测量小石块的密度。实验室器材有:托盘天平、量筒、细线、装有适量水的烧杯和待测小石块。请按以下实验步骤完成实验:
(1)调节天平平衡。将天平放在水平桌面上,把游码放在标尺左端的零刻度线处,发现指针在分度盘的位置如图甲所示,应将右边平衡螺母向 调节(选填“左”或“右” 。
(2)用调节好的天平称小石块质量。三次测量结果记录在下表中。
序号 |
1 |
2 |
3 |
小石块质量 |
52.8 |
52.4 |
52.4 |
(3)在量筒中装入 的水,把小石块放入量筒内,量筒中的水面如图乙所示,则小石块的体积是 。
(4)小石块的密度是 (小数点后保留两位数字)。
(5)设计上,小石块要吸水,本实验测得的小石块的密度 (选填“大于”或“小于”或“等于” 小石块的真实密度。
在做测量液体密度的实验中,小明想知道食用油的密度,于是他用天平和量筒做了如图所示的实验。
(1)将托盘天平放在水平桌面上,把游码移到标尺左端的“零”刻度线处。发现指针静止时,位置如甲图所示,则应将平衡螺母向 (选填“左”或“右” 调节使横梁平衡。
(2)天平调节平衡后,测出空烧杯的质量为 ,在烧杯中倒入适量的食用油,测出烧杯和食用油的总质量如图乙所示,将烧杯中的食用油全部倒入量筒中,食用油的体积如图丙所示,则烧杯中食用油的质量为 ,食用油的密度为 。
(3)小明用这种方法测出的食用油密度与真实值相比 (选填“偏大”或”偏小” 。
(4)小华认为不用量筒也能测量出食用油的密度,他进行了如下实验操作:
①调好天平,用天平测出空烧杯质量为 ;
②在烧杯中装满水,用天平测出烧杯和水的总质量为 ;
③把烧杯中的水倒尽,再装满食用油,用天平测出烧杯和食用油的总质量为 。
则食用油的密度表达式 (已知水的密度为
小凡同在做“观察水沸腾”实验中
(1)他的操作如图1所示,其中错误之处是
(2)纠正错误后,水沸腾时温度计示数如图2所示,为
(3)分析如图3所示的图像,可知水在沸腾过程中温度的特点是 。
小聪同学在江边捡到一块漂亮的鹅卵石,他用天平和量筒测量它的密度。
(1)如图甲所示,小聪在调节天平横梁平衡过程中的错误操作是 ;
(2)小聪纠正错误后,正确测量出了鹅卵石的质量,如图乙所示,则鹅卵石的质量为 ;
(3)小聪将鹅卵石放入盛有 水的量筒中,静止时液面如图丙所示,则鹅卵石密度为 。
(4)小聪根据所测数据,在图丁上描出一个对应的点
,接着他又换用另一石块重复上述实验,将所测数据在图上又描出了另一个对应的点
,若
、
分别代表鹅卵石和另一石块的密度,则
(选填“
”、“
”或“
”
。
在“测量石块的密度”实验中:
(1)小李同学首先用天平测出石块的质量,天平平衡时右盘砝码和游码位置如图甲所示,则石块的质量为 。
(2)为了测量出石块的体积,小李同学先往量筒中加入一定量的水,如图乙所示,他的操作合理吗?为什么?答: 。
(3)四个小组测量出的石块密度如下表所示:
第一组 |
第二组 |
第三组 |
第四组 |
|
|
|
|
其中错误的是第 组的测量结果。
(4)对实验进行评估时,下列分析正确的是 。
.放置天平的操作台面不水平,测出的质量偏大
.放置天平的操作台面不水平,测出的质量偏小
.先测石块体积,后测石块质量,测出的密度偏小
.先测石决体积,后测石块质量,测出的密度偏大
在“测量物质的密度”实验中:
(1)用调好的天平测金属块质量,天平平衡时砝码及游码在标尺上的位置如图甲所示,金属块质量 为 。
(2)用细线系住金属块放入装有 水的量筒内,水面如图乙所示,则金属块体积 为 。
(3)计算出金属块密度 。
(4)实验中所用细线会对测量结果造成一定误差,导致所测密度值 (偏大 偏小)。
(5)在上面实验基础上,利用弹簧测力计和该金属块,只需增加一个操作步骤就能测出图丙内烧杯中盐水的密度,增加的步骤是: 。盐水密度表达式 (选用所测物理量符号表示)。
农忙时节,小明根据学过的物理知识配制盐水帮妈妈筛选农作物种子。要筛选出品质优良的种子,盐水的密度应该略小于饱满种子的密度。为了知道所配制出的盐水密度是否合适,小明通过如下的实验进行测量。
(1)调节天平平衡:把天平放在水平台上,将游码拨到标尺左端的零刻度线处后,发现天平横梁左高右低,应将平衡螺母向 (填“左”或“右” 调节。
(2)用调节好的天平测得空烧杯的质量 。
(3)如图甲所示,把适量的盐水倒入量筒中,测得盐水体积 。
(4)如图乙所示,把量筒中的盐水倒入烧杯中,测得烧杯和盐水的总质量 。
请把下面记录测量数据的表格填写完整。
空烧杯质量 |
盐水体积 |
烧杯和盐水总 质量 |
盐水密度 |
30 |
|
|
|
(5)按照以上方法,小明测出的盐水密度值可能 (填“大于”或“小于” 盐水密度真实值,原因是 。
小王同学到宜宾翠屏山玩耍时,在去哪吒洞的路上捡到一个形状奇特且不溶于水的物体,他想知道这个不明物体是由什么材料构成,于是在实验室进行了如下操作:
参考密度表 |
|
物质 |
密度 |
大理石 |
|
石膏 |
|
硬塑料 |
|
铝合金 |
|
(1)已知空玻璃杯的质量为
(2)将该物体放入装有适量水的透明玻璃杯中,发现物体下沉至杯底,如图(甲 ,说明该物体的密度 水的密度,物体对杯底的压力 其重力(以上两空均选填“大于”、“等于”或“小于” ;
(3)往杯中逐渐加入食盐并搅拌,直至观察到物体悬浮如图(乙 ;
(4)取出物体,用调好的天平测玻璃杯和盐水的总质量,如图(丙 总质量为 ;
(5)将玻璃杯中的盐水全部倒入量筒,如图(丁 体积为 ;
(6)通过以上实验,可以得到物体的密度为 ,这个物体是由 构成的。
悠悠涪江水孕育了涪江两岸儿女,爱动脑筋的小红想知道涪江水的密度究竟有多大,于是她取了一些涪江水,在学校实验室找了下列器材:天平及砝码,量筒(刻度清晰但没有数字),烧杯,铜块(已知它的密度为 ,细线,利用这些器材按下列步骤测出了涪江水的密度,请你帮小红完善实验探究过程:
(1)把天平放在水平桌面上,将游码移到零刻度线处,指针偏向分度盘中线左侧,此时应向 (选填“左”或“右” 调节平衡螺母,使天平横梁平衡。
(2)用天平测出铜块的质量
(3)在量筒内倒入适量的涪江水,用细线拴住铜块,将它缓慢慢浸没在量筒内的水中并记下水面到达的刻度线 ,然后取出铜块。
(4)在烧杯内倒入适量的涪江水,用天平测出水和烧杯的总质量 。
(5) 。(请你写出这一步的操作方法)
(6)用天平测出烧杯内剩余涪江水和烧杯的总质量 ,砝码和游码位置如图,则 。
(7)计算涪江水的密度,则涪江水密度的表达式为 (物理量用符号表示)。根据以上实验方案,小红测出的涪江水密度比真实值 。(选填“偏大”或“偏小”
夏天我们经常使用电风扇,电风扇吹出风的强度与什么因素有关?对此小明提了两个猜想,并利用玩具电风扇来进行探究。
猜想一:电风扇吹出风的强度与距离电风扇的远近有关;
猜想二:电风扇吹出风的强度与扇叶的转速有关;
为证实上述猜思小明同学设计了如图甲所示装置:将纸板 固定在支架上,纸板 与轻杆固定后悬挂在纸板 上的转轴 处,纸板 和轻杆可绕转轴 自由摆动,将电风扇放在左侧正对纸板 .图中 是纸板 自然下垂时(虚线)到电风扇的水平距离, 是纸板 问右摆动稳定后轻杆与竖直方向的夹角, 越大,说用电风扇吹出风的强度越强。
(1)探究猜想一:保持电风扇的转速不变,移动电风扇,使 分别等于 、 、 、 ,在纸板 上分别标下纸板 稳定时轻轩的位置 、 、 、 ,如图乙所示,可知猜想一是 (选“正确”或“错误” 的。
(2)探究猜想二:小明同学将一个滑动变阻器与电风扇的电动机 (选填“串联”或“并联” ,在探究过程中,还要保持 不变。
(3)你认为电风扇吹出风的强度还可能与 有关。(写出一个合理的答案)
小明利用如图甲所示装置探究冰块熔化的特点,他每隔相同时间记录一次温度计的示数,并观察物质的状态。
(1)冰的熔化过程持续了 。
(2)图乙是他根据记录的数据绘制的“温度 时间”图象,由图象可知:冰属于 (选填“晶体”或“非晶体” ,这样判断的依据是 。
(3)图乙中第 时,物质处于 态。
(4)图乙中,物体在 点时其有的内能 (选填大于”、“小于”或“等于” 在 点时的内能。
在“探究水沸腾时温度变化的特点”试验中,从室温开始加热,记录的数据如下表:
时间 |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
温度 |
30.0 |
40.0 |
49.9 |
59.6 |
69.2 |
78.6 |
87.8 |
97.0 |
97.0 |
97.0 |
(1)根据表中数据,可知在本地水的沸点是 。
(2)从表中数据可以看出,水温较低时加热 时间水升高的温度与水温较高时加热 时间水升高的温度不同。其主要原因是:随着水的温度升高, (填序号)
.水的质量变化了
.水的比热容变化了
. 时间水向空气传递的热量不同
. 时间酒精灯传递给水的热量不同
为了测量某种食用油的密度,进行如下实验操作
(1)将托盘天平放在水平桌面上,把游码移到标尺左端的“0”刻度线处,发现指针静止时指在分度盘中线的右侧,则应将平衡螺母向 调节使横梁平衡(选填“左”或“右”
(2)用天平称量出空烧杯的质量 ;然后向烧杯中倒入适量的食用油,称量出烧杯和食用油的总质量 ;把烧杯中的食用油全部倒入量筒中,如图所示,其示数为
。
(3)测出食用油的密度为 ,比实际密度值偏 (选填“大”或“小” 。