综合性学习（含22-23题，共5分）《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集，作者撷取那些难以忘怀的生活片段加以生动的描述，人物形象鲜明生动，给人以深刻的印象。
如《》中写除夕夜长妈妈教少年鲁迅如何吃福橘、如何讲“吉利话”和元旦清晨等待鲁迅“恭喜”的情景，表现得活灵活现。
如《》中写老先生大声朗读文章时，“总是微笑起来，而且将头仰起，向后面拗过去，拗过去。”寥寥几笔，把老先生那种痴迷入神的情态，表现得惟妙惟肖。专题《我心中的语文》中提到：
有人说：语文是一本永远读不完的微型百科全书。
有人说：语文是一个折射人生的多彩世界。
有人说：语文是一棵枝叶繁茂，硕果累累的知识大树，学语文就是摘果子。
有人说：语文是窥视人类心灵的窗口，语文能陶冶人的情操。
有人说：语文是传承人类文化的载体。
①以上几种说法中，你最欣赏的是哪一种？请结合你的语文学习经历说说理由。
②请用一句类似格言警句的话，形象地概括出你心中的语文是什么。
诗歌赏析。（第7题，共2分）
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
7． 赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”一句。
墨梅
王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
【注释】①墨梅：水墨画的梅花。②洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。 诗中的梅花有哪两个特点?
诗人借墨梅要表达怎样的思想品格?
阅读下面的文本，完成小题
（一）高考改革方案图解
【链接材料】
教育部副部长刘利民：这次改革我们强化了高中学业水平考试成绩。强化高中学业水平考试，主要是为引导学生认真地学习每一门课程。一是考试成绩以合格、不合格的等级方式呈现。除了进入高校招生录取总成绩的科目以外，其他学科达到了国家规定的基本教学要求，考试合格即可。第二，记录高校录取总成绩的学业水平考试科目，可以由学生根据自己的兴趣特长、根据高校的要求自主选择，可以扬长避短。第三，每门课程学完即考，我们称之为“一门一清”。 请用简洁语言概括新高考的特点。
下列说法中正确的一项是（）
| A．2014年9月19日，高考改革方案发布，并在各省（区、市）实施。 |
| B．计入高考录取总成绩的自选的3个科目，成绩以合格、不合格呈现。 |
| C．高中阶段其他学校在校生和社会人员不能参加高中学业水平考试。 |
| D．省级专业命题机构按国家课程标准命题，统一阅卷程序、标准和方式。 |
下列哪则材料更适合补充栏目4？说说你的理由。
| A |
B |
语文、数学考试于每年6月进行。外语每年安排2次考试，1次在6月与语文、数学同期进行；1次在10月与选考科目同期进行。选考科目每年安排2次考试，分别在4月和10月进行。外语和选考科目考生每科可报考2次，选用其中1次成绩。 |
高考改革方案试行后，会不会加重学生的课业负担？请表明你的观点并阐述理由。
阅读下面材料，按要求完成任务。
【材料一】去年，“中国汉字听写大会”在全国掀起了一股文化热潮。如今，由原班人马打造的姊妹篇“中国成语大会”正在央视热播，唤起了观众对成语这一中国特有文化资源的重新审视。此档节目4月18日始播，7月6日结束。
【材料二】成语是汉语言词汇中一部分定型的词组或短句，它有相对固定的意义，在语句中是作为一个整体来使用的。它大多来自传统经典著作，高度凝炼，自成语境，是中国文化的活化石。
（1）根据材料一，拟一条一句话新闻（不超过15字，不要出现具体时间）。
（2）请从下列成语中任选两个写一段话（不超过50字）。
举一反三豁然开朗一鼓作气心旷神怡曲径通幽
（3）在《中国成语大会》猜成语节目中，主持人要求同组两人，一人用两个字的词描述，另一人根据描述在最短时间内猜出成语。在猜“鹤立鸡群”成语时，甲组选手用“禽鸟”“出众”描述；乙组选手用“站着”“众多”描述，你认为哪组描述好？为什么？
解释加点词：
（1）可远观而不可亵玩焉（）（2）闻寡人之耳者（）
（3）入则无法家拂士（）
峡口①进友人司空曙
峡口花飞欲尽春，天涯去住②泪沾巾。
来时万里同为客，今日翻成送故人。
【注】①峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。②去住：指走的人和留的人。“峡口花飞欲尽春”交代了送别的 （）和（）。
“天涯去住泪沾巾”和王勃《送杜少府之任蜀川》中“无为在歧路，儿女共沾巾”，表达的感情有什么不同？
阅读与理解
（一）阅读下面宋诗，完成8—9题。
乡村四月
【宋】翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。请你展开想象，用生动的文字描绘出“子规声里雨如烟”的画面。
全诗抒发了诗人怎样的思想感情？
综合性学习。
中华文化源远流长，传统美德薪火相传。光明中学准备开展一次以“走进传统文化，传承‘仁’之美德”为主题的综合实践活动，请你参与，按要求完成任务。
【解读“仁”字】
（1）汉字是音形义的结合体，我们可以通过“形”来推知“义”。请你根据下面的文字和右面的图片，推测“仁”字的本义。
许慎在《说文解字》中说：“仁，亲也，从人，从二。”“仁”指的是人与人之间的关系。“仁”字的本义是：
【积累“仁”词】
（2）你要代表班级参加学校的“成语之星”大赛，需要积累一些含“仁”字的成语，请你写出2个。
成语：、
【探究“仁”德】
（3）阅读下面三则材料，说说“仁”的美德体现在哪些方面？
材料一：东台市弶港镇崔卫香细心照顾瘫痪养母，为母亲洗尿布，喂饭。在她的悉心照料下，长年卧病在床的养母非但没有生褥疮，甚至原先不能动弹的双手，也能重拾针线，躺在床上织毛衣了。70多岁的傻养父，病情也大有好转。被评为江苏东台市“十佳文明新事”、“十佳美德女性”， 荣获江苏省五好文明家庭标兵、江苏省“最美家庭”称号。
材料二：陈冬云，东台一位普通的村民。她三十年如一日，悉心照料着本村孤寡老人陈祥伯的生活。她和老人没有丝毫血缘和亲情关系，却每天坚持送菜送饭，帮助收拾整理房屋，换洗衣服，不是亲人胜似亲人，被表彰为“东台好人”。
材料三：1969年袁隆平种植的杂交水稻试验田，正接受有关专家的验收。一位植物遗传学老教授用拐杖指着试验田不屑地说：“水稻是自花传粉，杂交无优势。袁隆平搞杂交水稻试验，是对植物遗传学的无知。”袁隆平矢志不移，杂交水稻试验终于成功。后来，这位老教授因事来到杂交水稻研究中心，袁隆平仍热情地接待了他，并真诚地对他说：“无论过去、现在和将来，您都是我的老师。”
【彰显“仁”德】
（4）根据上面第 （3）题材料二的内容，请你拟发一条微博，表达对“东台好人”的赞美之情。
初，赵盾常猎于首山①，见桑下有饿人，饿人示眯明②也。盾与之食，食其半，问其故，曰：“宦③三年，未知母之存不，愿遗母。”盾义之，益与之饭肉。已而，为晋宰夫④，赵盾弗复知也。
九月，晋灵公饮赵盾酒，伏甲⑤将攻盾。公宰示眯明知之，恐盾醉不能起，而进曰：“君赐臣觞三行，可以罢。”欲以去赵盾，令先毋及难。盾既去，灵公伏士未会，先纵狗名敖，明为盾搏杀狗。盾曰：“弃人用狗，虽猛何为？”然不知明之为阴德也。已而，灵公纵伏士出逐赵盾。示眯明反击灵公之伏士，伏士不能进而竟脱盾。盾问其故，曰：“我桑下饿人。”问其名，弗告。明亦因亡去。
（节选自《史记·晋世家》）
【注释】①首山：即中条山，在今山西永济。②示眯明：人名。③宦：为臣隶。④宰夫：厨师。⑤甲：士兵。下列句中的“而”和“伏士不能进而竟脱盾”中的“而”用法相同的一项是（）
| A．可远观而不可亵玩焉 | B．拔山倒树而来 |
| C．言和而色夷 | D．学而时习之 |
下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
| A．赵盾有慈悯心肠。看到桑下有人挨饿，就送他饭吃；得知其孝，还增加饭肉。后来难中得此人相救。 |
| B．示眯明在赵盾赴宴后知道了晋灵公的阴谋，他不是贸然出击，而是首先讲礼法：“君赐臣觞三行，可以罢。”以此作为使人离开的理由，表现出机智的一面。 |
| C．晋灵公不仅没有反省示眯明所讲的君臣之理，反而唤猛犬去咬赵盾，这表现出晋灵公的不行君道。 |
| D．示眯明是个知恩图报、是非分明的人。他和晋灵公的甲士们英勇搏斗中，最终不敌身亡。 |
解释下列句中加点的词。
（1）已而，为晋宰夫：（2）恐盾醉不能起：
（3）欲以去赵盾：（4）灵公伏士未会：把下列句子译成现代汉语。
（1）宦三年，未知母之存不，愿遗母。
（2）盾曰：“弃人用狗，虽猛何为？”然不知明之为阴德也。
根据课文默写。（l0分）
①受任于败军之际，。（诸葛亮《出师表》）
②落红不是无情物，。（龚自珍《己亥杂诗》）
③采菊东篱下，。（陶渊明《饮酒》）
④峰峦如聚，波涛如怒，。（张养浩《山坡羊-潼关怀古》）
⑤，鬓微霜，又何妨！（苏轼《江城子-密州出猎》）
⑥，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
⑦长风破浪会有时，。（李白《行路难》）
⑧先天下之忧而忧，。（范仲淹《岳阳楼记》）
⑨烟笼寒水月笼沙，。（杜牧《泊秦淮》）
⑩，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）
丹阳送韦参军
严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。本诗第二句在诗中有什么作用？
本诗最后一句运用了什么艺术手法？有什么表达效果？
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛
公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。下列句中“之”与“项伯乃夜驰之沛公军”中“之”意义和用法相同的项是（）
| A．怅恨久之 | B．辍耕之垄上 | C．渔人甚异之 | D．有良田美池桑竹之属 |
下列对文段内容理解有误的一项是（）
| A．项羽的叔父左尹项伯夜里骑马到了项羽的军营，私下会见张良，意在让张良和他一起离开，不要跟着沛公一起死。 |
| B．张良把项羽要攻打沛公的事告诉给沛公，沛公大惊，最终还是张良替他出了主意。 |
| C．沛公见了项伯后，和他相约结成亲家，并说明自己不贪占财物，选册登记官吏百 姓，派兵把守，等待着项羽的到来。 |
| D．项伯连夜回到军营后，把沛公的话一一报告给项王，表明现在人家有了大功反而攻打他，是不讲信义，不如趁早好好款待他。 |
解释下列句子中加点词。
①素善留侯张良素:_______________②亡去不义亡:_______________
③项伯杀人，臣活之 活:_____________④张良出，要项伯 要: ____________翻译下列句子
①所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
译:______________________________________________________________________
②愿伯具言臣之不敢倍德也。
译:_____________________________________________________________________
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