小学语文改写作文试题

按要求改写句子。
(1)人与山的关系日益密切，使我们感到亲切。
改写成反问句和双重否定句。
                                                 
(2)我嗓子疼。
改写成比喻句。
                                                 
(3)这花真香。
改写成夸张句。
                                                 
(4)红梅不怕寒冷。
改写成拟人句。
                                                 
(5)夕阳轻轻地为它们抹上了一层金黄色的色彩。
缩写句子。
                                                 

按要求写句子。
(1)我认认真真地誊写了一遍诗。
改为“把”字句。
                                          
(2)爸爸对我说：“我晚上要七点钟才能回来。”
变成转述句。
                                          
(3)难道世界上的劣诗还不够多么？
变成陈述句。
                                          

把下面的反问句改为陈述句。
（1）知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满、固步自封呢？
                                                                
（2）张钰哲怎能不激动呢？
                                                                

按要求把句子换一个说法。
(1)戈壁滩上的炎暑被我们远远地抛在后边。
改成“把”字句：                                                      
(2)虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？
改成不用问号的句子：                                                        

按要求写句子。
1一个人，能为自己的理想坚持不懈地奋斗，永不停息地去探索那未知的世界，去攀登一个又一个新高度，难道不是最大的幸福吗？
改写成陈述句：
2巧克力、压缩饼干冻得像鹅卵石一样坚硬，难以人口。
写一个比喻句：
3.事业与我同在，亲人与我同在，祖国人民与我同在。
写一个排比句：

按要求写句子。
(1)小张嘎不但吃得苦，而且伶俐懂事，性情活泼。 （用划线的关联词造句）
(2)他的心是怎样在沸腾啊，什么过年放炮，什么赶会逛灯，怎么比得上他此刻的快乐呢？（改写成陈述句)
(3)12岁的少年张嘎在抗日战争的血与火中成长为一名坚强的战士。（缩写句子）

按要求写句子。
(1) 新兵的时候，'我们驻守在地图上那块布满了黑褐色的土地上。 (缩写句子）
(2) 无论自然条件如何恶劣，它总是积蓄力量，努力地成长。 (用加横线的关联词造句）
(3) 这样的胡杨，怎不叫人动心？（改为陈述句) 

按要求改写句子。
1.生物节律是相当稳定的。（改写成反问句）
2.虽然天山这里并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？（改写成陈述句）
3.小鱼在游。（改写成拟人句)
4.长江大桥横卧在长江上。（改写成比喻句)

缩写下面的句子。
(1) 戴红领巾的小姑娘一片一片地检起地上的碎纸。
(2) 爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢笑声。

按要求改写句子。
(1) 小树随风摇摆。，
改为拟人句：       
(2) 在重庆南滨路观赏夜景是件赏心悦目的事。
改为感叹句：   
(3) 我问外公：“你也回祖国去吗？”
改为第三人称转述：
(4)穿过嘉陵江大桥，可以走到花卉园。
改为疑问句：   
改为反问句：

请将下列句子由直接引语变间接引语，间接引语变直接引语。
(1)他在我耳边轻轻地问：“你见过台灯吗？”
(2)母亲低声说：“记住，昨天是你爹被害的日子。”
(3)蔺相如说，这块玉有点小毛病，让他指给秦王看。

按要求改写句子。
(1) 他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见200亿年前的宇宙。（改成直接对话句）
(2) 三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那双球鞋。（缩句）
(3) 艾迪抽泣地说：“我很难过，没能给德诺找到治病的药。” (改成转述句）

不改变句子的意思，按要求变换句式。
(1)对于这个地方，他并不陌生。
改为肯定句：
(2)谁能说这儿就不应该有个公园呢？
改为陈述句：   

按要求改写句子。
（1）在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。(改为反问句）
（2）我们按照告示牌的要求去做。（改为双重否定句)

阅读品味
我的老师
我最喜爱教英语的王老师，因为她最能理解我们的心情。
记得五年级时有个转学来的陈晖同学，他对英语没有兴趣，很怕上英语课，连英语26个字母都背不出。王老师很理解他的心情和学英语的难处，就着重辅导陈晖，并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。每当陈晖掌握一种语法或一个单词，甚至一个字母，王老师就会当众表扬他。陈晖学英语的积极性高了。
王老师不但理解我们，还善于引导我们。那是一次自习课上，她拿着试卷给我们评讲。正当讲得起劲的时候，忽然，从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。怎么回事？同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。原来，是自然老师在做牵引飞机试航。同学们希望去阳台看一看。顿时，教室里轻轻骚动起来。
王老师见我们不认真听讲，她先是一愣，露出疑惑的神情。当王老师转头看到自然老师在做模型飞机试航，回头又看到我们那充满期待的眼神时，才恍然大悟。她果断地一挥手说：“到外面去看看吧！”同学们都高兴地欢呼起来。
回到教室，同学们一时还安静不下来。王老师就微笑着开了口：“你们很喜欢飞机吧。可要知道现国国外航天事业比我国强得多，这就需要学习更多的知识，而外语是学习研究国外先进技术的必要工具……”这时，教室里显得格外安静，大家又继续认真地听王老师评讲试卷。
这样的老师怎不叫人喜欢呢？
1. 从文中找出下列词语的近义词。
迷惑——(   )  宁静——(   )
2. 联系上下文理解加横线的词语。
回头又看到我们那充满期待的眼神时，(她）才恍然大悟。
“期待”指的是 
“恍然大悟”指的是 
3. 把下面的句子改写成陈述句。
这样的老师怎不叫人喜欢呢？ 
4. 按要求从文中第三至第五自然段中画句子。
(1) 用“——”从文中画出一句老师善于理解我们的句子。
(2) 用“”从文中画出一句老师善于引导我们的句子。
5. 根据内容填空。
(1) 文章用和两个事例写“我”喜欢王老师，这两个事例是用这句话连接起来的。
(2) “我”喜欢的王老师是一个   的人。