初中物理

阅读下面短文,回答问题。
聂利同学在五年级自然课上听老师讲,蜜蜂是靠翅膀的振动发声的,她想抽时间去附近的养蜂场看一
看。一天她来到养蜂场,发现箱外聚集在一起的蜜蜂似乎在休息,并没有振动翅膀,可嗡嗡声不绝于耳,
后又发现蜜蜂歇在花上,翅膀一动不动,但仍有嗡嗡的声音。她感到很疑惑,难道是老师讲错了吗?她又
查了《十万个为什么》。书上清楚地写着:“蜜蜂的嗡嗡声来自翅膀的振动”。她想,难道连专家都搞错了
吗?于是她将自己观察到的情况和想法告诉了老师,老师建议她用实验的方法去研究……
她做了下表中“剪去蜜蜂双翅的实验“,发现蜜蜂的嗡嗡声没有变化。经观察她又发现蜜蜂嗡嗡叫时,
蜜蜂双翅根部的两个”小黑点“在鼓动。她猜想:“小黑点”可能就是蜜蜂的发声器官。于是她又做了下
表中刺破蜜蜂双翅根部”小黑点“的实验,发现蜜蜂不再发声。(本文摘自《少年科普报》2003年第49期)

实验名称
实验总数
死亡数
发声数量
声音大小
剪去蜜蜂双翅的实验
8只
2只
6只
没有变化
刺破蜜蜂双翅根部”小黑点“的实验
8只
2只
0只
没有声音

   
请简要回答下列问题。
根据聂利同学的实验研究,关于蜜蜂的发声你可得出什么结论?
答:                                                     。
我们从聂利同学的研究过程中可以学到什么?
答:                                                      

  • 更新:2020-03-18
  • 题型:未知
  • 难度:未知

我省小学生聂利为了探究“蜜蜂靠什么发声?” 她剪去蜜蜂的双翅,蜜蜂依旧发出“嗡嗡”的声音,结果表明:蜜蜂并不是靠        发声的。她又用大头针捅破了蜜蜂翅膀下的小黑点,蜜蜂就不发声了。聂利认为蜜蜂的发声器官就是小黑点。不管聂利的发现是否正确,我们应该学习她的                                           

  • 更新:2020-03-18
  • 题型:未知
  • 难度:未知

.当我们向暖水壶内倒开水时,能听到从壶内发出的声音,天翔同学对此作了专门的探究。
(1)刚开始,瓶内传出低沉的轰鸣声,随着水越来越多,声音逐渐变得尖厉。请你用专业的物理语言来描述这个现象:随着瓶内水的增多,声音的                         
(2)天翔想:这个声音是什么物体振动发出来的呢?他猜想,可能是水从高处落下时冲击瓶内水引起振动而产生的,也可能是水的振动引起瓶内空气柱振动产生的。你认为还有其它的可能吗?请把你认为可能的原因填在后面的空格处                         (只填一种可能)。

  • 更新:2020-03-18
  • 题型:未知
  • 难度:未知

.当我们向暖水壶内倒开水时,能听到从壶内发出的声音,天翔同学对此作了专门的探究。
(1)刚开始,瓶内传出低沉的轰鸣声,随着水越来越多,声音逐渐变得尖厉。请你用专业的物理语言来描述这个现象:随着瓶内水的增多,声音的                         
(2)天翔想:这个声音是什么物体振动发出来的呢?他猜想,可能是水从高处落下时冲击瓶内水引起振动而产生的,也可能是水的振动引起瓶内空气柱振动产生的。你认为还有其它的可能吗?请把你认为可能的原因填在后面的空格处                         (只填一种可能)。

  • 更新:2020-03-18
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聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上,双翅没有振动,仍嗡嗡地叫个不停,她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑,蜜蜂的发声部位到底在哪里?
下面是聂利同学的主要探索过程:
①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上,蜜蜂仍然发声.
②剪去多只蜜蜂的双翅,蜜蜂仍然发声.
③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”,蜜蜂发声时,黑点上下鼓动.
④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点,蜜蜂不发声.
请回答:
(1)聂利同学在实验时,采用多只蜜蜂的目的是   ▲   
(2)从实验①和②可得出的结论是   ▲   
(3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是   ▲   

  • 更新:2020-03-18
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(1)下列的实验和实例中,能说明声音的产生或传播条件的一组是( ▲ )
 ①把发声的音叉放进水盆里看到溅出水花;
 ②二胡发声时用手按住琴弦,琴声就消失了;
 ③拿一张硬纸片,让它在木梳齿上划过,一次快些,一次慢些,比较两次的不同;
  ④在月球上的宇航员,对着对方“大声说话”,对方也不能听到声音.
   A.①②③     B.①②④     C.②③④     D.①③④
  (2)小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能,除了待检测的材料外,可利用的器材还有:音叉、机械闹钟、鞋盒,在本实验中适合作声源的是   ▲ ;小明将声源放入鞋盒内,在其四周塞满待测材料.他设想了两种实验方案,你认为最佳的是 ▲ 
  A.让人站在距鞋盒一定距离处,比较所听见声音的响度.
 B.让人一边听声音,一边向后退,直至听不见声音为止,比较此处距鞋盒的距离.通过实验得到的现象如表格所示,则待测材料隔声性能由好到差的顺序为     ▲   ▲  ▲ 

  • 更新:2020-03-18
  • 题型:未知
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分析下列声学实验现象,回答:分别说明了什么问题?
实验一:使正在发声的音叉接触水槽中的水,发现溅起水花。
实验二:吹笛子时,手按住不同的孔会发出不同的声音。
实验三:在钢管的一端敲击一下,在另一端能听到两次声音。
实验一说明:                                                              
实验二说明:                                                              
实验三说明:                                                              

  • 更新:2020-03-18
  • 题型:未知
  • 难度:未知

为了探究声音的产生条件,某同学做了下列四个实验:
①放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内空气抽出一些后,铃声明显减小;
②使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花:
③吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音;
④在吊着的大钟上固定一枝细小的笔,把钟敲响后,让纸在笔尖上迅速滑过,可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。
其中能说明声音产生条件的实验是_______;能说明声音的传播条件的是_______。

  • 更新:2020-03-18
  • 题型:未知
  • 难度:未知

以下有关声音的实验:
甲.放在钟罩内的闹钟正在响铃,抽去钟罩内的空气,铃声逐渐减小.
乙.使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花.
丙.用卡片划梳子的齿,快划和慢划听到的声音不同。.
丁.在吊着的大钟下固定一支细小的笔,把钟罩敲响后,把纸在笔尖下迅速拖过,可以在纸上画出一条来回弯曲的细线.
请你想一想,甲说明了                                                
乙和丁说明了                                                
丙说明了                                                。                                                           

  • 更新:2020-03-18
  • 题型:未知
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聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上,双翅没有振动,仍嗡嗡地叫个不停。 她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑。蜜蜂的发声部位到底在哪里?
下面是聂利同学的主要探索过程:
①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上,蜜蜂仍然发声。
②剪去多只蜜蜂的双翅,蜜蜂仍然发声。
③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”,蜜蜂发声时,黑点上下鼓动。
④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点,蜜蜂不发声。
请回答:
(1)聂利同学在实验时,采用多只蜜蜂的目的是                    
(2)从实验①和②可得出的结论是                
(3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是                      

  • 更新:2020-03-18
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初中物理声音的产生实验题