在探究“平面镜成像特点”的试验中
（1）如图所示，在玻璃板前面放置一支点燃的蜡烛，再拿一支没有点燃的相同的蜡烛，在玻璃板后面移动，直到跟前面那支蜡烛的像 。若用光屏替换玻璃板后面的蜡烛，在玻璃板后面观察光屏，将 （选填“能”或“不能”）观察到玻璃板前面点燃蜡烛的像。
（2）实验数据如下表：
实验表明：平面镜所成像是虚像，像与物的大小 ，像到平面镜的距离 物体到平面镜的距离。
古希腊学者亚里士多德曾给出这样一个结论-----物体的运动要靠力来维持。因为这个结论在地球上不能用实验来直接验证，直到一千多年后，才有伽利略等人对他的结论表示怀疑，并用实验来间接说明。这个实验如下图，他是让小车从斜面的同一高度滑下，观察、比较小车沿不同的平面运动的情况。（每空2分，共10分）
（1）实验时让小车从斜面的同一高度滑下，其目的是让小车在粗糙程度不同的表面上开始运动时获得相同的 。
（2）一般人的思维都局限在直接比较小车在不同表面上运动的距离不同，但科学家们却
能发现水平面越光滑，相同情况下物体受到的 就小，因此物体运动的距离越长；并由此推想出进一步的结论，运动的物体如果不受外力作用，它将 。著名的牛顿第一定律就是在此基础上总结出来的。这个定律因为是用 的方法得出，所以它 （填“是”或“不是”）用实验直接得出的。
测量某一物体长度时,测得四次的数据分别是16.75cm、16.73cm、16.76cm、16.74cm，那么本次测量结果应记为 。
善于观察的小明发现，张老师上课时，观察远处的同学时要摘下眼镜，看近处的课本时，又要戴上眼镜．这样频繁地戴上摘下眼镜很不方便．张老师的眼镜属于 （选填“近视眼”或“远视眼”）．如图所示的是一种新型眼镜，这种眼镜的镜片分上下两个区，A区厚薄均匀，B区可以矫正视力．张老师戴上这种眼镜就可以通过 看远处同学（填“A区”或“B区”），再不需要频繁地戴上摘下眼镜了．
为了探究光的反射定律，小明用如图所示的装置进行实验，平面镜置于水平桌面上，把一可沿ON折叠的白色硬纸板竖直置在平面镜M上。
（1）在实验中实验白色硬纸板能显示 ，也能方便地测量 。
（2）以法线ON为轴线，将白色硬纸板的B面绕法线ON旋转，此时反射光线的位置 （“发生”或“不发生”）变化。
小红同学在做“探究平面镜成像”的实验时，将一块玻璃板竖直架在水平直尺上，再取两段完全相同的蜡烛A和B，点燃玻璃板前的蜡烛A，小心地移动蜡烛B，直到与蜡烛A的像重合，如图所示．在此实验中：
（1）．为了便于观察，该实验最好在__ ____
（选填“较明亮”或“较黑暗”）环境中进行；
（2）．选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的 关系；
(3)．直尺的作用是便于比较物与像____ ______关系；
(4)．移去蜡烛B，并在其位置上放一光屏，则光屏上 (选填“能”或“不能”)接收到蜡烛A 烛焰的像，这表明平面镜所成的像是
（填“虚”或“实”） 像；
如图所示的广口瓶内放一个音乐芯片，在瓶口塞上插有玻璃管的软木塞．
（1）此时，你能听到音乐声吗？答：__ ___．
（2）用抽气机将瓶内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，你听到的音乐声有什么变化？
答：____ ________．
（3）如果把瓶中的空气完全抽出来，我们还能听到声音吗？
答：__ __ ， 这说明了： _____．
两个同学做测平均速度的实验，某次实验的过程如图所示，图中秒表每格为1S，该次实验中，小车通过全程的平均速度V1= m/s,小车通过上半段路程的平均速度V2= m/s.
某同学为了探究并联电路中干路的电流与各支路电流之间的关系，选用了如图的实验器材，并完成了部分电路的连接。
（l）请完成电路连接。当闭合开关时，该同学发现电流表
指针向“0”刻线左边偏转，则故障原因可能是_______________________________________。
（2）当闭合开关时，该同学还发现电流表A的指针向右偏转，超过了右边最大刻度值，他可以采取的措施是 。
（3）排除一切故障后，该同学分别记下电流表A、、
的示数，然后换上另外两个灯泡，再次记下三个电流表的示数，两次记录的数据如下表：
根据上表的数据分析，可得出的结论是：_____________ _____。
用如图甲所示的电路可以测量一个未知电阻的阻值，其中Rx为待测电阻，R为电阻箱，s为单刀双掷开关，R。为定值电阻．某同学用该电路进行实验，主要步骤有：
| A．把开关S接b点，调节电阻箱，使电流表的示数为I |
| B．读出电阻箱的示数R |
| C．把开关S接a点，读出电流表的示数为I |
| D．根据电路图，连接实物，将电阻箱的阻值调至最大 |
(1)上述步骤的合理顺序是___________________ (只需填写序号)．
(2)步骤A中电阻箱调节好后示数如图乙所示，则它的示数为_______ Ω．若已知R。的阻值为1OΩ，则待测电阻的阻值为 Ω．
(3)本实验所采用的物理思想方法可称为_______________(选填“控制变量法”或“等效替代法”)．
如图甲所示，工人正试图用扳手拧松工件上一个紧固的螺母，尽管他使出了浑身力气，却没能成功。小明和小刚同学看到后，利用所学物理知识分别给他设计了一个新点子：小明设计的是在其它不变的情况下，取来一根绳子，将绳的一端系在扳手柄的上端，使劲拉绳的另一端，如图乙所示。小刚设计的是在其它不变的情况下，取来一个较长的套筒，将套筒套在扳手柄上，用力扳套筒的上端，如图丙所示。则：
(1)哪个同学设计的点子容易拧松螺母?答：
(2)分析说明这个同学的方法为什么容易拧松螺母?
如图所示，是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球M从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上。请回答以下问题：
（1）设计实验的目的是研究钢球动能的大小与 的关系。
（2）实验是通过观察 来说明钢球对木块做功的多少，从而得出结论的。
（3）若水平面为光滑的，该实验还能得出结论吗? ，理由是： 。
某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关系”时，提出了以下几种猜想：
| A．与物体接触面积的大小有关 |
| B．与物体受到的压力大小有关 |
| C．与物体运动速度有关 |
| D．与物体间接触面的粗糙程度有关 |
为了验证以上猜想是否正确，小组利用如右图所示装置进行了实验。实验中所用的木块完全相同，操作方法正确，实验过程及实验数据如上表所示。
(1)由第1和2次实验，可验证猜想__________是错误的。
(2)由第1和3次实验，可得出的结论是：滑动摩擦力的大小与_______________________有关。
(3)由第1和4次实验，可得出的结论是：__________________________。
(4)除第2和5次实验可以验证猜想D外，还有实验也可验证猜想D，请你写出两组，两组实验分别是__________和__________（只填实验次数）。
粤公网安备 44130202000953号
