2014年9月，由海南省民宗委、省教育厅和省文体厅共同组织开展的海南省民族地区中小学校传统文化“民歌、民舞、民服进校园”活动启动。使学生在了解各民族历史、民情民俗、语言文字、民间工艺等知识的同时，深刻理解祖国民族文化的精髓，加深学生对民族传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感，增进民族团结，更好地传承弘扬中华文明和民族精神、推进民族文化的传承和创新。
运用文化塑造人生的知识回答:为什么要加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育?
作为中央电视台倾力打造的一个精神品牌栏目《感动中国》在过去十个间推出了100多位人物，每个人身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量。因此被媒体誉为“中国的年度精神史诗”。
运用文化对人影响的知识，分析说明开展《感动中国》人物评选的重要意义。
阅读文学作品、欣赏艺术表演、外出旅游观光、参加体育活动等，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落。对此认识正确的是（ ）
①文化对人的影响具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的
②文化对人的影响总是通过一定的文化形式来实现
③文化氛围看不见、模不着，无时无刻不在影响人的思想和行为
④文化总是积极地影响人的思想
| A．①②③ | B．①③④ | C．②④ | D．①②④ |
世界文化的多样性见诸于生活中的各种现象。例如，人们在互换礼物时，中国人一般不会当面立即打开礼物，而美国人则会立即打开礼物并表示感谢；人们在写名字时，中国人是姓在前名在后，而欧洲人一般是名在前姓在后。该现象表明（ ）
| A．文化对人们交往方式的影响 |
| B．文化是人们在社会生活中创造的 |
| C．文化对人们交往方式和思维方式的影响 |
| D．文化的多样性根源于人们思维方式的多样性 |
很多学校特别注重校园文化氛围的创设，把校训、校歌、格言、警句等书写在校园中的醒目位置，“让墙壁说话”。这样设计的原因是（ ）
①文化对人的影响来自于特定文化环境
②文化对人的影响具有潜移默化的特点
③文化氛围影响人的思想和行为
④文化活动促进文化理论的创新
| A．①②③ | B．①②④ | C．①③④ | D．②③④ |
2014年5月23日，第四届“北京换书大集”在首都图书馆开集，万余册书刊供市民交换。本届大集延续“分享阅读 交换快乐”的主题，号召市民“盘活”手中藏书，让家中闲置好书好刊“走”起来，与其他市民交换阅读，分享阅读的收获和乐趣。这说明参加健康向上的文化活动
①能提高人的审美水平
②能使人得到精神上的愉悦
③能丰富人的精神世界
④能提高人的思想道德素质
| A．①③ | B．②④ | C．②③ | D．①④ |
《我爱汉字美》节目乍看是一批中学生参加汉字听写、读音释义、规范使用等方面的竞赛，实际上在不知不觉中大家熟悉了许多汉字，了解了它们的来龙去脉和意义价值，感受汉字的奥妙，体验汉字是我们中华民族的精神家园，这种文化传播是媒体正能量的坚守。这表明
①文化对人的影响是潜移默化的
②文化对提升人的精神境界起着决定性作用
③文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种各样的文化活动
④文化对人的影响是深远持久的
| A．②④ | B．③④ | C．①② | D．①③ |
习近平在座谈会上文艺妙语摘录:
| 好的文艺作品就应该像蓝天上的阳光、春季里的清风一样，能够启迪思想、温润心灵、陶冶人生，能够扫除颓废萎靡之风。 |
① |
| 文艺创作方法有一百条、一千条，但最根本、最关键、最牢靠的办法是扎根人民、扎根生活； |
② |
| 习近平指出，中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。 |
③ |
| 我们社会主义文艺要繁荣发展起来，必须认真学习借鉴世界各国人民创造的优秀文艺。 |
④ |
材料妙语摘录体现的文化生活道理。
2014年10月28日，APEC气候研讨会在江苏举行，来自7个国家的50多名气候专家，围绕“极端气候和水文灾害管理”进行专题研讨。专家认为，受到“厄尔尼诺”的影响，今年江苏的冬天或将成为又一个“暖冬”，雾霾也会成为常态。雾霾天气的形成原因，既有气象原因，也有污染排放原因。近年来，雾霾天气未能得到根本遏制，一个深层次的原因，就是政府生态保护责任与全社会生态文明意识的缺失。
阅读材料，回答下列问题。
你认为可以通过哪些途径在全社会加大生态文明理念的宣传力度（不少于3条），并指出其相应的《文化生活》的依据。
近年来，我国建设了一批以森林公园、湿地公园等为依托的生态文化和生态文明教育基地，开展了“创建绿色家园，建富裕新村”等活动，人们的生态文明观念得到了进一步加强。这表明
①人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体
②文化与经济相互影响
③文化对人的影响具有深远持久的特点
④文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动
| A．①④ | B．②④ | C．①③ | D．②③ |
中西方的人们在交往中由于行为规范存在差异，常常会产生误解、不快甚至更坏的结果。比如，中国人轻拍小孩子的头部是表示一种友好，而在西方国家，这是一种极不尊重小孩子的做法，父母会对此非常愤怒。这表明（ ）
①思维方式影响人们的认识活动
②不同的知识素养影响认识的深度
③文化的差异影响人们之间的交往
④文化的差异是交往不可逾越的障碍
| A．①③ | B．①④ | C．②③ | D．②④ |
“每个人不管最后走到天涯海角，童年留在你血液中的东西，会对你的一生都发挥作用。”这一观点说明文化对人具有________的影响（ ）
| A．主动自觉 | B．潜移默化 |
| C．深远持久 | D．受益终生 |
虽同在地球村，但异域文化的差异是巨大的，文化的多样性又造就了各国国人的群体差异：中国人置家庭于首位，美国人标榜安全第一，印度人重视教育……这说明（ ）
①人创造了文化，文化也在塑造着人
②文化影响人们的实践活动、认识活动
③不同国家的文化不可能有相同的特点
④文化决定各国人们观念上的差异
| A．①③ | B．①④ | C．①② | D．②④ |
桂林中学十分重视校园文化建设，旨在树立良好的校风、班风、学风，引导学生参与健康生动的校园文化生活，促使学生形成科学的世界观、人生观和价值观。每年组织的校园文化活动，有“府学金秋”文艺会演，有“迎国庆墙报”设计大赛，“学雷锋墙报”评比活动，有春季运动会和秋季田径运动会，有“书画展示”活动，还有丰富多彩的学生社团活动等等。这些活动，为校园增添了文化气息，也营造了团结、和谐、文明的校园文化氛围；全面展示了各班学生的文化体育艺术风采，形式多样，内容丰富，彰显同学们的精神世界，增强了同学们的精神力量；展示我们桂林中学的文化体育艺术教育的成果。
（1）结合材料，运用“感受文化影响”的知识，说明桂林中学加强校园文化建设的意义。
（2）作为桂林中学的学生，谈谈你在校园文化活动中是怎样做的。
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