2015年5月4日，习近平在接见国民党主席朱立伦时说：“国共两党和两岸双方要着眼大局，本着相互尊重的精神，不仅要求同存异，更应努力聚同化异，不断增进政治互信。”“异”的本质内涵是指（ ）
| A．不同的国情 | B．不同的社会制度 |
| C．不同的经济水平 | D．不同的生活习惯 |
1979年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》中指出：“时至今日，种种条件都对统一有利，可谓万事俱备，任何人都不应当拂逆民族的意志……”当时有利于统一的条件有 （ ）
①世界上普遍承认只有一个中国 ②“一国两制”方针的推动
③大陆安定团结，实行改革开放 ④台湾当局对大陆部分开放
| A．①③ | B．①②④ | C．②③④ | D．①②③④ |
下图为1959年主政台湾的国民党“外交部”对其外交人员的指示。这反映出当时台湾当局（ ） 
| A．承认了中华人民共和国 | B．坚持“一个中国”的理念 |
| C．发出了谋求两岸和解的信号 | D．放弃了敌视中共政权的立场 |
中国共产党在不同时期制定了不同的地方管理政策（如下表），其体现的共同政治理念是
| 时间 |
政策 |
名称 |
| 1947年5月 |
设立民族自治区 |
内蒙古自治区 |
| 1980年3月 |
设立经济特区 |
深圳特区 |
| 1997年7月 |
设立特别行政区 |
香港特别行政区 |
A.搁置分歧，民族利益至上
B.实事求是，与时俱进促发展
C.独立自主，主权毋庸置疑
D.因地制宜，民族平等共繁荣
2009年6月27日，十一届全国人大常委会第九次会议表决通过决定，授权澳门
特别行政区对设在珠海市南部横琴岛的澳门大学新校区实施管理，横琴岛澳门大学新校区与
横琴岛其他区域实行隔离式管理。这意味着横琴岛的一部分将成为实行“一国两制”的新区
域。这表明( )
| A．“一国两制”的实践日益丰富 |
| B．“一国两制”保证了澳门的稳定繁荣 |
| C．“一国两制”适合中国的任何地区 |
| D．“一国两制”是解决台湾问题的唯一途径 |
如果拍摄纪录片《记忆中国·1984年》，可以选择的事件有
①中共十二届三中全会通过《经济体制改革的决定》
②邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”
③国务院决定开放大连、温州等14个沿海港口城市
④中英两国政府在北京签署关于香港问题的联合声明
| A．①④ | B．②③ | C．②③④ | D．①③④ |
1992年10月，海协会和海基会达成“九二共识”，其主要内容是（ ）
| A．海峡两岸均坚持“一个中国”的原则 |
| B．两岸实行通商、通邮、通航 |
| C．和平统一台湾 |
| D．停止对金门等地方的炮击 |
香港的确没有变：驾驶汽车依然右舵左行；每到周三晚上和周六下午，人们依然会涌入马场。但香港的确又发生了变化：一些关注政治的市民有了被街坊们选为立法会议员的可能，而这样的事情在港英时期根本无从发生。这里的变与不变
| A．说明“一国两制”得到很好的实施 |
| B．说明香港回归没有对民众产生深刻地影响 |
| C．体现了香港居民生活方式的多元化 |
| D．反映了回归前后香港社会制度的根本变化 |
“就在2l世纪的钟声即将敲响之前，从神州大地上消除了最后一块帝国主义侵略造成的殖民地的残痕，完整而彻底地完成了民族独立的历史使命。”能印证这一结论的是（ ）
| A．《告台湾同胞书》 | B．香港回归 |
| C．通过“九二共识” | D．澳门回归 |
邓小平同志曾说：“我们不再用‘解放台湾’这个提法了。只要台湾回归祖国，我们将尊重那里的现实和现行制度”。这表明中国政府解决台湾问题的基本构想是( )
| A．武力统一 | B．一国两制 |
| C．一边一国 | D．一中一台 |
实现祖国的完全统一是海内外中华儿女的共同心愿。下列事件按时间先后顺序排列正确的是
①香港回归祖国 ②澳门回归祖国 ③“九二共识”的达成 ④“一国两制”构想的提出
| A．④③①② | B．①②③④ |
| C．③④②① | D．②③④① |
2012年10月4日，台湾民进党常委、台湾行政当局前负责人谢长廷以个人身份访问祖籍地漳州，受到村民热烈欢迎；2012年11月8日，胡锦涛在十八大报告中指出：“对台湾任何政党，只要不主张‘台独’……我们都愿意同他们交往、对话、合作。”对这两则材料解读正确的是
| A．台湾各政党均接受“一个中国”原则 |
| B．民进党改变立场放弃了“台独”主张 |
| C．“台独”遭到两岸人民的共同抵制 |
| D．坚持一个中国是两岸关系发展的前提 |
有学者认为一国两制下的香港“是中国未来统一的一种示范，一种模式或者一种标本。……是中国现代化的先驱，同时香港也是把中国领向现代文明的一个重要的基地和桥梁”。据此，香港回归的历史意义不包括
| A．国家统一样本 | B．社会制度示范 |
| C．文明交流枢纽 | D．经济发展标本 |
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