初中化学

小明参观某养鱼池时,好奇的发现农民向养鱼池中撒一种淡黄色固体——过氧化钙,用来增加鱼池中的含氧量。
小明刚学完氧气的实验室制法,于是他想可否用过氧化钙制取氧气。
【提出问题】过氧化钙可否用于制取氧气?  
【查阅资料】部分内容如下:过氧化钙(CaO2)室温下稳定,在300℃时分解生成氧气,主要用途可做增氧剂、杀菌剂等。
【猜想与验证】
(1)小明依据资料显示:加热过氧化钙可制取氧气。

实验装置
实验主要过程

①检查装置气密性。操作如下:先将导管伸入液面下,用手紧握试管,观察到________,松开手后,导管口有液面上升。
②加入过氧化钙,加热,当        ,开始收集氧气。
③收集满一瓶气体,并将集气瓶        (填“正放”或“倒放”)在桌上。
④停止加热。熄灭酒精灯前,应______________。
⑤检验气体。方法是________________________。

实验结论:加热过氧化钙可制取氧气。
(2)小明联想到农民用过氧化钙增加鱼池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.
猜想Ⅱ:过氧化钙与水反应可制取氧气。

实验装置
实验主要过程

①检查装置气密性。
②加入过氧化钙和水后,有少量细小气泡缓慢放出。
③在导管口几乎收集不到气体。
该装置放置到第二天,集气瓶中只收集到极少量气体,振荡试管后仍有少量细小气泡缓慢放出。

实验结论:不能用过氧化钙与水反应制取氧气。
分析与反思:
虽然没有快速收集到大量氧气,但由此实验现象,小明推导出农民用过氧化钙做增氧剂的主要原因是                                          
(3)小明希望对此实验进行改进,使该反应加快,你能帮他提出建议吗?
你的合理建议:                                        
这些建议是否可行,还需进一步通过实验验证。

  • 更新:2020-03-18
  • 题型:未知
  • 难度:未知

(7 分)由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”,已成为一个严重的社会问题。某化学研究小组的同学欲对某种塑料袋的组成进行分析研究,测定样品中元素的质量比,设计了如图所示的实验装置。

(小资料:该种塑料袋只含碳、氢两种元素,燃烧产物为二氧化碳和水。图中碱石灰可以吸收空气中的二氧化碳与水蒸气)
(1)按上面连接好装置,在装入药品之前,必须进行的操作是                  
(2)装置 A 中所发生的反应化学方程式为                                       。装置中 MnO2 粉末的作用是                  
(3)由于发生装置  A 制取的氧气中混有水蒸气,为不影响测定结果,装置B中盛放的试剂应该是_____________(写名称)。
(4)判断塑料袋试样中含有碳元素的依据是____________________________________。
(5)根据实验前后装置的质量变化测算出仪器D质量增重5.4g,仪器 E 质量增重 8.8g,则该塑料袋试样中碳元素与氢元素的质量比为______________。
(6)若实验过程中由于过氧化氢的量不足,塑料袋试样燃烧不充分,则该塑料试样中碳 元素与氢元素的质量比的测算结果              (填“一定偏大”、“一定偏小”、“基本一致”之一)。

  • 更新:2020-03-18
  • 题型:未知
  • 难度:未知

乙炔(C2H2)气体和氧气反应能产生高温火焰,工人师傅常用氧炔焰切割或焊接金属。乙炔由碳化钙(块状固体,化学式为CaC2)与水反应生成,同时生成一种白色固体。
【提出问题】白色固体是什么物质?
【做出猜想】小明经过思考认为有以下几种可能:
猜想一:CaO;猜想二:                   ;猜想三:Ca(OH)2
他的依据是                                                              
【交流反思】经过同学们交流讨论,认为猜想一不成立。否定猜想一的理由是:
                                                                        
【进行实验】(一)取少量白色固体放入试管中,滴加稀盐酸,没有观察到                    ,证明猜想二不成立。
(二)取少量白色固体加入到水中,取上层清液,                              ,有白色沉淀出现,证明猜想三成立。该反应的化学方程式为:                                       。结论:白色固体是Ca(OH)2
【拓展应用】1、已知碳化钙与水反应非常剧烈,乙炔的密度比空气略小。实验室欲制取并收集纯净的乙炔,要求做到节约、安全、随时发生、随时停止,你选择的装置是           (选填图中装置序号)。

A             B        C       D      E             F   
2、写出乙炔在空气中燃烧的化学方程式                               

  • 更新:2020-03-18
  • 题型:未知
  • 难度:未知

据央视报道:2013年6月10日上午我国自行研制的"蛟龙"号潜艇,承载14位科学家再次深海科学考察.潜水艇中可用过氧化钠 N a 2 O 3 作供氧剂,净化室内空气.为探究其反应原理,某学习小组学生在老师指导下,进行了如下探究实验,请你参与并回答下列问题:
【查阅资料】
过氧化钠常温下能与水反应生成氢氧化钠和氧气,与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气.
(1)请写出过氧化钠与水反应的化学方程式
【实验设计】
为探究二氧化碳与过氧化钠的反应,并验证反应产物.选用如图仪器和如图实验装置.

(2)用 A 处做二氧化碳的发生装置,装配该装置时,应选用的仪器除带导管的双孔塞外,还需要上述的仪器有(填名称).写出制取二氧化碳气体的化学方程式
(3)为了体现 C O 2 与过氧化钠反应,且E中只收集到氧气一种气体,请选用适当的实验装置,填写装置导气管的连接顺序是 a d e j
【实验验证】
(4)用,证明装置E中收集的气体是氧气.
(5)检验装置 C 中反应后剩余固体物质的成分:
①取少量 C 中反应后的固体于试管中,滴加少量的,观察到的实验现象,说明含有过氧化钠.
②再向试管的溶液中,滴加,观察到的实验现象,说明装置 C 反应后生成碳酸钠.

  • 更新:2020-03-18
  • 题型:未知
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实验室制取气体所需装置如下图所示,请回答以下问题:

(1)图中标示仪器的名称(1)       ,(2)     
(2)实验室选用B和E装置可以制取的气体是     ,一般不用c装置收集CO2的原因是
     。不选用D装置收集CO2的原因是    ,实验室如选用G装置收集二氧化碳,气体应该从     端进入。
(3)用高锰酸钾制取氧气时,选用的发生装置是     ,反应的化学方程式为     。如果要制得较纯净的氧气应该选择装置     收集。

  • 更新:2020-03-18
  • 题型:未知
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某化学兴趣小组利用下图装置探究气体的制取原理、方法及性质。结合装置图,回答下列问题:

(1)写出上图中仪器a的名称:          ;实验室制取氢气,应选择的装置是       (填上图字母)。
(2) 用装置A制取氧气的化学方程式为                                ;用E装置收集氧气不纯的原因可能有                               (写一条)。
(3)小明用装置F探究CO2的某些性质,他将干燥后的CO2通入装置F观察到:仅有下面玻 璃管内湿润的石蕊试纸变红,上面玻璃管内无明显现象。据此说明二氧化碳的性质有:①                              ;②                                

  • 更新:2020-03-18
  • 题型:未知
  • 难度:未知

在实验室里,常用分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气.某化学兴趣小组对氧气的实验室制法进行了探究.
(1)小明同学选用如图所示的装置制取氧气.

制取过程中所发生的化学反应方程式为:
实验前小明同学先向仪器A中加入水,然后将导气管放入水槽中,并打开仪器A的活塞,观察导气管口是否有连续的气泡出现.该实验操作的目的是
(2)小红同学通过互联网得知: C u S O 4 溶液、动物某些脏器中含有的物质等能催化过氧化氢的分解.
动物脏器中含有过氧化氢酶,能催化过氧化氢分解,过氧化氢酶是(选填序号填空:①糖类、②蛋白质、③脂肪、④维生素)
实验证明,在过氧化氢溶液中滴加 C u S O 4 溶液能显著加快过氧化氢的分解. C u S O 4 溶液主要含有三种粒子( H 2 O C u 2 + S O 4 2 - ),为了进一步探究 C u S O 4 溶液中哪种粒子能起催化作用.小红同学作了以下分析和设计.
①小红同学认为最不可能的是 H 2 O ,他的理由是
②要说明另外的两种粒子是否起到催化作用,小红同学设计了如下实验,完成了这次探究活动.

实验步骤
实验现象
结论
a.取一支试管加入5mL5%过氧化氢溶液,然后加入2﹣3滴稀硫酸
溶液几乎没有气泡放出
实验证明,起催化作用的是
b.另取一支试管加入5mL5%过氧化氢溶液,然后加入2﹣3滴溶液
溶液中有大量气泡放出
  • 更新:2020-03-18
  • 题型:未知
  • 难度:未知

初中化学气体的干燥(除水)探究题