如图曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系．以下分析正确的是（ ）
| A．N 点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用 |
| B．MP 段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强 |
| C．MN 段表示该植物只进行呼吸作用 |
| D．NP 段表示该植物只进行光合作用 |
绿色植物的光合作用维持了大气中的碳氧平衡，为生物的活动提供了氧气．大气中的氧气主要来自哪类植物的光合作用？（ ）
| A．藻类植物 | B．蕨类植物 | C．裸子植物 | D．被子植物 |
如图是某兴趣小组在探究绿色植物光合作用过程中的实验设计：
请据图分析回答：
（1）根据以上实验设计分析，甲、乙是一组 实验，实验变量是 ．
（2）请比较甲、乙装置中蜡烛燃烧时间的长短： ，产生该结果的原因是 ．
（3）以上实验最好重复多次，目的是 ．
（4）实验时，如果乙装置用黑布罩住，与之前没有用黑布罩住的相比较，蜡烛燃烧时间将 （选填“延长”、“不变”或“缩短”），原因是 ．
（5）根据以上的实验探究，写一条提高大棚农作物产量的措施 ．
养鱼时在鱼缸的底部种上水草主要是为了（ ）
| A．使鱼缸好看 | B．增加鱼缸内的生物数量 |
| C．增加鱼缸内的氧 | D．增加鱼缸内的养料 |
为探究植物的生理作用，小悦设计并实施了以下三个实验。请据图回答问题：
（1）实验一：A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子。小悦观察到A瓶蜡烛熄灭、B正常燃烧证明了种子 。
（2）实验二：在进行实验时，小悦应先将C、D两装置放在 环境中一昼夜，其目的是 ，再将两个装置放在光下2小时，分别摘取一叶片，进行脱色、漂洗、滴加碘液再漂洗后，观察到装置_________中的叶片变蓝，证明植物的光合作用需要 。
（3）实验三：在设计时小悦在试管中滴加了适量的油滴，其作用是__________________，一段时间后小悦发现装置E的塑料袋内壁有许多小水珠，说明植物进行蒸腾作用散失水分的主要器官是_________。根据此实验原理，为减少水分散失，移栽植物时可采用 措施。
根据绿色植物光合作用实验回答下列问题。
（1）图一表示“绿叶在光下制造有机物”的实验过程，该实验正确的操作步骤是： （按序号排列）。
（2）图一中步骤③中的加热方式叫_____________加热。
（3）图二是探究金鱼藻的光合作用实验，选择实验装置组合甲和丙，其实验变量是 。当甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内，其结果是卫生香复燃，说明光合作用产生了_________。为探究“光是光合作用不可缺少的条件”，应选择的装置组合是_________。
（4）根据光合作用原理提出让水稻高产可采取的措施 （说出一项措施即可）。
图中表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。以下分析正确的是（ ）
| A．ab段表示该植物不进行光合作用 |
| B．bc段表示该植物的光合作用不断增强 |
| C．b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用 |
| D．cd段表示该植物的光合作用不再进行 |
下列哪一项不是植物光合作用的意义( )
| A．维持大气中碳一氧的平衡 |
| B．为其他生物的生活提供有机物 |
| C．其他生物生活中的能量来源 |
| D．促进生物圈中水的循环 |
果实成熟时由硬变软的主要原因是 （ ）
| A．单宁分解 |
| B．有机酸转变为糖 |
| C．淀粉转变为可溶性糖 |
| D．果胶质转变为可溶性果胶 |
观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题：
（1）结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节正确排序 __ __ 。
（2）图②操作的目的是 。
（3）图⑦操作的目的是形成对照。其中，遮光部分是 组（填“对照”或“实验”）。
（4）图④中滴加的液体为 ，一段时间后，叶片中见光部分呈现蓝色，说明绿叶在光下合成了 。
生态系统中氧气的来源是（ ）
| A．呼吸作用 | B．光合作用 |
| C．蒸腾作用 | D．扩散作用 |
碳一氧平衡中光合作用和呼吸作用起了非常大的作用。其中光合作用的本质是（ ）
| A．分解有机物、释放能量 |
| B．合成有机物、释放能量 |
| C．分解有机物、储存能量 |
| D．合成有机物、储存能量 |
利用大棚栽培农作物，科技人员常向大棚内施放适量的二氧化碳，这是因为（ ）
| A．二氧化碳可使害虫窒息死亡 |
| B．会使大棚内的温度升高 |
| C．二氧化碳可促进植物的光合作用 |
| D．二氧化碳能灭火，可避免火灾发生 |
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