某校为了解“理化生实验操作”考试的备考情况,随机抽取了一部分九年级学生进行测试,测试结果分为“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四个等级,分别记为A、B、C、D.根据测试结果绘制了如下尚不完整的统计图.(1)本次测试共随机抽取了 名学生.请根据数据信息补全条形统计图;(2)若该校九年级的600名学生全部参加本次测试,请估计测试成绩等级在合格以上(包括合格)的学生约有多少人?
已知一个角的两边与另一个角的两边分别平行,结合下图,试探索这两个角之间的数量关系,并说明你的理由. (1)如图1,AB∥EF,BC∥DE.猜想∠1与∠2的数量关系是:_______. (2)如图2,AB∥EF,BC∥DE. 猜想∠1与∠2的数量关系是:_______. (3)由(1)(2)可以得出的结论是:如果一个角的两边与另一个角的两边分别平行,那么这两个角_____ .
如图,∠l=∠2,DE⊥BC,AB⊥BC,那么∠A=∠3吗?说明理由.
阅读下列例题的解题过程,给出问题的解答. 已知a2-4a-2=0,求a3-3a 2-6a+30的值.
已知:∠A的余角是它的2倍,求∠A的度数.
根据下列证明过程填空: (1)如图,已知直线EF与AB、CD都相交,且AB∥CD,试说明∠1=∠2的理由. 解:∵AB∥CD (已知) ∴∠2=∠3() ∵∠1=∠3() ∴∠1=∠2( 等量代换 ) (2)如图,已知:△AOC≌△BOD,试说明AC∥BD成立的理由. 解:∵△AOC≌△BOD ∴∠A=() ∴AC∥BD ()