蚂蚁是怎么样进行通讯的,某实验小组做了如下探究实验，如图：
①将三块小石头放在盛有少许清水的容器内形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其它的小岛。2-1-c-n-j-y
②先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，发现蚂蚁经过几次寻找后，在C岛上找到食物。
③小组成员将连接BC岛的“桥”和AB岛的对换，结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的C岛，而直接爬向A岛。
（1）如果你是该组成员，根据以上探究做出的假设是: _________________________．
结论是: ________________________。
（2）蚂蚁群体内成员之间有明确的分工,是具有 行为的动物。
（3）蚂蚁是昆虫纲动物，体表防止体内水分蒸发的结构是 。
（4）“千里之堤，毁于蚁穴”，这说明生物与环境的关系是 （ ）
A．生物适应环境 B．生物影响环境 C．生物与环境相互影响
某同学为了探究“蚂蚁是否喜欢取食糖类食物？”捕捉了10只蚂蚁放在玻璃板上，在玻璃板的两侧分别放少许食物。连续观察几天，得出了结论。
（1）提出问题：蚂蚁是否喜欢取食糖类食物？
（2）作出假设： 。
（3）制订实验方案：对照组 。
实验组 。
（4）实施实验并记录：（略）。
（5）分析实验现象：（略）
（6）得出结论： 。
蚂蚁是怎么样进行通讯的,某实验小组做了如下探究实验，如图：
①将三块小石头放在盛有少许清水的容器内形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，这样蚂 蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其它的小岛。
②先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，发现蚂蚁经过几次寻找后，在C岛上找到食物。
③小组成员将连接BC岛的“桥”和AB岛的对换，结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的C岛，而直接爬向A岛。
（1）如果你是该组成员，根据以上探究做出的假设是:结论是:
（2）蚂蚁群体内成员之间有明确的分工,是具有 行为的动物。
（3）“千里之堤，毁于蚁穴”，这说明生物与环境的关系是（ ）
A．生物适应环境 B．生物影响环境 C．生物与环境相互影响
蚂蚁是怎么样进行通讯的，某实验小组做了如下探究实验，如图：
①将三块小石头放在盛有少许清水的容器内形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其它的小岛．
②先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，发现蚂蚁经过几次寻找后，在C岛上找到食物．
③小组成员将连接BC岛的“桥”和AB岛的对换，结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的C岛，而直接爬向A岛．
（1）如果你是该组成员，根据以上探究做出的假设是：
（2）蚂蚁群体内成员之间有明确的分工，是具有 行为的动物．
（3）蚂蚁是昆虫纲动物，体表防止体内水分蒸发的结构是 ．
（4）“千里之堤，毁于蚁穴”，这说明生物与环境的关系是 ．
A．生物适应环境
B．生物影响环境
C．生物与环境相互影响
蚂蚁是怎么样进行通讯的,某实验小组做了如下探究实验，如图：
①将三块小石头放在盛有少许清水的容器内形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其它的小岛。
②先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，发现蚂蚁经过几次寻找后，在C岛上找到食物。
③小组成员将连接BC岛的“桥”和AB岛的对换，结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的C岛，而直接爬向A岛。
（1）如果你是该组成员，根据以上探究作出的假设是: 结论是:
（2）蚂蚁群体内成员之间有明确的分工,是具有 行为的动物。
（3）蚂蚁是昆虫纲动物，体表防止体内水分蒸发的结构是 。
（4）“千里之堤，毁于蚁穴”，这说明生物与环境的关系是（ ）
A． 生物适应环境 B．生物影响环境 C．生物与环境相互影响
蚂蚁是怎么样进行通讯的，某生物小组做了如下探究实验，如图：
①将三块小石头放在盛有少许清水的容器内形成3个岛，岛间用两根等长的木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由木条搭成的“桥”从一个岛到达其它的岛．
②先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，蚂蚁经过几次寻找后，在C岛上找到食物．
③小组成员将连接BC岛的“桥”和AB岛的对换，结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的C岛，而直接爬向A岛．
（1）如果你是该组成员，根据以上探究做出的假设是：
。
结论是： 。
（2）蚂蚁群体内成员之间有明确的分工，是具有 行为的动物
（3）蚂蚁属于节肢动物中的 。
（4）“千里之堤，毁于蚁穴”，这说明生物与环境的关系是（ ）
A.生物适应环境 B．生物影响环境
C．生物与环境相互影响
（5）若把一只工蚁的触角剪去，它还能去搬运食物吗？
蚂蚁是怎么样进行通讯的,某实验小组做了如下探究实验，如图：
①将三块小石头放在盛有少许清水的容器内形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的"桥"从一个小岛到达其它的小岛。
②先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，发现蚂蚁经过几次寻找后，在C岛上找到食物。
③小组成员将连接BC岛的"桥"和AB岛的对换，结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的C岛，而直接爬向A岛。
（1）如果你是该组成员，根据以上探究做出的假设是:结论是:（2）蚂蚁群体内成员之间有明确的分工,是具有行为的动物。
（3）蚂蚁是昆虫纲动物，体表防止体内水分蒸发的结构是。
（4）"千里之堤，毁于蚁穴"，这说明生物与环境的关系是 （ ）
A．生物适应环境 B．生物影响环境 C．生物与环境相互影响
小红学习了“动物的通讯方式”一课，很感兴趣，她①通过看书、上网等方式开展调查，了解到动物个体传递信息的多种方式。于是她决定把蚂蚁作为研究对象，根据资料，她②提出了“蚂蚁个体之间是通过气味传递信息的吗？”这个问题,并设计和实施了探究实验。后来她又③观察了蚂蚁发现比自己体型大得多的食物，并通过信息传递，把食物搬回洞穴的过程，感受了动物之间传递信息的奇妙。
上述案例分别对应了哪种科学研究方法？① ② ③
（选填：观察法、探究实验法、调查法）
明明是个很爱观察的孩子，一次，明明发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物。
| A．观察思考后，明明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么食物呢？ |
| B．经过一段时间的观察研究和已有的知识和经验，明明提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫等。 |
| C．明明针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个盒子的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只 蚂蚁放进盒子内，仔细观察蚂蚁的行为。 |
| D．明明按照实验设计完成了实验。 |
E. 经过几次重复实验后，得出了结论──“蚂蚁爱吃甜的食物”。
F. 然后他把探究过程和结果与同学进行了交流。
（1） 根据上述材料，总结探究的基本步骤：提出问题是 ；作出假设是 ；设计实验是 ；完成实验是 ；得出结论是 ；表达、交流是 。（请填字母）
（2） 明明设计的实验不足之处是 。
（3） 明明在E步骤几次重复实验，目的是 。
传说当年西楚霸王项羽行军至乌江，天色已晚，只见岸边沙滩上有几个由蚂蚁围成的大字“霸王死于此”。项羽心想：这是天意，遂大声喊一声：“天绝我也!”即拔剑自刎。原来是刘邦手下的军师用蜜糖写的几个大字，招来许多蚂蚁，顶羽不知是计，中计身亡。（共3分）
⑴蚂蚁能够按照人设计围成几个大字，这与蚂蚁的食性有关，蚂蚁喜欢
⑵蚂蚁之间靠 传递信息。
⑶一窝蚂蚁由不同的成员组成，蚂蚁是具有明显的 行为特征的动物。
阅读以下实验探究过程：
① 用线掉着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍，蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉。
② 换成用线掉着一只形状和颜色都很像大野蜂，但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍，蟾蜍会像对待小蝗虫那样吞吃掉盗虻。
③ 接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍，蟾蜍仍是张口去吞，不过大野蜂蛰了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来。
④ 再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍伏着头不予理睬了。
⑤ 改用盗虻再来逗引这只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了。
⑥ 最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗虫吞吃了，显示出蟾蜍并没有吃饱。
回答问题：
⑴ 实验①②③说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这是 行为。
⑵实验④说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，这是 行为。
⑶ 实验⑤说明了蟾蜍利用经验解决问题的能力比高等动物的能力 。
⑷实验⑥证明了蟾蜍在实验③④⑤中确实建立起新的 行为。
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