初中化学气体的干燥（除水）探究题

如图为实验室中常见的气体制备、净化、收集和性质实验的部分仪器，试根据题目要求，回答下列问题：
A         B            C       D           E         F            G
⑴若以石灰石和稀盐酸为原料制取二氧化碳气体，因盐酸会挥发出少量的氯化氢气体，导致制取的气体不纯，现要收集一瓶干燥、纯净的二氧化碳气体。
①所选仪器的连接顺序为                     （填写仪器序号字母）。
②生成二氧化碳时，所发生反应的化学方程式为：                           。
③如果仪器F中出现                  现象，则证明气体中混有氯化氢气体。
④实验室制取二氧化碳后的剩余废液中，常含有剩余的少量盐酸，欲验证盐酸的存在，请从AgNO₃溶液、石蕊、Na₂CO₃溶液三种试剂中选用一种试剂进行验证，并简述选择的理由                                                              。
⑵若仪器A中盛放Zn和H₂SO₄溶液，某同学欲利用制备的氢气来测定CuO样品中CuO的纯度（杂质不反应），仪器的连接顺序为A→G→B。（已知：CuO+H₂   ^△ Cu+H₂O）
①实验时，会观察到装置G中的黑色固体变成         色。
②该同学通过测量反应前后B装置质量的增加，来计算样品中CuO的纯度，则计算结果会        （填“偏大”、“偏小”、“不受影响”之一）。

26下图为实验室常用的实验装置，回答问题：


（2）若用A、C装置组合制取氧气，收集氧气完毕时，应先     （填“熄灭酒精灯”或“从水中取出导气管”），写出A装置中发生反应的化学方程式          。
（3）写出用B、E装置组合制取某气体的化学反应方程式                  。
（4）硫化氢（H₂S）是有毒气体，能溶于水形成氢硫酸（氢硫酸是硫化氢的水溶液，其化学性质与盐酸相似)。实验室通常用块状固体硫化亚铁（FeS）和稀硫酸混合，在常温下发生反应制得H₂S。某同学用右图F、G、H装置组合来收集H₂S气体。

①F用于收集H₂S，说明其密度比空气   （填“大”或“小”）。
②G装置的作用是         ，H装置的作用是            。

通过一年的化学学习，我们已经掌握了实验室制取气体的有关规律。请结合下图回答：

（1）实验室若用A装置作为制取O₂的发生装置，则反应的化学方程式为       _____        _______，该反应是             反应；若用双氧水和二氧化锰反应制取氧气，应选择的发生装置为_____，写出该反应的化学方程式_________   _____                     。
（2）已知甲烷密度比空气小，极难溶于水。实验室可用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物来制取甲烷。请问：实验室制取甲烷的装置组合是____和____。
（3）用B装置通过复分解反应制取某种常见气体，应选用的液体药品是      ；检验该气体是否收集满的方法是：                                   

某中学化学兴趣小组根据下图装置进行实验室制取气体的探究。

请你参与并回答：
（1）写出指定仪器的名称：a、______ ____，b、______    ___；
(2)用高锰酸钾制氧气的化学方程式为                            ，用C和D装置进行实验时，发现水槽中的水变成紫红色，原因是            。
（3）实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体，如果用如图所示装置收集乙炔，气体应从________（“a”或“b”）端管口通入。

某探究小组拟在实验室用下图所示装置和药品制取气体：

请回答下列问题：
（1）A装置中收集气体的仪器名称是。
（2）能够实现气体发生和收集的正确装置是。该装置中制气体的反应方程式是。
（3）某研究小组拟用装置A中的发生装置产生 $C{O}_2$。实验时需要溶质质量分数为9.8%的稀硫酸138g，则需要用量筒一次性量取溶质质量分数为98%，密度为1.84g/mL的浓硫酸mL（准确到小数点后一位），才能配制出该稀硫酸。

下图是实验室常用的实验装置，请回答下列问题。

（1）实验室常用电石 $Ca{C}_2$（灰色块状固体）与水反应制取乙炔气体 $C_2{H}_2$，选用作发生装置（填序号），常用 $C$或 $E$收集乙炔气体。请写出用 $C$收集乙炔气体的依据。
（2）检验二氧化碳是否收集满的方法是。
（3）若用 $F$装置来收集氧气，则气体应从（填" $a$"或" $b$"）通入。
（4） $G$装置中，将氢气球置于空烧杯中，可以验证。

下面是实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气及探究其化学性质的装置图：

请回答：
（1）写出标号①仪器的名称是。
（2）实验室制取氧气应选用的发生装置是；收集装置可选用 $D$装置，理由是；如果用 $E$装置收集氧气，气体应从（填" $a$"或" $b$"）进入。
（3）写出实验室制取氧气的化学方程式。
(4)观察 $F$装置中的实验现象：红磷在氧气中剧烈燃烧，产生大量白烟，这是因为生成了（填化学式）的固体小颗粒的缘故。
(5) 写出 $G$中乙炔 $\left(C_2{H}_2\right)$完全燃烧的化学方程式。

下图 $A,B,C,D$是关于气体制取、收集与除杂的装置，请观察回答问题．

（1）上图中仪器 $a$的名称是．
（2）实验室用氯酸钾制氧气的化学方程式是，选用的发生装置是．
（3）若选 $A$装置制氢气，选 $C$装置进行收集，则氢气应从导入．（填" $b$"或" $c$"）
（4） $D$装置中，气体 $E$是 $CO$、 $HCl$、水蒸气的混合物，欲得到纯净、干燥的 $CO$，则 $d$中所盛药品的作用是， $e$中所盛的药品是．（假设每步吸收是完全的）

某同学做“证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐，并收集纯净的气体”的实验。设计了如下方案进行实验：

（1）写出所标仪器的名称：①       、②       。  
（2）描述A中发生的现象：                。
（3）根据我们所学的知识，你认为A装置和        装置相连并产生什么现象时就足以说明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐？                。
（4）该同学想要收集一瓶纯净的该气体，再进一步验证它的性质。连接上述装置的顺序是：a→____→____→____→____→____（填写各接口字母）。其中，C装置的作用是_
          _，有关反应的化学方程式： 。
（5）写出用A装置还可以制取的日常生活中一种常见气体的化学反应方程式：             。并说出它的一个重要用途               。

化学课外小组设计了如图一套气体发生收集装置，以探究该装置的多功能性．
（1）甲同学认为装置Ⅰ可作为实验室制取 $O_2$的发生器，则Ⅰ的 $a$仪器中可加入， $b$仪器加入，反应的化学方程式为，装置Ⅱ中从管口进气即可作为 $O_2$的收集装置．
（2）乙同学认为利用装置Ⅰ可作为实验室制二氧化碳的发生器，则Ⅰ中 $a$仪器可加入， $b$中加入．如果制 $H_2$则Ⅱ中从管口进气即可收集 $H_2$．

某化学兴趣小组的同学利用下图实验装置进行实验室制取气体的探究。

请你参与探究，并回答下列问题：
（1）写出指定仪器的名称①       ；②         。
（2）用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，若要收集较纯净的氧气应选用的装置组合为 ① （填写序号，下同），反应的文字表达式为          ②         。
（3）质量分数为3%的医用双氧水在常温下难分解；但在双氧水溶液中加入铁锈，就会迅速分解，且反应结束后过滤出的铁锈可重复使用。写出该反应的文字表达式
             ①          ，要得到平稳的氧气流，发生装置可选用 ②  ；若用排空气法收集氧气，如何验满？　　　　　 ③                           。
（4）实验室还常用醋酸钠晶体和碱石灰固体混合加热来制取甲烷气体，该气体密度比空气小且难溶于水，则制取比较干燥的该气体应选用的装置组合为　    _。

某化学兴趣小组利用下图装置探究气体的制取原理、方法及性质。结合装置图，回答下列问题：

(1)写出上图中仪器a的名称：          ；实验室制取氢气，应选择的装置是       (填上图字母)。
(2) 用装置A制取氧气的化学方程式为                                ；用E装置收集氧气不纯的原因可能有                               （写一条）。
(3)小明用装置F探究CO₂的某些性质，他将干燥后的CO₂通入装置F观察到:仅有下面玻 璃管内湿润的石蕊试纸变红，上面玻璃管内无明显现象。据此说明二氧化碳的性质有：①                              ；②                                。

（1）根据下列实验装置图，回答有关问题：

①实验室用I装置制取蒸馏水，仪器a的名称，冷水应从进出．
②装置II是实验室经常用于固体药品称量使用的托盘天平．称量时，应将称量物放在（选填（左盘）或"右盘"）；如果称量时使用了游码，且将称量物放反，则所称的样品质量的数据比实际值（选填"大"、"不变"或"小"）．
③装置III是实验室制备气体的常用气体发生装置和收集装置，仪器b的名称是；若用 $Mn{O}_2$与 $H_2{O}_2$制氧气， $Mn{O}_2$在反应中的作用是；（选填"能"或"不能"）用此收集装置的收集方法收集 $C{O}_2$．
（2）扎西同学在化学兴趣小组中提出一个猜想："根据学习过的化学反应 $CaC{O}_3+C{O}_2+H_{2}O=Ca{\left(HC{O}_3\right)}_2$可以知道， $N{a}_{2}C{O}_3$ $C{O}_2$发生反应"．
为了确定扎西同学猜想是否正确，兴趣小组在老师的指导下，通过实验探究的方法，完成了对该猜想的判断．请你完成兴趣小组在实验探究活动中的部分实验报告．
【实验目的】探究 $N{a}_{2}C{O}_3$溶液与 $C{O}_2$的反应
【实验药品】 $N{a}_{2}C{O}_3$溶液、饱和的 $NaHC{O}_3$溶液、大理石、 $CaC{l}_2$、 $CaO$、稀盐酸、稀硫酸、浓硫酸、澄清石灰水

【查阅资料】 $NaHC{O}_3$与 $Ca{\left(O{H}_{}\right)}_2$发生反应： $2NaHC{O}_3+Ca{\left(OH\right)}_2=CaC{O}_3\downarrow +N{a}_{2}C{O}_3+H_{2}O$．碳酸氢钠与氯化钙溶液反应生成碳酸钙沉淀、氯化钠、水和二氧化碳．
【实验装置】

【实验操作步骤与现象】
①制取二氧化碳时应选用上述的  　（填药品的名称）
②将制取的 $C{O}_2$通过饱和的 $NaHC{O}_3$溶液洗气瓶的目的是．
③使过量的 $C{O}_2$通过装置III，充分反应后，将其中所得的溶液取出3mL于试管中，然后向试管中加入试剂（请从以上给出的药品中选择）
a．当试管中现象时， $N{a}_{2}C{O}_3$溶液与 $C{O}_2$没有发生反应
b．当试管中现象时， $N{a}_{2}C{O}_3$液与 $C{O}_2$发生了化学反应，其反应的化学方程式　  　 
【结论】通过实验探究，扎西同学的猜想是正确的．
【应用】你能否依据此化学反应的规律，再写出一个类似的化学反应方程式（写上述已有的两个反应不得分）：．

在实验室里，常用分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气．某化学兴趣小组对氧气的实验室制法进行了探究．
（1）小明同学选用如图所示的装置制取氧气．

制取过程中所发生的化学反应方程式为：．
实验前小明同学先向仪器A中加入水，然后将导气管放入水槽中，并打开仪器A的活塞，观察导气管口是否有连续的气泡出现．该实验操作的目的是．
（2）小红同学通过互联网得知： $CuS{O}_4$溶液、动物某些脏器中含有的物质等能催化过氧化氢的分解．
动物脏器中含有过氧化氢酶，能催化过氧化氢分解，过氧化氢酶是（选填序号填空：①糖类、②蛋白质、③脂肪、④维生素）
实验证明，在过氧化氢溶液中滴加 $CuS{O}_4$溶液能显著加快过氧化氢的分解． $CuS{O}_4$溶液主要含有三种粒子（ $H_{2}O$、 $C{u}^{2+}$、 $S{O_4}^{2-}$），为了进一步探究 $CuS{O}_4$溶液中哪种粒子能起催化作用．小红同学作了以下分析和设计．
①小红同学认为最不可能的是 $H_{2}O$，他的理由是．
②要说明另外的两种粒子是否起到催化作用，小红同学设计了如下实验，完成了这次探究活动．

实验步骤	实验现象	结论
a．取一支试管加入5mL5%过氧化氢溶液，然后加入2﹣3滴稀硫酸	溶液几乎没有气泡放出	实验证明，起催化作用的是．
b．另取一支试管加入5mL5%过氧化氢溶液，然后加入2﹣3滴溶液	溶液中有大量气泡放出

实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气，写出反应的化学方程.

小芳发现，氯酸钾与氧化铜混合加热，也能较快产生氧气，于是进行如下探究：
【提出猜想】除 $Mn{O}_2$、 $CuO$外， $F{e}_2{O}_3$也可以作 $KCl{O}_3$分解的催化剂。
【完成实验】按下表进盈塞坠：羞冽定盆解温度(分解温度越低，催化效果越好)。

实验编号	实验药品	分解温度( ${}^{°}C$)
①	$KCl{O}_3$	580
②	$KCl{O}_3$、 $Mn{O}_2$(质量比 $1:1$)	350
③	$KCl{O}_3$、 $CuO$(质量比 $1:1$)	370
④	$KCl{O}_3$、 $F{e}_2{O}_3$(质量比 $1:1$)	390

【分析数据、得出结论】(1)由实验与实验④对比，证明猜想合理  
(2)实验所用的三种金属氧化物，催化效果最好的是。
【反思】(1)若要证明 $F{e}_2{O}_3$是该反应的催化剂，还要验证它在化学反应前百丽质量和不变；
(2)同种催化剂，颗粒大小可能影响催化效果，请设计实验方案进行验证.

(3)同种催化剂，还有哪些因素可能影响催化效果，请你再探究 (探究一种因素即可)。．