小学语文课文理解语言表达

细读课文深感悟。
当詹天佑接受修筑京张铁路的任务时，一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”读到这句话时：
（1）你是怎样理解这句话的？有何感受？
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（2）你觉得作为一个中国人应该怎样做？
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说说下列诗句的意思。
⑴ 相看两不厌，只有敬亭山。
⑵ 野旷天低树，江清月近人。
⑶ 微微风簇浪，散作满河星。

句子医院。
1. 红军冒着刺骨的寒风轻轻地走在崎岖的山路上。
2. 这个地方将要改造后，环境变得更加优美了。
3. 小明改进了上课爱做小动作的缺点。

句子推敲台。       
1.在“我”钓鱼的过程中，每次拉鱼竿却发现水面空空如也时，叔叔若无其事地说：“。”叔叔认为 。当我看到鱼儿上钩欣喜若狂时，叔叔慢条斯理地说：“。”叔叔认为。当我因鱼儿上钩后又跑掉灰心沮丧时，叔叔意味深长地说：“。”叔叔认为。   
2.“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼。”先理解句子的含义，再联系课文内容结合生活实际谈谈你的理解。
3.“我没有钓到鱼”应该很失望，为什么却令我难忘?

读一读，写出下列诗句的意思。
（1）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
                                                             
（2）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！
                                                                      

句段推敲。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
（1）写出句子的意思。
                                                                 
（2）钟子期为什么能听懂伯牙的琴声？
                                                                    
伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
（1）写出句子的意思。
                                                                   
（2）这个句子表达了伯牙怎样的思想感情？
                                                                     

句子文件夹。按要求写句子。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
（1）作者把读书生活比作         和“一幅流光溢彩的画页”相对应，把读书生活比作泉水流经山谷和                     相对应。
（2）你想把读书生活比作什么？请仿照这段话的写法补充两句，提示：和后面的对应。
像                       ，像                        ，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

句子品析屋。理解句子，完成题目。
（1）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
①“贪婪”是指________________________________________________________。
②从这句话中，你读懂了________________________________________________。
③这句话让你不由得想起了一句高尔基的名言：____________________________。
（2） 我很快乐，也很惧怕－－这种窃读的滋味！
①快乐的是什么？恐惧的是什么？
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________________________________________________________________________
②你在生活中有这样的体验吗？
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品味探究。
孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。我接着问：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”
（1）这“极为珍贵的东西”是什么？                       
（2）为什么说孩子们的沉默是可贵的？
                                        
                                           

阅读句子，回答问题。
丝瓜长长披绿袍，
萝卜地下捉迷藏。
1. 这句话写了     和       这两种植物。
2. 丝瓜是颜色     的。
3. 萝卜生长在      。

细读课文深感悟。
作者说：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”读完全文，我明白了：
她快乐的是：__________________________________________________。
她惧怕的是：__________________________________________________。
这就是作者窃读的百般滋味。
请你回忆一下自己的读书经历，你从中体会到了哪些滋味呢？
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我们要学习作者的什么精神呢？
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读句子，回答问题。
但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
☆这个句子在文中所起的作用是                           
☆用“如同我第二个母亲”来形容苏珊是因为                
                                                  。

理解句子。
叼就叼去吧，自然之道，就是这样。
向导这句话的意思是：                                                                

句句有关维也纳，说法变变意不变。  
1、奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。 
缩句：                                                                                                   
2． 维也纳是世界著名的音乐之都。 
反问句：                                                                                                    
3．人们把维也纳称为欧洲古典音乐的摇篮。 
“被”字句：                                                                        

结合课文回答问题
（1）我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。（“频来入梦”是什么意思？你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？）
（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？）
（3）我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。（在你的想象中，母亲的面影是怎样的？）