在实验中经常遇到现象或效果不明显的问题，我们需要对实验进行优化改进，下列采取的措施不合理的是
| A．在测量纸锥下落的速度时，为了方便时间的测量，选用锥角较大的纸锥 |
| B．在探究平面镜成像时，为了使棋子的像清晰一些，用手电筒对着棋子照 |
| C．在估测大气压值时，为了便于弹簧测力计的测量，选用较大容积的注射器 |
| D．在探究红外线的热效应时，为了使温度计示数变化明显，将玻璃泡涂黑 |
下列实验或现象中运用了相同物理知识的是
| A．①② | B．④⑤ | C．③④ | D．②③ |
下列物理学的研究成果与托里拆利有关的是（ ）
| A．发现光的色散 |
| B．测出大气压的值 |
| C．发现电流的磁效应 |
| D．判断出通电螺线管的磁极性跟电流方向的关系 |
有关压强知识的应用，下列说法正确的是（ ）
| A．飞机的机翼能获得升力，是应用了流体中流速越大的地方压强越大的原理 |
| B．人用吸管吸食饮料是靠液体压强把饮料“压”进了嘴里 |
| C．大型的载重汽车装有许多车轮是为了减小车对路面的压强 |
| D．潜水员在水中下潜时穿潜水服，是因为液体压强随液体深度的增加而减小 |
利用下列器材，不能完成的实验是（ ）
| A．探究压力作用效果与受力面积的关系 |
| B．准确地测量液体压强的大小 |
| C．探究连通器的特点 |
| D．证明大气压强的存在 |
下列各种现象与其涉及的物理知识之间的关系中，正确的是（ ）
| A．用高压锅容易使饭煮熟﹣﹣﹣沸点和压强的关系 |
| B．活塞式抽水机﹣﹣﹣大气压和温度的关系 |
| C．水下潜艇能上浮﹣﹣﹣液体压强和密度的关系 |
| D．船闸﹣﹣﹣船液体压强和流速的关系 |
如图展示了我国古代劳动人民的智慧成果，对其中所涉及的物理知识，下列说法中不正确
A．
戥子利用杠杆平衡来称量质量
B．
从两心壶的壶嘴能分别倒出两种不同的液体，这一功能的实现利用了大气压强
C．
司南利用地磁场对磁体有力的作用来指示南北
D．
古人冬天在路面上泼水成冰运送巨石，这是通过增大压力来增大摩擦
对下列四幅图情境描述错误的是（ )
| A．图甲中用电吹风向下吹漏斗中的乒乓球，球不掉落，表明气体压强与气体流速有关 |
| B．图乙中纸片不掉落、杯中的水不流出，证明了大气压的存在 |
| C．图丙中手提袋手柄宽大是为了减小对手的压强 |
| D．图丁中鱼吐出的气泡在上升未露出水面前，水对气泡的压强不变，浮力不变 |
关于大气压，下列说法正确的是（ ）
| A．马德堡半球实验测定了大气压值 |
| B．氦气球上升过程中大气压减小会使气球膨胀 |
| C．一般说来，天气晴朗、干燥时大气压会低些 |
| D．大气压等于760cm高的水银柱产生的压强 |
小柯设计了一个"不用绳子扎口的气球"，如图所示，先将气球放入玻璃瓶中，再将球口紧套在玻璃瓶口，从抽气口抽气，观察到气球变大；停止抽气后，马上用橡皮套封住抽气口，此时气球不用绳子扎，也能保持膨胀状态。假设抽气前后气球内的气压分别是 、 ，瓶内的气压分别是 、 ，则下列关系正确的是
| A． |
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B． |
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C． |
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D． |
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同学们梳理了教材中与压强知识相关的实验，如图所示，其中分析不正确的是（ ）
| A．甲图中装有水的瓶子竖放在海绵上，瓶中水越多，海绵凹陷越明显 |
| B．乙图中当微小压强计的探头在水中深度逐渐增大时．U形管两边液面高度差变大 |
| C．丙图中测出拉开吸盘时大气对吸盘的压力和吸盘的面积，可估测大气压强的值 |
| D．丁图中向外拉活塞，试管内停止沸腾的水再次沸腾，可知气压减小，水的沸点升高 |
下列有关实验结论的说法不正确的是（ ）
| A．甲实验说明液体对容器的底部有压强 |
| B．乙实验说明大气压的数值就等于760mmHg产生的压强 |
| C．丙实验说明物体所受浮力的大小等于两次测力计的读数差 |
| D．丁实验说明静止在连通器内的同种液体，各部分与大气接触的液面总是相平的 |
小明在玻璃杯内盛满水，杯口盖上一张硬纸片（不留空气），然后托住纸片，将杯子倒置或倾斜，水都不流出，纸片也不掉下（如图所示）。对整个探究活动的分析正确的是( )
| A．探究的问题：大气压强有多大 |
| B．探究的假设：大气对各个方向都有压强 |
| C．探究的目的：研究水的重力与大气压力的关系 |
| D．探究的假设：大气向各个方向的压强相等 |
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