阅读下面这首宋诗,完成各题。
答友人论学
林希逸
逐字笺来学转难①,逢人个个说曾颜②。
那知剥落皮毛处,不在流传口耳间。
禅要自参求印可,仙须亲炼待丹还。
卖花担上看桃李,此语吾今忆鹤山③。
【注】①笺:注释。这里指研读经典。
②曾颜:孔子的弟子曾参和颜回。
③鹤山:南宋学者魏了翁,号鹤山。
(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是______
A. |
诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。 |
B. |
诗人认为,“皮毛”之下精要思想的获得,不能简单依靠口耳相传。 |
C. |
颈联中使用“自”“亲”二字,以强调要获得真正学识必须亲自钻研。 |
D. |
诗人采用类比等方法阐明他的治学主张,使其浅近明白、通俗易懂。 |
(2)诗的尾联提到魏了翁的名言:“不欲于卖花担上看桃李,须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题,谈谈你对这句话的理解。
阅读下面这首宋词,完成各题。
破阵子
陆游
看破空花尘世,放轻昨梦浮名。蜡屐登山真率饮,筇杖穿林自在行。身闲心太平。
料峭余寒犹力,廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句,菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。
(1)下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是______
A. |
词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无,“看破”“放轻”宣示自己告别过去。 |
B. |
词人着展拄杖、登山穿林,一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。 |
C. |
细雨初晴的春日,依然会使人感觉到寒冷,但这并没有影响词人的轻松自得。 |
D. |
词人在最后表示,希望远方友人能与自己同饮共醉,表达了真挚的思念之情。 |
(2)这首词是如何表现人闲适心情的?请结合作品简要分析。
阅读下面这首宋诗,完成各题。
临江仙
晁补之
身外闲愁空满眼,就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数,相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝,深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影,梅谢雪中枝。
(1)下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是
A. |
这首词真实描写了送别的场景,充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。 |
B. |
词人时常感到缺乏快乐,而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。 |
C. |
因不忍与朋友分别,词人更珍惜当下,数算还剩下多少时日可以相聚。 |
D. |
春天即将到来,词人希望与朋友同归东溪游览,共同欣赏春日的美景。 |
(2)词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”,请简要分析其妙处。
阅读下面的诗歌,完成各题。
将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首 其五①
杜甫
锦官城西生事微,乌皮几②在还思归。
昔去为忧乱兵入,今来已恐邻人非。
侧身天地更怀古,回首风尘甘息机③。
共说总戎云鸟阵④,不妨游子芰荷衣。
【注】①此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年,严武入朝,杜甫送行至绵州。其后,成都发生兵乱,杜甫流亡至梓州。764年,严武封郑国公、拜剑南节度使,再次镇守成都。②乌皮几:包着黑皮的小桌。③息机:熄灭用世之心。④总戎:主帅。云鸟阵:一种作战的阵法。
(1)以下对诗歌的理解,不正确的一项是
A. |
“锦官城西”句写诗人在成都生计微薄,感慨世事之艰难。 |
B. |
“乌皮几”句,诗人借“乌皮几”表达了自己的思归之情。 |
C. |
“昔去”句,诗人叙写昔日离开成都,担忧乱兵人城骚扰。 |
D. |
“今来”句写诗人回到成都后,看到兵戈扰攘、物是人非。 |
(2)以下对诗歌的赏析,正确的一项是
A. |
律诗一般只有中间两联对仗,而此诗四联皆对,属对精切,律法谨严。 |
B. |
诗人借众人的评价,从侧面称赞严郑公的才能,语言得体而蕴藉有味。 |
C. |
此诗尾联在语意上与第一句中的“生事微”前后呼应,可谓章法井然。 |
D. |
末句化用《离骚》典故,借芰荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格。 |
(3)杜甫的诗内涵深刻而丰富,往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古,回首风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。
古代诗歌阅读
阅读下面这首宋词,完成 15~16 题
醉落魄·人日南山约应提刑愁之懋之[注]
魏了翁
无边春色,人情苦向南山觅,村村箫鼓家家笛,祈麦祈蚕,来趁元正七。
翁前子后孙扶掖,商行贾坐农耕织,须知此意无今昔,会得为人,日日是人日。
[注]人日:旧俗以农历正月初七日为人日。
15. 下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )
A. | 词人在人日约朋友去南山探春,但因年老体弱,感到此行会比较困难。 |
B. | 在人日这天吹打奏乐,祈盼农桑丰收,反映了人们对美好生活的追求。 |
C. | 这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况,具有浓郁的生活气息。 |
D. | 词人以议论入词,能够做到情由境出,情至论随,全词并无生硬之感。 |
词人在下阕发表议论,指出如果懂得做人的道理,每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理?请结合内容简要分析。
补写出下列句子中的空缺部分。
(1)仰观宇宙之大,__________________。(王羲之《兰亭集序》)
(2)江间波浪兼天涌,__________________。(杜甫《秋兴八首(其一)》)
(3)__________________,石破天惊逗秋雨。(李贺《李凭箜篌引》)
(4)想当年,金戈铁马,__________________。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
(5)田园是中国古代文人的精神家园。陶渊明在《归去来兮辞》中用“__________________,__________________”描写万物在春日复苏、繁荣滋长的美好景象,表达对田园生活的热爱,引发对生命的思考。
阅读下面的词,按要求作答。
念奴娇 用傅安道和朱希真梅词韵
[宋]朱熹
临风一笑,问群芳、谁是真香纯白?独立无朋,算只有、姑射 注山头仙客。绝艳谁怜,真心自保,邈与尘缘隔。天然殊胜,不关风露冰雪。 应笑俗李粗桃,无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影,清浅一溪霜月。画角吹残,瑶台梦断,直下成休歇。绿阴青子,莫教容易披折。
[注]姑射:神话中的山名,神仙所居之处。
(1)下列对这首词的理解和赏析,不恰当的一项是( )
A. |
"和",即和韵,是诗词写作的一种方式。这首词就是朱熹依照傅安道和朱希真梅花词的韵而创作的。 |
B. |
词的开篇运用拟人手法,并以问句提起,将梅花与"群芳"比较,突出梅花的清香与洁白。 |
C. |
词中写梅花美艳无比,与姑射山仙人相伴;"风露冰雪"的考验赋予了梅花不同寻常的韵致。 |
D. |
"画角""绿阴"数句,写梅花宁愿休歇凋零,也不愿结出青青的梅子而被人折断梅枝。 |
(2)"黄昏闲弄影,清浅一溪霜月"描绘了怎样的画面?
(3)请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格。
阅读下面诗歌,完成下面小题。
和陶归园田居(其一) 【1】
苏轼
环州多白水,际海皆苍山。以彼无尽景,寓我有限年。
东家著孔丘,西家著颜渊。市为不二价,农为不争田。
周公与管蔡 【2】,恨不茅三间。我饱一饭足,薇蕨补食前。
门生馈薪米,救我厨无烟。斗酒与只鸡,酣歌饯华颠 【3】。
禽鱼岂知道,我适物自闲。悠悠未必尔,聊乐我所然。
注释:【1】此诗作于苏轼被贬惠州时。一日苏轼游白水山佛迹岩,夜闻其子苏过诵陶渊明《归园田居》,于是作此诗。【2】周公与管蔡:西周初,管叔、蔡叔叛,周公率兵平叛。【3】华颠:头发花白。
(1)下列对诗句的分析,不正确的一项是( )
A. | “环州多白水”四句写景,写惠州被群山环绕,幽僻而苍凉。 |
B. | “东家著孔丘”四句,写出了当地人的道德淳厚、民风纯朴。 |
C. | “周公与管蔡”二句,设想彼此对立的人也会向往安居于此。 |
D. | “我饱一饭足”二句,写生活虽穷困,但诗人仍能感到满足。 |
(2)下列对这首诗的理解与赏析,正确的一项是( )
A. | 本诗与陶诗都反映出诗人在远离官场之后,归隐田园的心情。 |
B. | 作者效仿陶渊明,在抒写田园生活时,表达了对劳作的热爱。 |
C. | 陶诗原作除最后一句外通篇对仗,作者这首和陶诗也是如此。 |
D. | 本诗语言质朴而内涵丰富,正如作者评陶诗所言“质而实绮”。 |
(3)宋诗以理见长,苏轼这首诗也有此特点,请分析诗歌最后四句说出了怎样的道理。
阅读下面这首宋诗,完成15~16题。
示儿子 陆游
禄食无功我自知,汝曹何以报明时?
为农为士亦奚异,事国事亲惟不欺。
道在六经宁有尽,躬耕百亩可无饥。
最亲切处今相付,熟读周公七月诗。 [注]
[注]七月诗:指《诗经·风·七月》,是一首描写农民劳作和生活的农事诗。
15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )
A. |
本诗的首联以问句领起全篇,自然引出下文诗人对儿子的谆谆教诲。 |
B. |
诗人指出,不论是侍奉父母还是服务国家,"不欺"都是至关重要的。 |
C. |
诗人认为,生逢"明时"不必读书求仕,"躬耕"才是一种理想状态。 |
D. |
诗人在最后强调,自己传授给儿子的人生道理是最为真切、确实的。 |
16.诗人指出"道在六经宁有尽",又让儿子"熟读周公七月诗",对此你是如何理解的?
投长沙裴侍郎
杜荀鹤 (唐)
此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读 [ 注 ],不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。
男子受恩须有地,平生不受等闲恩。
[注]至公:科举时代对主考官的敬称。
(1)下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是
A. |
诗人表示,虽然自己的社会地位低下,但对儒家思想的信奉坚定不移。 |
B. |
"朱门""孔门"分别代指世俗的权势与精神的归依,形成鲜明的对比。 |
C. |
诗人希望自己能凭借真才实学通过正常的渠道进身,而不愿去寻找捷径。 |
D. |
诗人表达了自己对待恩惠的态度,不随便接受别人的恩惠,受恩必报。 |
(2)诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法不同,这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用?
阅读下面这首宋词,完成 14-15 题
鹊桥仙·赠鹭鸶
辛弃疾
溪边白鹭,来吾告汝:"溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。
白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞,听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。"
14.下列对这首词的理解与赏析,不正确的一项是( )
A. |
上阕结尾句"要物我欣然一处",表达了人与自然和谐共外的美好愿望。 |
B. |
因"溪里鱼儿堪数",故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的"远浦""别渚"。 |
C. |
本词将鹭鸶作为要赠对象,以"汝""君"相称,营造出轻松亲切的氛围。 |
D. |
词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态,活灵活现。 |
15.这首词的语言特色鲜明,请简要分析。
阅读下面这首词,完成19、20小题。
意难忘·山家
[清]吴伟业
村坞云遮,有苍藤老干,翠竹明沙。溪堂连石稳,苔径逐篱斜。文木几,小窗纱,是好事人家。启北扉,移床待客,百树梅花。
衰翁健饭堪夸。把癭尊①茗碗,高话桑麻。穿池还种柳,汲水自浇瓜。霜后橘,雨前茶,这风味清佳。喜去年,山田大熟,烂熳生涯。
【注】①癭尊,即癭樽 用瘿瘤状木根所制的酒杯。
19.词中"衰翁"的身份是 。下片中" "一词点出山家的生活状态,可谓词眼。
20.分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。
阅读下面这首唐诗,完成15~16题。
寄江州白司马 ①
杨巨源
江州司马平安否?惠远东林住得无 ②?
滋浦曾闻似衣带,庐峰见说胜香炉。
题诗岁晏离鸿断,望阙天遥病鹤孤。
莫谩拘牵雨花社 ③,青云依旧是前途。
[注]①江州白司马:即白居易。②惠远:东晋高僧,居庐山东林寺。③莫谩:不要。雨花社:指佛教讲经的集会。
15. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )
A. |
根据内容分析,这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。 |
B. |
第三句使用"一衣带水"的典故,表现出朋友之间"天涯若比邻"之意。 |
C. |
第六句中的"病鹤"指的是白居易,他怀恋长安,时常遥望京城的宫阙。 |
D. |
诗人最后开解朋友,目前虽然身处贬谪之中,但未来的前途依然很远大。 |
16.前人论此诗,认为第二句已包含委婉劝告的意思,对这一观点应怎样理解?请简要分析。
阅读下面这首宋诗,完成14-15题。
和南丰先生出山之作 ①
陈师道
侧径篮舁两眼明 ② ,出山犹带骨毛清 ③ 。
白云笑我还多事,流水随人合有情。
不及鸟飞浑自在,美他僧住便平生。
未能与世全无意,起为苍生试一鸣。
【注释】①南丰先生:即曾巩,陈师道敬重仰暮的师长。②侧径:狭窄的路,篮舁:竹轿。③骨毛清:谓超凡脱俗,具有神仙之姿。
14.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )
A. |
出山之初的曾巩,展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高土形象。 |
B. |
颔联两句使用拟人的修辞手法,表现白云和流水对于曾巩出山的态度。 |
C. |
住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在,但其生活也令人羡慕。 |
D. |
陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀,笔端饱含敬佩之情。 |
15.在陈师道看来,曾巩是如何处理"仕"与"隐"的关系的?请简要分析。