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母亲的谎言
我小的时候就知道母亲不爱吃鱼，那时候吃鱼的日子并不多，偶尔有一次，母亲总是先把最好的挑给爷爷、奶奶，然后再给咱们姐弟几个分，而母亲自己却一点也不吃，当咱们把鱼肉放进母亲碗中时，母亲总是说她不爱吃鱼，再放回咱们的碗中。于是，咱们从小就记住了母亲不爱吃鱼，以后吃鱼时也从没给母亲留过。
几十年过去了，鱼已经成了餐桌上的家常菜，有一次母亲来我家，给我做了一条很大的鲤鱼，我知道母亲不吃鱼，我就大口大口地吃起来，母亲坐在一旁看着我狼吞虎咽的样子，笑着告诫我：“慢点吃，没人跟你抢。”由于鱼太大，我实在吃不完，母亲说：“吃不完下次再吃，你上班去吧，家里我来收拾。”
我刚走不远，想起忘带办公室钥匙，又急忙返回家中，发现母亲正津津有味地吃鱼，我很吃惊地问：“娘，您不是不爱吃鱼吗？”母亲面带善意地笑着说：“过去鱼是稀罕物，家里有老有小的，我哪能忍心去吃？现在再不吃眼看着就要浪费了，好东西谁不爱吃呀。”此时此刻，我突然明白了几十年来母亲的一片苦心，看着眼前的白发亲娘，只觉得鼻子酸酸的，眼泪像泉水般涌满眼窝，嗓子里有东西堵着我透不过气来，我强忍泪水，急忙转身走了出去。
一路上，我任泪水流个痛快，减轻一下我心头的压力。小时候吃鱼时，母亲坐一旁看着时的那种满足的笑容，历历在目。我真傻，为什么就没想到母亲是不舍得吃呢？
给加点字注音。
餐（ ）桌 告诫（ ） 钥（ ）匙( )
唱反调。（在文中找出下列词语的反义词）
常常——（ ） 节约——（ ）
加重——（ ） 细嚼慢咽——（ ）
根据意思在文中找出恰当的词语。
（ ）：警告性的劝诫。
（ ）：形容大口的吞东西。
（ ）：形容特别有兴味。
（ ）：过去发生的事情一一出现在眼前。
火眼金睛。
和“我哪能忍心去吃？”意思一样的句子是（ ）
| A．我忍心去吃。 | B．我不能忍心去吃。 |
| C．我忍不住去吃。 | D．我不能不吃。 |
用“——”画出文中的比喻句。
回答问题。
（1）小时候母亲不吃鱼的理由是：
（2）现在母亲吃鱼的理由是：
。哪个词语最能体现母亲爱吃鱼？ 。
（3）为什么“我”看到母亲吃鱼会流泪？
（4）母亲的谎言是什么？你怎样理解《母亲的谎言》？
省略号的用法
| A．表示引文中的省略。 | B．表示列举的省略。 |
| C．表示说话的断断续续。 | D．表示话未说完。 |
E.表示重复词语的省略。
（1）孔子低声说道：“跌断，跌，跌……”（ ）
（2）他给撑船老人写过一封信，称他是他的启蒙教练……（ ）
（3）我国的生肖属相有：鼠、牛、虎、兔……十二种动物。（ ）
（4）奶奶用微弱的声音对我说：“你要……好好学习……将来……”（ ）
（5）探听的人说：“如果我们出了什么事，你们可不要忘了孩子……（ ）
按要求修改句子
（1） 这位民间艺人及不可待地将那张一直藏在怀里的药方拿了出来。
缩句：
（2）河边的沙滩上，写下了一条长长的水线。
改为比喻句：
（3）少年成了游泳健将。
扩句：
（4）一轮朝阳升出了地平线，整个大地顿时亮堂起来。
改为拟人句：
（5）一想起那件事，我的心里就非常难过。
改为反问句：
（6）我恳求妈妈。妈妈给我讲故事。
把上面两个句子合并为一个句子：
把词语补充完整
然一（ ）（ ） 有（ ）之（ ）
潸（ ）泪（ ） 不（ ）待（ ）
组词
证（ ） 较（ ） 陡（ ）
怔（ ） 效（ ） 徒（ ）
锦（ ） 遥（ ） 调（ ）
棉（ ） 摇（ ） 凋（ ）
字典宝宝。
“藏”是（ ）结构的字，共（ ）画，它的第十笔是（ ），收藏的读音是（ ），另一读音是（ ）。
阅读。
同舟共济
春秋时期，吴、越两国是山水相连的近邻。但是，两国之间连年发生战争，彼此仇恨很深。有一次，吴、越两国的一些百姓同乘一条大船渡江。船行驶到江心，忽然狂风大作，巨浪滔天，船随时都可能翻掉，情况非常危险。这时，两国的百姓忘掉了仇恨，齐心协力，相互帮助，就像一家人一样。他们终于战胜了风浪，安全地到达了对岸。
辨字组词。
连（ ） 邻（ ） 争（ ）
联（ ） 领（ ） 睁（ ）
反义词。
危险——（ ） 忘掉——（ ）
造句。
齐心协力——
从哪儿看出情况非常危险？用“~~~~”标出。
他们为什么能安全到达对岸？
这个成语故事说明什么道理？
课外阅读。
种植春天
这是一则日本的童话故事。
从前，有一位国王，性格冷酷。他的国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴盼春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。
一天，一位流浪已久的少女，来到皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太累了。但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。
可怜的少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫。农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做了面包和热汤。当他把面包和汤端到少女面前进，才发现少女已经死了。
农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。第二天一早，奇迹出现了：尽管其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑谰的小花——这里的春天来了！
原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她，于是也便享受了她。
原来，只要付出，一切都会有收获，无论你付出得多么早，或者是多么晚。
阅读练习：
在（ ）里填上适当的词。
（ ）的白雪 （ ）的花
（ ）的草 （ ）的少女
（ ）的农夫 （ ）的国王
写出下列词语的近义词。
渴盼——（ ） 恳求——（ ） 仍旧——（ ）
文章中 和 对待流浪少女的做法形成鲜明的 。可见 是冷酷的人，农夫是 的人。
这个流浪少女是谁？用“——”画在文中。
读了短文你明白了什么道理？
课文内容回顾。
《我的“自白”书》这首诗是 时写的。敌人认为，经过过酷刑折磨之后，可以从陈然身上得到一些线索，然而陈然却利用敌人逼他写自白书的机会，写下了这首战斗的诗篇。这首诗成了 。课题加上引号，表示 。
乱句重组。
把下面排列错乱的句子按合理的顺序排列，然后做题。
1.那树荫多么宜人啊！
2.一阵秋风，拦落几片树叶。
3.夏天，当骄阳似火的时候，梧桐树上长满了密匝匝的绿叶，透过绿叶，阳光变成点点斑斑，在地上闪烁。
4.冬天到了，梧桐树无私地牺牲了自己的每片树叶，好让阳光多多地照射。
5.你看，小朋友们正围着它，沐浴着阳光，谈笑、嬉戏...
6.尽管寒风摇曳着它的枝干，然而，它并不孤单。
7.春天，我们校园里的那棵梧桐树上，灰白色的，有柔绒毛的芽苞，快活地出现在枝头。
8.几阵春雨，枝头的芽苞全绽开了，有美丽斑纹的树干绿得可爱。
调整后的顺序是 。
这一段话是按 顺序写的。它的中心是 ，这一段的构段方式是
。
判断下面句子是不是运用了夸张的修辞方法，用“√”表示。
A.站在山顶往下看，行人小得像蚂蚁似的。 （ ）
B.教室安静得连掉下一根针都能听得到。 （ ）
C.大虫怒吼一声，就像睛天里起个霹雳，震得山冈也动摇了。 （ ）
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