小麦是我区主要农作物之一。请你根据所学生物知识回答下列问题
（1）农民在播种小麦前常需要测定种子的发芽率， 测定种子的发芽率应满足种子萌发所必须的条件是 。
（2）将已发芽的小麦继续培养，用来探究“根的什么部位生长最快”时，某小组同学将做好标记的小麦幼根培养几天后测量发现，相邻两条线之间的距离发生变化最大的区域是下图中的 （填写图中字母）；用放大镜观察幼根会发现，图中A区域在结构上的主要特点是 。
（3）小麦的生活离不开水。下图是根据我区某地小麦在不同发育时期的日均需水量绘制的直方图，可以判断小麦日均需水量最多的时期是 ，这一时期小麦吸收的水分主要用于植物的 。
科学探究题
小燕同学设计了下图装置用于探究绿色植物的生理。实验前将甲装置放到黑暗处48小时后，移出装置经阳光照射3小时；摘下A、B两个叶片，分别放入酒精中隔水加热，漂洗后滴加碘液染色。请据图分析回答：
（1）在氢氧化钾的作用下，A叶片与B叶片形成一组 ，其变量是空气中的 。
（2）叶片经过酒精隔水加热是为了溶解掉叶片中的 ，使后面的染色效果更加明显。
（3）A、B叶片经过染色后，能被染成蓝色的是 （选填“A”或“B”）叶片。因为该叶片能进行光合作用，并且制造出有机物—— ，植物的光合作用在该叶片细胞的 中进行。
（4）该实验设计的目的是探究光合作用需要 。
大豆的发芽受水分、温度和空气的影响。光对大豆的发芽有影响吗？小强对此进行了探究：在甲、乙两个同样的培养皿中分别放入适量的棉花，再将相同数量（各50粒）的大豆种子放在上面，在不同条件下进行培养，数日后记录大豆发芽情况。请据表分析回答：
| 装置 |
甲培养皿 |
乙培养皿 |
||
| 条件 |
场所 |
日光下 |
① |
|
| 温度 |
23℃ |
② |
||
| 棉花干湿情况 |
潮湿 |
③ |
||
| 数日后大豆发芽情况 |
发芽 |
未发芽 |
发芽 |
未发芽 |
| 46 |
4 |
45 |
5 |
（1）小强对乙培养皿设置的条件应该是：（提示：只有一项与甲不同）
① ② ③____________
（2）本探究实验的变量是 。
（3）通过本实验，可以得出的结论是：光对大豆的发芽 （有/无）影响。
如图所示的是几种形态结构和生活环境各异的植物，请分析并回答下列问题：
（1）没有根、茎、叶等器官分化的是[ ] 类植物。
（2）[ ] 类植物可以作为检测空气污染程度的指示植物，原因是其叶只有一层细胞，有毒气体可以背腹两面浸入细胞。
（3）[ ] 类植物已具有根、茎、叶等器官的分化，并且体内具有专门的输导组织，但其生殖仍离不开水。这类植物中的__________是国家一级保护植物。
（4）[ ]______植物是生物圈中适应性最强、种类最多、分布极为广泛的植物，它又被称为_______植物。
（5）我国素有裸子植物故乡的美誉，请你举出你所知道的裸子植物（至少写出2种）___________。
下图为探究种子萌发需要的外界条件的实验装置（标号1—6为蚕豆种子，已知蚕豆种子萌发的适宜温度为25℃）。请仔细读图并回答下列问题：
（1）种子萌发需要的外界条件有适宜的温度、 、 。
（2）探究温度对种子萌发的影响，应选择 和 两个编号的种子对照。
（3）2号和3号种子相互对照得出的结论是 。
（4）该实验严重的不足之处是每组 ，会因为偶然因素的影响导致实验结论错误。
（5）今年四月下旬开始，我国南方某地出现特大暴雨，一些播种了的大片大片的旱地一夜之间被洪水淹没了，导致种子无法萌发，该实验装置中，编号为 的种子所处的条件与此相当。
（6）种子萌发除必须的外界条件外，自身还需满足 且不在休眠期的条件。
根据大豆种子的部分结构示意图，回答下列问题。
（1）标号 所示部分既是大豆种子的主要部分，又是新植物体的幼体。
（2）豆芽菜可供食用部分主要由图中标号 所示部分发育而来。
（3）大豆种子与玉米、水稻种子的结构相比，大豆种子中没有 。
（4）大豆种子萌发时，④主要起 作用。
（5）满足种子萌发的自身条件且温度适宜时，将大豆种子浸泡在水中，种子仍不能萌发，这是因为缺乏种子萌发所需要的 。
辨别下面几种植物的特点及所属类群并填写下表。
| |
结构特点 |
所属类群 |
该类植物的编号 |
| 孢子植物 |
没有根、茎、叶分化 |
植物 |
②④ |
| 只有茎、叶分化 |
苔藓类植物 |
|
|
| 有根、茎、叶分化 |
植物 |
|
|
| 种子植物 |
种子 ，没有果皮包被 |
植物 |
⑦ |
| 种子有果皮包被 |
被子植物 |
|
白化病是一种隐性遗传病，患者皮肤缺少色素．一对肤色正常的夫妇，却生了一个患白化病的孩子。请回答：
（1）如果白化病致病基因为a，则父亲的基因组成是 ；白化病孩子的基因组成是 。
（2）父亲有可能不含该致病基因的细胞是 。
| A．神经细胞 | B．精子 |
| C．肌肉细胞 | D．口腔上皮细胞 |
（3）如果这对夫妇再生一个孩子，那么孩子患白化病的可能性为 。为了减少遗传病的发病率，我国婚姻法规定，禁止 结婚。
斯波曼等科学家用转基因的方法培育出一种“食电”细菌，它“吃进”电能，把二氧化碳和水合成甲烷，能量转化率高达80%、下列说法正确的是（ ）
A、转基因培育出来的细菌不属于生物 B这种细菌能把无机物转化成有机物
C、这种方法能缓解能源问题 D细菌“食电”过程违背能量守恒定律
一位同学在牛奶琼脂培养基上接种了甲、乙两种细菌，同时还在培养基上放了盐水浸过的纸片。在恒温培养箱中培养几天后，盐水浸过的纸片周围只有乙细菌生长，没有甲细菌的生长。下列有关解释中，正确的是
| A．甲、乙细菌都能够在盐水环境中生存 |
| B．这两种细菌对环境的适应能力是一样的 |
| C．不同的细菌需要的生存条件是不一样的 |
| D．甲、乙细菌都不能够在盐水环境中生存 |
下图Ⅰ表示某植物叶肉细胞进行生理活动的过程，其中代码甲和乙表示细胞结构，数码①②③表示有关物质：图Ⅱ表示该植物一昼夜（O—K段）对二氧化碳的吸收、释放量，请分析回答：
（1）在图Ⅰ中，甲表示的结构是 ，①表示的物质是 ；若环境温度降低，乙所示结构进行的生理活动会 。
（2）在图Ⅱ中，植物进行光合作用的时间是______段（填图中代码）；植物进行呼吸作用的时间是______段（填图中代码）；在BF时间段，植物的光合作用强度______（填大于、等于或小于）呼吸作用强度．
（3）分析图Ⅱ曲线，可以推测，在光照过强的情况下，分布在叶片表皮上的部分 会关闭，从而影响二氧化碳的吸收，导致光合作用减弱。
某班同学对人群中双眼皮和单眼皮（显性基因用B表示，隐性基因用b表示）的遗传情况进行抽样调查，得到以下数据．请回答相关问题：
| 组别 |
婚配方式 |
调查家庭数目 |
子女 |
|
| 1 |
父母均为单眼皮 |
51 |
60 |
0 |
| 2 |
父母均为双眼皮 |
84 |
26 |
74 |
| 3 |
父母一方为单，一方为双 |
164 |
56 |
128 |
（1）父母为双眼皮，而子女为单眼皮，此现象称为__ ____。
（2）根据表中第______组数据可以推测单眼皮为隐性性状。
（3）若第3组中某家庭父亲为双眼皮，母亲为单眼皮，生了一个单眼皮的孩子， 则父亲、母亲的基因型分别是__ ____，若计划生育政策允许这对夫妇再生一胎，则他们生一个双眼皮男孩的几率是 。
（4）从第2组数据可以看出，父母均为双眼皮，子女有的是单眼皮，有的是双眼皮。若父母基因型都为Bb,则子女中出现基因型为Bb个体几率是 。
（5）如果第1组中某家庭的单眼皮母亲做了双眼皮手术，那么她能生出双眼皮的孩子吗？为什么？
生物小组的同学在实验员老师的帮助下，选取栽培于花盆中正常生长的牵牛花为实验材料，设计了如下图所示的实验装置，接着进行了以下实验： 
①将此装置放于黑暗处一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。
②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向甲、乙、丙三片叶上滴加碘液，观察叶片颜色变化。
请分析回答下列问题。
（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是______________________________________。
（2）在光下放置数小时后，发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是________________。
（3）叶片甲滴加碘液后出现的现象是___________，这一现象可以说明__________________________。
（4）叶片乙、丙滴加碘液后分别出现的颜色变化是__________________，这说明____________________。
（5）要使实验达到预期的结果，装置中两个玻璃瓶上的塞子要密封好，目的是_______________。
二十世纪，科学家希尔曾做过下图这个实验，有关实验的分析不正确的是（ ）
| A．装置b中气泡内的气体是氧气 |
| B．装置c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳 |
| C．实验能表明光合作用的场所是叶绿体 |
| D．实验表明光照是光合作用的必要条件 |
18世纪，显微镜已被广泛作用。科学家们借助显微镜发现了许多液体中都有微小的生物生存，他们称这种生物为微生物。有人提出微生物可以由死物产生，因为他们观察到的微生物似乎能由液体和无生命的物质产生。
但是，一位意大利的科学家斯帕兰扎尼不相信这种说法。他用适合微生物生长的液体培养基进行以下实验。请你细观察实验过程图解，回答下面的问题。
（1）斯帕兰扎尼的实验所检验的假说是
（2）加热液体培养基的目的是
（3）实验结果支持假说吗
（4）实验二是实验一
（5）该实验的结论是是
（6）某人重复斯帕兰扎尼的实验一，没有成功，你认为可能的原因是
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