在学习二胡演奏过程中，小明发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论提出了以下几种猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关
为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表2所列4种规格的琴弦，进行实验．
(1)、为了验证猜想二，应选编号 的两种规格的琴弦进行实验．
(2)、在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表2中的数据填全，表2中①的位置所缺数据是 ．
(3)小明在这个探究实验中，采用的研究方法是 ．
小强在研究音调跟什么因素有关的实验时选择橡皮筋作为研究材料，研究音调和橡皮筋的松紧程度、粗细、长度的关系，在实验时采用控制变量的实验方法，经过研究后小强发现在其他变量相同的情况下：（1）橡皮筋绷得越紧，音调越 ；（2）橡皮筋越粗，音调越 ；（3）橡皮筋越长，音调越 。
童话故事中的狼为了想吃掉小兔子，学着兔妈妈的声音说：“小兔子乖乖，把门儿开开．”小兔子却回答说：“不开，不开！”小兔子知道这不是它妈妈的声音，这主要是因为狼和兔妈的______和_____不同．
如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同．用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“dou（1）”“ruai（2）”“mi（3）”“fa（4）”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是__________、________、_________、________．
右图是初二（2）班蔡海航同学做的四弦琴。其中每根弦的粗细都不相同，弦的松紧也可以调节。请你用它来研究琴的音调与哪些因素有关。
【提出问题】
老师的问题：琴的音调与弦的粗细有关吗？
你的问题：
【猜想假设】
老师的猜想：琴弦越粗音调越低
你的猜想：
【设计实验】
请根据自己或者老师的猜想，设计一个实验方案来验证该猜想是否正确
（只写方法，不用写结论）。
如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端
会听到声音，这说明声音是由于物体 ▲ 而产生的；显著改
变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的
▲ 发生了变化（选填“响度”、“音调”或“音色”）。
如图所示，将钢尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，轻拨和重拨，则钢尺发出声音的 _______；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，两次相同的力拨动，能够听出声音的_______发生了变化.
如图，将一把刻度尺压在桌面上，部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌面的一端，轻拨与重拨刻度尺，则刻度尺发出声音不同；改变刻度尺伸出桌面长度，两次均轻拨刻度尺伸出桌面一端则发出声音也不同。下列说法中正确的是
| A．前者发出声音的音色不同，后者发出声音的音调不同 |
| B．前者发出声音的响度不同，后者发出声音的音调不同 |
| C．前者发出声音的响度不同，后者发出声音的音色不同 |
| D．前者发出声音的音色不同，后者发出声音的响度不同 |
音乐会上男低音独唱时由女高音轻声伴唱，下面说法正确的是 （ ）
| A．“男声”音调高，响度大；“女声”音调低，响度小 |
| B．“男声”音调低，响度小；“女声”音调高，响度大 |
| C．“男声”音调高，响度小；“女声”音调低，响度大 |
| D．“男声”音调低，响度大；“女声”音调高，响度小 |
汇演上，小明弹奏电吉他时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的 ；琴声是通过 传播到我们耳中的。
正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是( )。
| A．使二胡发出不同的音调 | B．为了获得更好的音色 |
| C．为了获得更大的响度 | D．阻止琴弦振动发音 |
如图所示，小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充当活塞，插入两端开口的塑料管中，做成“哨子”。吹奏乐曲时，用嘴吹管的上端，同时上下推拉活塞。推拉活塞主要是为了改变乐音的：
| A．音调 | B．音色 | C．响度 | D．速度 |
粤公网安备 44130202000953号