初中生物试题

当太阳升起时，气孔慢慢张开；当夜幕降临时，大多数气孔缩小或闭合。白天，太阳既能提供光照，也能提供热能使温度升高；夜晚没有光照，温度也会降低。光照和温度哪个因素对气孔开闭影响更大呢？

（1）设计实验。将韭菜分成三等份，分别放入盛有等量清水的烧杯中，编号A、B、C。再将其分别放入三个光照培养箱中，设置不同的光照和温度条件，其他条件相同且适宜。请将表格中三组实验设置的条件补充完整。

	光照	温度（ $℃$）
A组	有光	＿＿＿＿＿
B组	＿＿＿＿＿	$25$
C组	有光	$10$

（2）统计数据。2小时后取出韭菜，撕取下表皮在显微镜下观察，气孔的开闭状态如图所示。请根据B、C两组数据统计的标准，统计A组的实验数据并填写到表格中的横线上。

	大开	微开	闭合
A组	＿＿＿＿＿	＿＿＿＿＿	＿＿＿＿＿
B组	$0$	$0$	$6$
C组	$0$	$5$	$1$

（3）得出结论。将B组和C组的实验结果分别与A组进行比较，得出的结论是：光照和温度两个因素中，对气孔开闭影响更大的是＿＿＿＿＿。

（4）改进完善。上述实验只观察和统计一个视野中气孔的开闭情况，实验结果具有一定的偶然性。请写出一条提高本实验可靠性的改进意见。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（5）科学推测。即使通过改进上述实验降低了偶然性，但由于只探究了一组温度条件下的情况，实验结果仍难以保证具有普遍性。如果拉大温差，将温度设计为 $30℃$和 $5℃$，进一步探究“光照和温度哪个因素对气孔开闭影响更大”的问题，能否得出与上述实验相同的结论？＿＿＿＿＿。

A．	能
B．	不能
C．	不一定

栽培大豆由野生大豆改良而成，但在长期改良过程中丢失了约 $70\%$的基因，使得产量和品质下降。我国科学家收集了黄淮海地区野生大豆，得到了耐盐碱、高产、高油等多种种质材料，建立起大豆种质库，让丢失的基因“回家”了。现利用获得的甲、乙、丙三株耐盐碱野生大豆与不耐盐碱的栽培大豆进行相关杂交实验，实验过程及结果如表下。回答问题：

组别	杂交组合	子代的性状表现
		耐盐碱	不耐盐碱
Ⅰ	不耐盐碱×不耐盐碱	$0$	$56$
Ⅱ	耐盐碱（甲）×耐盐碱（乙）	$92$	$28$
Ⅲ	耐盐碱（丙）×不耐盐碱	$60$	？

（1）大豆的耐盐碱和不耐盐碱性状是一对＿＿＿＿＿。根据表中组别＿＿＿＿＿的实验结果，可推断＿＿＿＿＿为显性性状。

（2）若显性基因用 $D$表示、隐性基因用 $d$表示，则组别Ⅱ中子代耐盐碱植株的基因组成是＿＿＿＿＿。

（3）组别Ⅲ的子代中既出现了耐盐碱植株，也出现了不耐盐碱植株，从理论上推断，这些不耐盐碱植株的数目为＿＿＿＿＿。

（4）用大豆种质库对栽培大豆进行性状改良，这利用了生物多样性中的＿＿＿＿＿。栽培大豆通过杂交获得的耐盐碱等优良性状属于可遗传的变异，理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

“只有用自己的手攥紧中国种子，才能端稳中国饭碗；才能实现粮食安全。”玉米是我国北方地区的主要粮食作物之一，育种工作者为培育玉米新品种进行了如下表所示的相关实验。

纯种亲代性状	子一代性状	子二代性状
抗病易倒伏（父本）×不抗病抗倒伏（母本）	抗病抗倒伏	抗病抗倒伏、抗病易倒伏、不抗病抗倒伏、不抗病易倒伏

（1）请你写出表中的两对相对性状＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。通过亲代和＿＿＿＿＿代的性状表现，判断＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿属于显性性状。

（2）育种工作者将纯种亲代进行间行种植，不通过人工辅助授粉，而是借助风力进行传粉，完成杂交过程。杂交前，＿＿＿＿＿（ 填“需要”或“不需要”）对母本去掉雄蕊；成熟后，收获＿＿＿＿＿（填“父本”或“母本”）的种子即为杂交的子一代。

（3）玉米有明显的杂种优势现象，即杂种子代比纯种亲代在产量和品质方面有更好的表现。据此推测，表中最适合农民进行大田种植的是＿＿＿＿＿代。农民不能将收获的玉米留种，以供来年种植，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）育种人员将黄河口野生大豆的抗盐碱基因转入玉米细胞，培育出抗盐碱性状的玉米新品种。这说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

新冠病毒对人体健康的危害极大。全国各地继续强化应检尽检、应接尽接等防控措施，确保新冠肺炎疫情社会面的动态清零。回答下列问题：

（1）当新冠病毒通过呼吸道侵入人体时，呼吸道黏膜上的纤毛可以清扫掉部分病毒。该黏膜是保卫人体的第＿＿＿＿＿道防线，这种免疫类型属于＿＿＿＿＿免疫。

（2）新冠病毒进入肺部后，只能寄生在活细胞中，靠自己的遗传物质中的＿＿＿＿＿，利用细胞内的物质制造出新病毒。新病毒又感染肺部其他细胞，进而影响到肺的正常气体交换。患病初期，人体会作出相应的调节，推测患者的呼吸频率会＿＿＿＿＿（填“增大”“不变”或“减小”）。

（3）新冠病毒的核酸检测常用鼻咽拭子法采样。被检测者适当仰头，以配合医生采集鼻咽部位的样本，完成上述反射活动的结构基础是＿＿＿＿＿。采集时，有不少被检测者感到疼痛，形成痛觉的神经中枢是＿＿＿＿＿。

（4）从免疫角度看，接种的新冠疫苗相当于＿＿＿＿＿。专家建议完成全程接种且满6个月的人群尽快打加强针，其目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

人类对生命世界的认知是在科学探究和实践中不断地修正和深化的。在疫苗研发过程中有一个经典案例，1881年，著名的微生物学家巴斯德，为了探究注射脱毒炭疽杆菌能否增强绵羊预防炭疽的免疫能力，做了以下实验：

组别	对象	第一次处理		10天后第二次处理
		方法	结果	方法	结果
甲组	每组25只健康绵羊	注射脱毒炭疽杆菌	没有患炭疽	注射强毒炭疽杆菌	没有患炭疽
乙组		不注射脱毒炭疽杆菌	没有患炭疽	注射强毒炭疽杆菌	患炭疽全部死亡

（1）本实验的变量是＿＿＿＿＿，设置乙组实验的目的是起＿＿＿＿＿作用。两组参与实验的绵羊，在生理状况、年龄、性别等方面均保持一致，这是为了控制＿＿＿＿＿。

（2）本实验中的脱毒炭疽杆菌相当于计划免疫中的＿＿＿＿＿，它会刺激淋巴细胞产生抵抗炭疽杆菌的＿＿＿＿＿。

（3）本实验巴斯德得出的结论为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

“垃圾是放错地方的资源。”实验中学科创小组立足于 $STEM$理念，就厨余垃圾的堆肥方法与肥料的使用，开展厨余垃圾堆肥项目式研究，既解决了厨余垃圾难以有效处理的问题，又为家中的绿色植物提供有机肥料。研究过程如下：

（一）堆肥制作

1.设计制作小型堆肥桶（如图）

2.准备堆肥材料

厨余垃圾若干、 $EM$菌一包（ $EM$菌是由乳酸菌等多种微生物复合而成的一种微生物菌制剂）。

3.进行堆肥

在滤网层上均匀地放入约 $5cm$厚的厨余垃圾，并均匀撒入约 $20gEM$菌，再均匀地放入约 $5cm$厚的厨余垃圾，并均匀撒入约 $20gEM$菌……重复这两个步骤，直至堆肥桶中装满厨余垃圾。盖上桶盖，将堆肥桶置于阴凉通风处。

4.观察记录

每天定时记录桶内变化及出液情况。 $5$天后堆肥桶内出现黏稠状的淡黄色液体，底部伴有白色沉淀物，散发出较强的酸味，堆肥温度高达 $70℃$以上。

（二）液肥对植物生长的影响

组别 实验步骤	甲	乙
1	将 $500g$土壤平均分配到两个花盆中，将？的两个土豆分别埋入花盆中距离土壤表面以下 $3cm$处，花盆分别标记为甲和乙，均置于光照充足且通风处
2	将液肥原液以 $1：100$的比例稀释，每隔一天向盆内浇入适量稀释液肥	每隔一天浇入？
3	$5$天后测得土豆植株的高度约为 $14.2cm$，茎最粗处周长约为 $2.2cm$	$5$天后测得土豆植株高约 $11.8cm$，茎最粗处周长约为 $1.6cm$

请据题分析回答：

（1）堆肥过程中，堆肥桶盖上桶盖的目的是＿＿＿＿＿。

（2）堆肥内温度升高是因为＿＿＿＿＿。

（3）堆肥桶内散发出较强的酸味，原因是＿＿＿＿＿。

（4）步骤1中的“？”处应填写＿＿＿＿＿；步骤2中的“？”所做处理是＿＿＿＿＿。

（5）土豆植株不断长高，从细胞角度分析是因为＿＿＿＿＿；土豆植株茎长粗是＿＿＿＿＿组织活动的结果。

（6）根据生活经验和体验，请拟定一条倡导垃圾分类的宣传语＿＿＿＿＿。

某生物兴趣小组为探究生物因素和非生物因素在生态系统中的作用，用四个相同的生态瓶设计了如图所示实验，实验处理如下表格所示（其他条件均适宜且相同）。回答下列问题：

	处理方式
A	光照、清水、河泥
B	光照、清水、水草
C	光照、清水、水草、河泥
D	无光、清水、水草、河泥

（1）生物兴趣小组共设计了＿＿＿＿＿组对照实验，其中起对照作用的是＿＿＿＿＿（填图中字母）。

（2） $C、D$组对照，主要探究的是＿＿＿＿＿在生态系统中的作用。

（3）请推测四个生态瓶中，小鱼存活时间最短的是＿＿＿＿＿（填图中字母）。

（4）一段时间后，四个生态瓶中的小鱼相继死去，主要原因可能是生态瓶的营养结构 　＿＿＿＿＿，生态系统的自我调节能力＿＿＿＿＿。

（5）由实验可以看出，生态系统是生物与环境形成的＿＿＿＿＿，各组成成分之间相互影响，相互制约。

为助力乡村振兴，资阳的安岳和乐至县，调整产业结构、扶持蚕桑基地建设。蚕的食物主要是桑叶，兴趣小组同学对蚕取食桑叶的行为是先天性行为还是后天学习行为产生了疑问。请你帮助他们完成探究实验的设计：

（1）提出问题：蚕只吃桑叶，而不吃其他植物的叶子，这是先天性行为吗？

（2）作出假设：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）制订计划：

实验用蚕的来源：①向别人要来已经生长数天的大蚕，②去市场购买即将孵化的卵，等待刚孵出的小蚕。该实验选②而不选①来源蚕的理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）该实验的变量：＿＿＿＿＿。

（5）每一组蚕的数量最好选择 $10$只而不是 $1$只的理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（6）实施计划：（略）。

（7）得出结论：如果你的实验结果与你的假设相吻合，那么你的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

食物中的糖类是最重要的供能物质，随着健康意识的增强，人们越来越关注糖类对人体健康的影响。图一是正常人血糖含量变化的曲线图；图二是人体内血糖浓度调节的部分过程示意图。请据图分析并回答问题：

（1）图一中饭后1小时（BC段）血糖浓度出现大幅度上升，是因为营养物质中葡萄糖被＿＿＿＿＿吸收进入血液。

（2）从图二可以看出，血糖浓度升高，刺激感受器产生神经冲动，作为效应器的胰岛在大脑皮层以下的神经中枢（下丘脑）作用下会加速分泌胰岛素，使血糖浓度下降。由此可见，正常人血糖浓度保持相对稳定是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共同调节的结果，其中人体对血糖调节的反射类型属于＿＿＿＿＿反射。

当人体胰岛素分泌不足时，就会引发糖尿病。糖尿病患者常采用注射胰岛素的方法进行治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某兴趣小组设计了如下方案：

步骤	甲鼠	乙鼠
1	将大小、健康状况相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏
2	甲鼠定时喂全营养饲料，每次喂食前口服适量的胰岛素	乙鼠定时喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次喂食前注射与甲鼠等量的胰岛素
3	重复步骤2的操作，几天后，采集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论

请根据实验方案回答问题：

（3）预测实验结果：＿＿＿＿＿鼠的尿液中会出现葡萄糖。实验中，设置乙鼠的作用是 　＿＿＿＿＿。

（4）该实验方案设计存在一处严重缺陷，请修改＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（5）《黄帝内经》提出“上医治未病”的中医理论，即医术最高明的医生并不是擅长治病的人，而是能够预防疾病的人。下列不能有效预防糖尿病的措施有＿＿＿＿＿（用序号表示）

A．①合理膳食、营养均衡

B．②避免过度紧张和劳累

C．③适当进行体育锻炼

D．④暴饮暴食

病毒、细菌、真菌等微生物影响着我们的健康生活。请回答下列问题：

（1）在生物分类学上，新冠病毒既不属于原核生物，也不属于真核生物，理由是它没有 　＿＿＿＿＿＿结构，不能独立生活。

（2）滥用抗生素，导致细菌群体中耐药性个体所占比例越来越大，可以用达尔文的＿＿＿＿＿＿学说解释：抗生素对细菌进行了选择，耐药性细菌存活下来并大量繁殖。

（3）某些＿＿＿＿＿＿（选填“细菌”或“真菌”）寄生在人的体表或体内，引起人患手癣、足癣等疾病。

（4）图中甲、乙、丙表示传染病流行的三个基本环节。下列分析错误的是＿＿＿＿＿＿。

A.病原体包括细菌、病毒和寄生虫等

B.甲为传染源，乙为易感人群，丙为传播途径

C.对火车站等公共场所消毒属于保护易感人群措施

D.外出戴口罩、接种疫苗、核酸检测等是防控新冠肺炎的有效措施

（5）疫苗是预防新冠肺炎的有力武器，接种疫苗能刺激淋巴细胞产生一种特殊蛋白质以抵抗病原体，这属于 ＿＿＿＿＿＿（选填“特异性免疫”或“非特异性免疫”）。

（6）截止到2022年6月1日，我国各地累计报告接种新冠疫苗已超338131.4万剂次。接种新冠疫苗能刺激机体产生相应的＿＿＿＿＿＿。

（7）保持愉快的心情也是抗击疫情的“良方”。日常生活中，你有哪些调节自己情绪的好方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（答出一条即可）。

回答下列与动物的生殖和发育相关的问题：

（1）青蛙个体发育的起点是＿＿＿＿＿。蝌蚪外形像鱼，用＿＿＿＿＿呼吸，只能生活在水中。蝌蚪与成蛙的形态结构和生活习性区别很大，属于＿＿＿＿＿发育。

（2）鸟类的生殖和发育过程一般包括求偶、交配、筑巢、＿＿＿＿＿、孵卵和育雏几个阶段。

（3）绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出，这种生殖方式叫作＿＿＿＿＿。

某校生物兴趣小组为了探究种子萌发的环境条件和酸雨对种子萌发的影响，设计了如下实验：

①取四个规格相同的瓶子，分别贴上标签A、B、C、D；

②取40粒饱满的绿豆种子分为四组，每组10粒，分别放进四个瓶子中；

③用食醋和清水配制pH为4的模拟酸雨；

④把四组种子同时置于温暖的室内，具体操作方法如图所示；

⑤定期观察并记录种子萌发的情况。几天后，结果记录如下表：

组别	种子数量	操作方法	萌发的种子数
A	10	定期喷洒适量清水	10
B	10	定期喷洒适量模拟酸雨	3
C	10	不喷洒清水，也不喷洒模拟酸雨	0
D	10	加入过量清水并淹没种子	0

请分析回答下列问题：

（1）A和C两个装置作为对照实验时，变量是＿＿＿＿＿＿。

（2）D组种子不萌发的原因是缺乏＿＿＿＿＿＿。

（3）该实验的每个装置中都放有10粒种子而不是1粒种子，目的是＿＿＿＿＿＿。

（4）在探究酸雨对种子萌发的影响时，你认为该小组同学应从图中选择＿＿＿＿＿＿两个装置作为对照实验。由该组对照实验可得出的结论是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

阅读科普短文，回答问题。

在北京的部分郊野公园，你会发现一些石块和枯枝落叶堆积在一起。这些石块和枯枝落叶真的是园林作业后随意丢弃或遗忘的吗？它们究竟是什么？有着什么样的作用？其实这是工作人员特意堆砌而成的本杰士堆（如图1）。

本杰士堆的搭建过程并不复杂：先选择枯木和树枝等搭建框架，然后选取石块放置在周边进行固定，最后倒入含有种子的土壤与落叶。搭建后，随着植物的生长，吸引来取食其叶片的昆虫，一些食虫鸟也会来此栖居。慢慢地，还会有小型兽类到访此处。本杰士堆中的生物多样性逐渐增加，构成了微小的生态系统，如图2所示。

本杰士堆有生态修复型和科普教育型等类型。生态修复型的搭建地点要选择人为干扰程度低的地方，让野生动物有自由的栖息空间，加速生态系统的修复过程。科普教育型可修建在公园休憩区附近，以进行科普教育和宣传，提高人们的环保意识。

本杰士堆搭建的意义是用小生态的构建促进大环境的改善，实现“以生态的办法解决生态问题”。“十四五”期间，北京市园林绿化局将结合新一轮百万亩造林绿化工程，在森林和郊野公园中搭建更多的本杰士堆，这将推进首都生态环境的改善。

（1）本杰士堆中的所有生物和＿＿＿＿＿＿构成了生态系统。其中的植物可为动物提供食物，在生态系统成分中属于＿＿＿＿＿＿。根据文中信息写出一条含有食虫鸟的食物链：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）下列关于本杰士堆的叙述正确的是＿＿＿＿＿＿（多选）。

A．	a.动物会取食植物，对生态系统只有负面作用
B．	b.微生物能够分解动物粪便，促进物质循环
C．	c.其中的各种生物相互联系，相互影响

（3）有关部门组织搭建本杰士堆的志愿活动，图3中适宜搭建生态修复型本杰士堆的地点为＿＿＿＿＿＿（填字母）。

（4）如果有机会参与搭建本杰士堆的活动，你希望搭建的类型及理由是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

某生物兴趣小组发现，辣条以味道重、气味香、颜色鲜艳、价格低廉而深受广大中小学生喜爱，有些学生几乎每天都要购买辣条食用。组员疑问：辣条会不会对身体造成伤害呢？现以仓鼠为研究对象设计一个实验，对这个问题进行探究。（实验材料：辣条、仓鼠20只、普通鼠粮、可关仓鼠的笼子等）请完善探究方案：

第一步，提出问题：辣条对仓鼠身体有伤害吗？

第二步，作出假设：＿＿＿＿＿＿＿＿。

第三步，制定计划与实施计划：

组别	实验材料	每次投放等量的鼠粮	4个月以后结果
甲组	各10只大小、生长状况、活动能力相同的仓鼠	普通鼠粮	10只活动能力正常
乙组		将辣条磨碎，与普通鼠粮均匀混合，制成掺入辣条的鼠粮（大小形状与普通鼠粮一致）	4只已经死亡 6只活动能力弱

第四步，记录结果，得出结论。

第五步，交流讨论：

（1）该探究实验的变量是：_________。

（2）甲、乙两组实验中，起对照作用的是_________组。

（3）每组用10只仓鼠，而不是只用1只的原因是_________。

（4）分析实验结果，得出的实验结论是_________。

为探究植物的生理作用，小悦设计并实施了以下三个实验。请据图回答问题：

（1）实验一：A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子。小悦观察到A瓶蜡烛熄灭、B正常燃烧证明了种子                      。
（2）实验二：在进行实验时，小悦应先将C、D两装置放在    环境中一昼夜，其目的是                           ，再将两个装置放在光下2小时，分别摘取一叶片，进行脱色、漂洗、滴加碘液再漂洗后，观察到装置_________中的叶片变蓝，证明植物的光合作用需要                。
（3）实验三：在设计时小悦在试管中滴加了适量的油滴，其作用是__________________，一段时间后小悦发现装置E的塑料袋内壁有许多小水珠，说明植物进行蒸腾作用散失水分的主要器官是_________。根据此实验原理，为减少水分散失，移栽植物时可采用                        措施。