人性从神学中解放出来 |
与文艺复兴相比，启蒙运动最显著的特点是
| A．肯定人的价值 | B．极大地促进了思想解放 |
| C．充分宣扬“理性” | D．形成和发展时间长，理论体系比较完整 |
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