初中化学实验题

酸、碱、盐是初中化学常见的化合物，研究它们的性质有重要意义。某化学探究小组设计了如下实验来探究酸、碱、盐之间的反应。

（1）实验一能观察到的现象是 　 　。

（2）实验二体现了中和反应的实质是（以下填化学用语） 　 　和 　 　结合生成 $H_{2}O$。

（3）写出实验三发生反应的化学方程式 　 　。

实验四有白色沉淀生成，对反应后的物质进行过滤后，探究小组对滤液中溶质的成分进行了实验探究。

【提出问题】滤液中溶质的成分是什么？

【猜想与假设】

（4）猜想一：氯化钠

猜想二：氯化钠和 　 　

猜想三：氯化钠和氯化钡

【实验过程】

（5）

实验步骤	实验现象	实验结论
取滤液少量于试管中，向其中滴入适量氯化钡溶液	无明显现象	猜想二不成立
另取滤液少量于试管中，向其中滴入适量稀硫酸	无明显现象	猜想 　 　不成立

【拓展与延伸】

（6）酸、碱、盐之间在水溶液中发生的复分解反应实质上是它们解离出的离子相互结合，生成 　的过程。

化学实验是学习化学的重要方法，实验室常用的部分实验装置如图所示，请回答下列问题：

（1）装置B中仪器①的名称是 　 　。

（2）用大理石和稀盐酸制取 $C{O}_2$的化学反应方程式为：　 　，应选择的发生装置为 　 　（填字母）。

（3）若用装置C收集 $C{O}_2$，气体应从 　 　端进入（选填“a”或“b”）。

氢氧化钠溶液与稀硫酸反应，没有明显现象。同学们针对氢氧化钠与硫酸是否发生反应展开探究。【猜想与假设】甲同学：两种物质混合，有两种可能。

（1）不发生反应，仅仅是简单混合；

（2）发生反应，反应物减少或消失。

【设计与实验一】取少量稀硫酸于试管中，滴入2滴酚酞溶液，然后向试管中又滴加2滴氢氧化钠溶液。试管内无明显现象产生。

实验结论：氢氧化钠与硫酸发生反应。

【解释与结论一】如果氢氧化钠不与硫酸反应，一定是简单混合，那么溶液一定会呈现 　 　，但是这样的现象并未出现，说明试管内 　 　，即氢氧化钠与硫酸发生反应。

【设计与实验二】乙同学受到启发。取少量稀硫酸于试管中，用pH试纸测得试管内溶液的pH为a；然后向试管内滴加3滴氢氧化钠溶液（如图），振荡，又用pH试纸测得pH为b；继续向试管内滴加3滴氢氧化钠溶液，振荡，再用pH试纸测得pH为c。

【解释与结论二】三次测得的pH由大到小的顺序是 　 　。随着氢氧化钠溶液的不断滴加，试管内溶液的 　性在逐渐减弱。

【设计与实验三】继续向上述试管内滴加氢氧化钠溶液，当pH大于7时，试管内 　 　，证明氢氧化钠与硫酸发生反应。

【表达与交流】甲、乙同学所做实验中涉及反应的化学方程式是 　 　，该反应的基本反应类型属于 　 　。

为了参加2023年5月举行的化学实验操作考试，各学校积极组织了实验操作训练。小姚同学完成了“稀盐酸、氢氧化钠溶液、蒸馏水的鉴别”实验，请你帮他完成实验报告的填写。

【实验题目】稀盐酸、氢氧化钠溶液、蒸馏水的鉴别

【实验目的】选择合适的指示剂鉴别稀盐酸、氢氧化钠溶液、蒸馏水

【实验仪器】小试管5支、试管刷等

【实验药品】随机编号为A、B、C的三种待测液，酚酞试液（装于滴瓶），石蕊试液（装于滴瓶）

【实验过程】

（1）

实验步骤	实验现象	实验结论
①分别取A、B、C待测液 $1-2mL$于三支试管中，分别滴入 $1-2$滴石蕊试液，振荡。	B中的石蕊试液变_____，另外两支试管中的液体呈蓝色、紫色，但颜色相近。	鉴别出B是_____，A、C无法准确鉴别。
②另取A、C待测液 $1-2mL$于两支试管中，分别滴入 $1-2$滴酚酞试液，振荡。	C中的酚酞试液变_____，A中无明显现象	鉴别出C是_____，A是蒸馏水。

【交流反思】

（2）小峰同学认为，只用酚酞试液也能完成该实验，他设计方案并完成了实验。

实验步骤	实验现象	实验结论
①分别取A、B、C待测液 $1-2mL$于三支试管中，分别滴入 $1-2$滴酚酞试液，振荡。	C中液体呈红色，A、B中无明显现象	鉴别出C
②将①中的红色液体分为两等份，_____。	观察到其中一支试管有明显的现象：_____。	发生反应的化学方程式为_____，鉴别出A、B．

请结合下列实验装置图及所给信息回答问题。

已知实验室制取气体的相关信息如下：

①锌粒与稀硫酸反应制取 $H_2$。

②亚硫酸钠固体和浓硫酸常温下反应制取 $S{O}_2$。 $S{O}_2$是无色、有刺激性气味的有毒气体，密度比空气大，易溶于水。

③ $N{H}_4\mathit{Cl}$固体与 $\mathit{Ca}（\mathit{OH}{）}_2$固体共热制取 $N{H}_3$。 $N{H}_3$是无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。

（1）实验室制取以上三种气体，发生装置可选用B的有 　 　（填化学式）。

（2）实验室制取 $H_2$的化学方程式为 　，可选用 　 　（填字母序号）收集 $H_2$（填所有可用装置）。

（3）将 $S{O}_2$气体通入紫色石蕊溶液中，看到液体变红，说明 $S{O}_2$与水反应生成 　 　（填物质类别），可用 　 　（填试剂名称）干燥 $S{O}_2$。

（4）实验室制取并吸收多余 $N{H}_3$，装置接口连接顺序为 　 　。

如图是中学化学实验中常用的一些装置，请回答下列问题：

（1）写出标注仪器的名称：①　 　，②　 　。

（2）实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气时应选用 　 　（填字母序号，下同）作发生装置，反应的化学方程式为 　 　；若要收集较为纯净的氧气最好选用 　 　装置。

（3）①实验室用B装置制取 $C{O}_2$时，装入块状石灰石的操作方法是 　 　；

②收集 $C{O}_2$不选用C装置的理由是 　 　。

（4）通常情况下氯气是一种黄绿色有刺激性气味的气体，密度比空气大。实验室用固体高锰酸钾和浓盐酸反应制取氯气，若用F装置收集氯气，则气体应从图中的 　 　（选填a或b）端进入，收集到的氯气中含有的杂质气体是 　 　。

请根据下面化学实验装置，回答以下问题。

（1）写出仪器①的名称 　 　。

（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用装置 　 　作为气体的发生装置，反应的化学方程式为 　 　，该装置有一点不足之处是 　 　。若用F装置收集氧气，则氧气应从 　 　端通入集气瓶中；若用C装置收集氧气，当氧气收集满后，先将导气管移出水面，后熄灭酒精灯的原因是 　 　。

（3）利用B装置可制取绿色植物光合作用必需的气体，制取该气体的化学方程式为 　 　。

人体呼出气体中主要含有氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳。为验证人体呼出气体的成分，某兴趣小组利用下面装置进行实验。

请回答：

①呼出气体通过装置A可观察到 　 　，目的是 　 　；

②随反应进行，装置中铜网逐渐变为黑色，其反应的化学方程式为 　 　；

③装置D出现白色浑浊，证明呼出的气体中含有 　 　；

④E装置的作用是 　 　，尾气的主要成分是 　 　。

正确选择实验装置是实验成功的关键。如图所示装置常用于实验室制取气体，请回答下列问题：

（1）仪器a的名称 　 　；

（2）实验室用一种固体药品制取较纯净的氧气，并用于铁丝燃烧实验。请从A～E中选择制取和收集氧气的装置 　 　（填字母序号）；

（3）实验室制取二氧化碳气体通常选择的药品是 　 　（填名称），反应的化学方程式为 　 　；

（4）用B装置制取气体时，使用仪器a的优点是 　 　；

（5）若要用F装置收集 $C{O}_2$， $C{O}_2$应从 　（填“b”或“c”）端通入，检验收集满 $C{O}_2$的方法是　 （方法、现象、结论）。

农场需用熟石灰改良酸性土壤，为了确保改良效果，需要对库存的熟石灰是否变质进行检测。农场实验室取了一定量的熟石灰样品，对其成分进行如下探究。

【提出问题】熟石灰样品的成分是什么？

【作出猜想】猜想一：　 　

猜想二： $\mathit{CaC}{O}_3$和 $\mathit{Ca}（\mathit{OH}{）}_2$

猜想三： $\mathit{CaC}{O}_3$

【资料查阅】氢氧化钙微溶于水

【实验步骤与现象】

步骤	操作	现象
1	取1g样品于试管中，加入10mL蒸馏水充分振荡	得到上层清液和下层固体
2	向步骤1后的试管中滴加几滴酚酞	溶液变红
3	向步骤2后的试管中逐滴滴加稀盐酸	溶液由红色变为无色，固体物质消失并产生气泡

【实验分析】

（1）实验人员根据步骤1认为猜想三正确。其实该结论并不严密，请说明理由 　 　。

（2）解释步骤3有气泡产生的原因（用化学方程式表示） 　 　。

【实验结论】通过以上实验可以知道猜想 　 　正确。

【评价与反思】熟石灰存放时应密封保存。农业上使用库存较久的熟石灰时要检测其成分。

图1是实验室制取常见气体的装置，图2是探究铁生锈条件的实验装置，回答下列问题。

（1）用大理石和稀盐酸制取 ${\mathrm{CO}}_2$的化学方程式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，发生装置是＿＿＿＿＿（填字母序号）。

（2）加热高锰酸钾制取 $O_2$的化学方程式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，收集装置是＿＿＿＿＿（填字母序号），检验 $O_2$的方法是＿＿＿＿＿。

（3）装置F中分液漏斗内的试剂是＿＿＿＿＿，打开活塞，缓慢滴加试剂，持续反应5分钟后，装置G中的现象是＿＿＿＿＿，达到实验目的。

（4）火星的大气中含有大量 ${\mathrm{CO}}_2$，科学家认为人类未来建设火星基地时，能利用火星大气中的 ${\mathrm{CO}}_2$制取 $O_2$，理论依据是＿＿＿＿＿。

小明按如图所示进行趣味实验，将U形管开口端放入烧杯内，观察到溶液进入U形管并流入另一端。

（1）烧杯内的溶液呈_____色。

（2）二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的化学方程式为_____。

（3）U型管开口端放入烧杯后，管内气体压强_____（选填“增大”“不变”或“减小”），溶液在管内上升并流入另一端。

电解水制氢联合碳酸钙分解制备氧化钙，能减少碳排放，助力碳中和。该新方法的示意图如图所示。

（1）传统方法： $CaC{O}_3$在 $900℃$以上完全分解生成 $CaO$和__________（填化学式）。

（2）新方法：

i.电解水属于_____反应（填基本反应类型），反应前后氢元素的化合价_____（填“升高”“降低”或“不变”）。

ii.反应器1：一定的 $H_2$环境及较低温度下 $CaC{O}_3$可与 $H_2$反应生成 $CaO、CO$和 $H_{2}O$。 $CO$与 $H_{2}O$的分子个数比为_______。

$CaC{O}_3$还可以直接分解。反应器1中 $CO$、 $C{O}_2$的含量随反应温度的变化如下图所示。________ $℃$时，抑制 $C{O}_2$生成的效果最好。

iii.反应器2：一定条件下， $CO$与 $H_2$发生化合反应生成甲醇（ $C{H}_{3}OH$），化学方程式为_________ 。

（3）与传统方法相比，新方法的优点有__________________________（写两条）。

定律是对自然现象或关系的描述，通常可用数学方式加以表达。在学习“质量守恒定律”时，小丽查阅到以下材料：

（1）玻义耳实验中，金属灰增加的质量是 　 　；

（2）质量守恒定律的发现过程，带给我们的启示有 　 　（填字母）；

A.要善于总结前人的成果和经验

B.实验的成功与否，取决于药品的选择

C.定量方法是科学研究的重要方法

受上述研究启发，小丽对相关实验进行了深入探究。

（3）在白磷燃烧前后质量测定实验中（如图），气球的作用有 　 　；

（4）小丽认为，蜡烛燃烧后剩下的固体质量比燃烧前少了，因此该现象不符合质量守恒定律。请你设计一个能说服小丽的简明实验思路 　 　。

实验是科学探究的重要手段。如图是实验室制取气体的常用装置，请回答有关问题：

（1）仪器①的名称 　 　。实验室利用高锰酸钾制取氧气的装置中，试管口略向下倾斜的原因是 　 　。

（2）实验室里，在常温下用硫化亚铁固体和稀硫酸反应来制取硫化氢气体。通常情况下，硫化氢是一种无色、有臭鸡蛋气味的有毒气体，能溶于水，密度比空气的大。实验室制取硫化氢气体应选用的发生装置是 　 　（填序号），收集装置是 　 　（填序号）。