请根据下图所示实验，回答问题。
甲 乙 丙
（1）甲中可观察到硫在氧气中燃烧，发出 火焰，此反应的化学方程式是 。
（2）乙中仪器a的名称是 ，玻璃管中的现象是 。该装置的不足之处是 。
（3）丙中铜片上的现象是 ，由此得出可燃物燃烧的条件是
亚硝酸钠（NaNO2）是一种外观极像食盐，且具有与食盐一样咸味的有毒物质，因此，这种工业盐常被冒充食盐掺假或被误作食盐使用，导致多起中毒事故发生。某校化学实验室有一瓶标签破损的试剂瓶，盛放的药品可能是氯化钠固体，也可能是亚硝酸钠固体，该校化学小组同学通过实验手段确定该瓶盛放的药品的成分。
其主要探究过程如下：
【提出假设】该药品的成分是NaCl。
【查阅资料】
| |
亚硝酸钠 |
氯化钠 |
| 溶解性 |
15℃时溶解度为81.5g |
15℃时溶解度为35.8g |
| 熔点 |
271℃ |
801℃ |
| 沸点 |
320℃时发生分解有氧气等气体产生 |
1413℃ |
【实验过程】化学小组同学根据自己的假设，设计实验验证。请你帮助他们完成实验报告。
（1）小华同学设计的实验如下：
| 实验装置 |
实验主要过程 |
 |
①检查装置气密性。操作如下：先将导管伸入液面下，用手紧握试管，观察到 ，松开手后，导管口有液面上升。 ②加入药品，加热，导管口有大量气泡生成。 ③收集气体。 ④停止加热。熄灭酒精灯前，应 ，目的是 。 |
（2）小明同学根据小华的实验判断该药品的成分是 。他又结合两物质的溶解性知识，设计了另一种实验方案，得到了同样的结论。其实验方案是 。
化学小组同学在加热二氧化锰样品时，发现有气泡产生（如图一所示），于是他们对这个异常现象进行了探究。
（1）对气体成分的探究：加热二氧化锰样品，用燃着的木条靠近试管口，木条熄灭。将气体通入澄清的石灰水，发现石灰水变浑浊，产生的气体是 。
（2）对气体来源的探究：
【假设1】甲同学认为：该气体来自于试管中的空气，请你设计实验证明该假设不成立
| 实验步骤及现象 |
结论 |
| |
假设不成立。 |
【假设2】乙同学认为：二氧化锰样品中可能混有炭粉，炭粉发生反应生成了该气体。他设计了如图二所示的实验进行研究，其中B装置的作用是检验A中反应是否完全，B中的试剂是 ，实验中观察到D处澄清石灰水变浑浊。他又用氮气代替空气（氮气不参与该实验中的任何反应），重复上述实验，发现D处澄清的石灰水也变浑浊。
【结论】通过乙同学的实验证明，二氧化锰中混有炭粉，炭粉与 反应产生了这种气体
(7分) 科技节活动中，化学实验小组做了如下实验，请回答以下问题。
（1）图A所示实验可观察到“铁树”上浸有无色酚酞试液的棉团由白色变为 色，该实验中没有涉及的性质是 （填字母）。
A．氨分子是不断运动的 B．氨分子有一定质量 C．浓氨水具有挥发性
（2）图B所示实验，将注射器中浓石灰水注入瓶中，会看到鸡蛋被“吞”入瓶中，该实验中涉及的化学方程式为 。
（3）图C所示实验，当通过导管向热水中通入氧气时，白磷在水下燃烧，该实验说明燃烧需要的条件为：①可燃物；②达到燃烧所需要的 ；③ ，反应的化学方程式为 。
（4）图D所示实验观察到紫色小花变为红色，小花变红的原因是 （用化学方程式表示）
(6分)
长途运输鱼苗时，人们常在水中加入少量过氧化钙(CaO2)固体。甲、乙两位同学发现往水中投入过氧化钙时产生气泡。
（1）提出问题：当把过氧化钙投入足量水中时，最终会生成什么物质呢?
（2）进行猜想：甲同学认为：生成氧化钙和氧气；
乙同学认为：生成氢氧化钙[Ca（OH）2]和氧气。
你认为 同学的猜想是错误的，其理由是 。
(3)设计实验：验证另一个同学的猜想是正确的，并填入下表空格中。
| 实验方法 |
实验现象 |
实验结论 |
| ①取少量过氧化钙放入试管中，加足量水，将带火星的木条伸进试管中。 |
|
有氧气生成 |
| ②取实验①静置后的上层清夜， 。 |
|
|
(6分)下列是初中化学的三个实验，按要求回答问题：
（1）实验C中烧杯③的作用是 。
（2）上述不能达到实验目的的实验是 （填序号）。为实现相应实验目的，该实验改进的方法是 。
（3）实验A的实验原理是 ，若实验测定出的空气中氧气的含量小于1/5，则造成的原因可能是
（写出两点）
依据下图回答问题： 
（1）将二氧化碳倒入烧杯中。现象： ； 产生此现象的原因是：① ② 。
（2）将一个充满二氧化碳的试管倒立在盛有澄清石灰水的烧杯中，可以观察到的现象是 ；该反应的化学方程式是 。
（3）大气中二氧化碳的含量增多，会产生温室效应，导致全球变暖，若继续增加二氧化碳的含量，后果不堪设想。为了缓解大气中的CO2含量的增加，以下建议可行的是________（填字母）。
| A．开发太阳能、水能、风能、地热能等新型能源 |
| B．禁止使用煤、石油、天然气等矿物燃料 |
| C．提倡植树造林，禁止乱砍滥伐 |
| D．免赠贺卡；双面使用纸张 |
(8分)小明同学发现往水中投放过氧化钙后产生气泡。
[提出问题]产生的气体是什么呢？
[猜想假设]小明同学与本组同学讨论后认为可能是 。
[设计实验]为研究反应后生成何种气体，小明使用如下图
甲所示的装置进行实验，打开装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到管内有气泡产生，用带火星的木条靠近气体出口处，木条复燃，说明生成的气体是 ，
假设成立。由此可知运输鱼苗时，在水中加入过氧化钙的主要目的是 。
[实验反思]根据质量守恒定律，小明认为过氧化钙与过量水反应，还会生成某种含有钙元素的生成物。开始小明假设该生成物为氧化钙，但通过思考：氧化钙能与水反应，生成氢氧化钙。他很快否定了原先的假设，并重新假设生成的含钙化合物为氢氧化钙。
(1)请写出氧化钙与水反应生成氢氧化钙的化学方程式 ，
该反应的基本类型是 。
(2)请设计一个实验方案来验证小明的新假设，并填入下表空格中：
| 实验步骤 |
实验现象 |
结论 |
| |
|
过氧化钙与水反应，有氢氧化钙生成。 |
则该实验涉及的化学反应方程式为 。
(10分)小鹏将二氧化碳通入紫色石蕊试液，石蕊试液变为红色，是哪种物质使紫色石蕊试液变为红色呢？小鹏设计了以下实验来探究，请你帮他完成表中的空白内容。
(提供：用石蕊试液染成紫色的干燥小纸花若干朵、盛有水的喷壶、盛有稀醋酸的喷壶、干燥的盛有二氧化碳的集气瓶)
| 实验假设 |
实验操作 |
实验现象 |
| 是CO2使紫色石蕊试液变为红色 |
将上述提供的紫色干燥小纸花直接放入干燥的盛有CO2的集气瓶中 |
|
| |
向上述提供的紫色干燥的小纸花上喷水 |
|
| 是CO2与水反应的生成物使紫色石蕊试液变为红色 |
|
|
| 是酸性物质使紫色石蕊试液变为红色 |
|
|
结论： ；
请写出二氧化碳和水反应的化学方程式 。
淑平同学在我市某食品厂生产的盒装饼干中，发现盒内有一小包东西，其上标有"干燥剂"、"主要成分是生石灰"、"请勿食用"等字样。为了提高自己的实验探究能力，淑平决定对这包干燥剂展开探究。
（1）她将这袋干燥剂全部倒入一定量水中，充分搅拌后，触摸杯壁，感觉有点热。将其过滤，得到白色沉淀物和滤液。
（2）联系到空气成分和
的性质，她对白色沉淀物的组成提出了以下假设：
假设1：是
和
的混合物.
假设2：是
和
的混合物.
假设3：只有
.
假设4：只有
.
其中假设（填序号）不合理，原因是（用化学方程式表示）
（3）为了判断其它几种假设的合理性，该同学继续进行实验：
①取少量沉淀物放入试管中，加入稀盐酸，有气泡产生，由此可否定假设。
②为了得到最后结论，他再取少量沉淀物放在另一支试管中，加入少量水振荡，静置后，滴入酚酞试液，呈红色，说明只有假设合理。
（4）从此，淑平同学明白了：
①"请勿食用"是因为该干燥剂吸水后具有性且热。
②该干燥剂吸水后会变质，变质后的物质可能是
。写出
变质生成
的最后一步反应化学方程式。
③空气中的水份、氧气等能引起食品变质。一般采用（写出两种方法）等包装方法可以防止或延缓食品变质。
过氧化氢（化学式
）溶液在
作催化剂的条件下能迅速分解生成
和
，分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度。
回答下列问题：
（1）分液漏斗中应放入的物质是，锥形瓶中应放入的物质是 。
（2）写出该方法制取
的化学方程式；要收集一瓶较纯净的
，应选择装置（填字母）。
（3）某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用B装置收集
，过一段时间后，用带火星的木条伸到瓶口，看到木条 ，表明已收集满。
（4）若实验时用此法代替
加热制取
，优点是 （填编号）。
①生成物只有氧气 ②不需加热 ③需加热
（5）装置A中反应很剧烈，据此提出实验安全注意事项是（填编号）。
①控制液体的滴加速度 ②用体积较小的锥形瓶 ③加热反应物
（6）写出用装置A制取另外2种气体的化学式 和 。
有一瓶气体，它由
、
、
和
中的一种或几种组成。用它进行以下实验：
（1）将该气体通过足量的澄清石灰水，未见出现沉淀；
（2）在导管口将该气体点燃，该气体安静燃烧，火焰呈蓝色。用一个冷而干燥的烧杯罩在火焰上，烧杯壁上出现水珠；把烧杯迅速倒转过来，注入少量澄清石灰水，振荡石灰水变浑浊。请回答下列问题：
A、该气体中一定没有气体。
B、该气体中肯定含有元素。
C、写出该气体的三种可能组成
①②③
小强在回家的途中经过一鱼塘边时，发现养鱼师傅向鱼塘中撒一种微黄色的固体，鱼塘中顿时产生大量气泡，经咨询得知，这种固体的主要成分是过氧化钙（CaO2），请你与小强共同探究。
（1）为研究鱼塘中大量气泡是何种气体所致，小强使用如右图所示的装置进行实验，打开分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃，说明生成的气体是 。由此可知养鱼师傅向鱼塘中撒过氧化钙的目的是 ，仪器a的名称是 。
（2）根据质量守恒定律，小强认为过氧化钙与过量水反应还应产生某种含有钙元素的产物。开始小强假设该产物为CaO，但通过思考他很快否定了原先的假设，并重新假设生成的含钙产物为Ca(OH)2。请解释小强否定原假设建立新假设的理由： 。
请设计一个实验方案来验证小强的新假设，并填入下表空格中：
| 实验步骤 |
可能出现的现象 |
结论 |
| |
|
CaO2与H2O反应有Ca(OH)2生成 |
| |
CaO2与H2O反应无Ca(OH)2生成 |
（3）小强通过实验证明了过氧化钙与水反应的确有氢氧化钙生成，请写出过氧化钙和水反应的化学方程式： 。
（4）小强在实验时观察到烧杯中有气泡产生，由此他还得出了什么结论 。
某化学兴趣小组的同学将一枚洁净的铁钉放入食盐水中(如图，装置气密性良好)，
一段时间后，进行观察。请你一起参与分析，并完成后续实验设计。
[观察现象]①装置中右侧导管中的液面升高。②铁钉生锈，试管底部有黑色固体物质。
[提出问题]导管中液体为何升高？黑色固体物质又是什么？
[理论分析]小组同学根据已学过的知识分析得知，液面上升的原因是 。
[猜想与假设]小组中的小明同学猜测该黑色固体可能含有：
①Fe、②Fe2O3、③FeCl3、④C四种物质。
[分析与验证]小组同学根据小明的四种猜测做了以下分析：
⑴小红同学认为不可能含有氯化铁，该结论得到小组同学的认可，理是 。
⑵小强同学认为一定含有碳，该结论也得到小组同学的认可，理是 。
⑶小组同学不能确定是否含有铁，请人帮他们设计方案进行确认：
| 实验步骤 |
实验现象 |
实验结论 |
| 你选用的试剂是： |
|
|
[知识链接]相信你一定在家中做过铁钉分别在水以及食盐水中生锈的实验，你的结论之一是铁钉
在 (填“水”或“食盐水”)中生锈快。
酒糟灯是实验室中常用的加热仪器，某小组同学对酒精灯火焰温度进行如下探究。
(I)定性研究：甲同学取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中，l～2 s后取出，观察到位于外焰的部分明显碳化。
(1)写出碳完全燃烧的化学方程式： 。
| 火焰层 |
平均温度/℃ |
|
| 乙 |
丙 |
|
| 焰心 |
432 |
598 |
| 内焰 |
666 |
783 |
| 外焰 |
520 |
667 |
(2)由上述现象得出绩论：外焰温度最高，你认为原因是 。
(Ⅱ)定量研究：乙和丙同学在老师指导下，分别利用高温传感器测得酒精灯各层火焰平均温度如右表。
(3)由右表得出结论： (填“焰心”、“内焰”或“外焰”)温度最高 。
(4)结合定量研究结论，下列图示中加热方法(试管夹未画出)最合理的是 (填字母序号)。
(Ⅲ)交流反思：不仅酒精灯的各层火焰温度不同，而且相同火焰层温度也有差异。
(5)造成乙、丙两同学所测相同火焰层温度差异的原因可能是(写出两点即可)
① ， ② 。
粤公网安备 44130202000953号