用斜线（/）给下面的文言文断句，不超过8处。
太宗欲相陈普，或谮之曰：“普，山东学究，惟能读《论语》耳。”太宗疑之以告普普曰臣实不知书但能读《论语》佐艺祖定天下才用得半部尚有一半可以辅陛下上意释然卒相之
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孟懿子。问孝。子曰：“无违。”樊迟御子告之曰孟孙问孝于我我对曰无违樊迟曰何谓也子曰生事之以礼死葬之以礼祭之以礼孟武伯问孝子曰父母唯其疾之忧。子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎?”子夏问孝，子曰：“色难。有事，弟子服其劳；有酒食，先生馔，曾是以为孝乎?” （孔子《论语·为政第二》）
注释：①孟懿子，姓孟孙，名何忌。
下列各句中加点的字与选项中加点字意义相同的一项（ ）
例：乃夜驰之沛公军
| A．久而久之 |
| B．子欲何之 |
| C．取之不尽，用之不竭 |
| D．以子之矛，攻子之盾 |
把文中画横线的句子翻译成现代汉语． 吾有布衣之心，子有衮冕之志，各从所好，不亦善乎！
假使所非实是，则固应悛改；傥其不当，亦宜含容
臣恐有司卒然见构，衔恨蒙枉，不得自叙
阅读材料，完成后面题目。（10 分）用斜线“∕”给下面文言文中的画线部分断句。（限6 处）（6 分）
夫骚与史千古之至文也其文之所以至者皆抗怀于三代之英而经纬乎天人之际者也所遇皆穷固不能无感慨。而不学无识者流，且谓诽君谤主，不妨尊为文辞之宗焉，大义何由得明，心术何由得正乎？
（选自章学诚《文史通义•史德》）文中所称的“骚与史”是指哪两部著作？
这段文字批驳了“不学无识者流”的什么观点？请用自己的话概括。
下列句子诵读时节奏划分有误的一项是（ ）
| A．忳郁/邑余/傺兮 | B．众女/嫉/余之蛾眉兮 |
| C．虽/九死/其犹未悔 | D．将往/观乎/四荒 |
请用斜线（/）给下面短文中画线的部分断句。（断句不超过6处）
臣闻战以勇为主以气为决天子无皆勇之将而将军无皆勇之士是故致勇有术致勇莫先乎倡倡莫善乎私。此二者，兵之微权。英雄豪杰之士，所以阴用而不言于人，而人亦莫之识也。
（节选自苏轼《倡勇敢》）
请用斜线（/）给下面文言短文中画线的部分断句。（断句不超过6处）
淳曰：“是 骄 悍 者 留 则 有 用 汰 则 叵 测 不 若 汰 其 老 弱 而 留 其 壮 勇 则 留 者 不 思 乱 汰 者 不 能 乱 矣。”从之，事遂定。（选自《明史·张淳传》）
下列各组加点字词类活用情况全部相同的一项是（ ）
| A．①其下平旷，有泉侧出②赢粮而景从 |
| B．①齐彭殇为妄作②泣孤舟之嫠妇 |
| C．①于其身也，则耻师焉②非能水也 |
| D．①以弱天下之民②谨庠序之教 |
下列选项中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）
| A．秦王还柱而走今行而无信，则秦未可亲也 |
| B．不敢兴兵以拒大王侍医夏无且以其所奉药囊提轲 |
| C．固不如也，且为之奈何臣死且不避，卮酒安足辞 |
| D．旦日飨士卒，为击破沛公军嘉为先言于秦王曰 |
下列句中加粗字与其他各项意思不同的一项是（ ）
| A．之二虫又何知 | B．呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎 |
| C．小知不及大知 | D．奚以知其然也 |
从词类活用的角度，选出其中不同类的一项是（ ）
| A．长余佩之陆离 | B．佩缤纷其繁饰兮 |
| C．亦余心之所善兮 | D．燕赵多义士，慷慨悲秋风 |
阅读材料，完成后面的题目。（10 分）用斜线“∕”给下面文言文中的画线部分断句。（限6 处）（6 分）
汉氏已来，群儒区区修补，百孔千疮，其危如一发引千钧绵绵延延浸以微灭于是时也而唱释老于其间鼓天下之众而从之其亦不仁甚矣。释老之害，过于杨墨；韩愈之贤，不及孟子。孟子不能救之于未亡之前，而韩愈乃欲全之于已坏之后，其亦不量其力。虽然，使其道由愈而粗传，虽死万万无恨！ （韩愈《与孟尚书书》）“杨墨”指我国哪两位思想家？
用自己的话概括韩愈“万万无恨”的原因。（不超过10个字）
阅读材料，完成后面的题。用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。（限6处）
吾 恒 恶 世 之 人 不 知 推 己 之 本 而 乘 物 以 逞 或 依 势 以 干 非 其 类 出 技 以 怒 强 窃 时 以 肆 暴 然 卒 迨 于 祸。有客谈麋、驴、鼠三物，似其事，作《三戒》。
（选自柳宗元《〈三戒〉并序》）《三戒》是由《黔之驴》、《 》和《 》组成的一组寓言。
试根据上面这段文字，概括《三戒》的主旨。
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